胡晓敏
广东省惠州市实验中学附属学校 广东省 惠州市 516001
摘要：随着教育改革的深入实施，教育界越来越重视学生素质教育。一个国家和一个民族能否实现长远发展，能否保持生存能力，学生能否获得优质教育，都是非常重要的。在素质教育方面，我们需要把教育重点放在中小学基础教育上，继承伟大的民族音乐。我们的民族音乐是在民间创造和传播的。它在千年文化遗产中具有很强的历史意义和思想积淀。它是国家和民族的精神象征。它对于治理国家和社会的教育和道德的教育，起着至关重要的作用。在中小学音乐教育中，学生对民族音乐的良好传承，有助于培养学生良好的素质。文章将对中小学音乐教学和民间音乐的传承进行深入分析，为民间音乐的良好传承提出建设性的建议。
关键词：中小学音乐；音乐教学；民族音乐传承
引言：
音乐是一个人精神文化的表现形式，民族音乐是民族音乐艺术的体现，体现了民族音乐艺术的精髓和民族审美情趣。在我国，民族音乐是我国优秀传统文化的重要组成部分，它在漫长的历史中积累和升华，早已成为人们生活中不可替代的存在和精神品质的体现。良好的民族音乐传承在中小学音乐教学中，可以有效激发学生的学习信心，树立民族自豪感。音乐教学是我国现有的中小学生教育体系中的全国性通识教育。因此，在真正的教育过程中，音乐教师需要将民族音乐充分融入其中，加强传承，不断提高学生的综合素质。
一、民族音乐的特性
我国民间音乐的表现形式很多，包括民族歌舞、民歌、民族说唱、民族戏曲音乐、民族乐器等，是我国传统优秀文化的瑰宝，也是我国历史文化的好去处。传承，传承民族精神的国家。我们的民族音乐具有以下特点。首先是财富。我国是一个地大物博、资源丰富、人口众多的国家，因此在民间发展起来的民间音乐非常丰富。我国56个民族中，各民族的生活方式和民族文化差异很大，因此民族音乐具有昆曲、秦腔、川剧、桓美剧等丰富多彩的特色。具有民族特色的音乐[1]。然后不确定性就出现了。许多少数民族基于地域和民族差异，以民族音乐的口头传承形式传给下一代，而没有相应的录音和教具。因此，在这种继承形式中，会引入相关民族音乐的变化和不足。在这种变化中，音乐更符合现代人的生活特点和艺术形式。基于此，我国的民族音乐有很多特点。不确定性。然后是人气。一位著名的俄罗斯音乐家曾经说过这样一句话：“民族音乐是在生产中创造的，在人们的生活中创造的。”因此，我国劳动人民在很大程度上是我国民族音乐的创造者，这也为我国民族音乐的总体文化风格所印证，充分展示了我国各族劳动人民。习惯和文化形式。我们的民族音乐是我们工人生活的真实写照，是我们工人的情感载体，所以很受欢迎。
最后，众所周知，我们的民族音乐主要是由生产生活中的劳动者创造的，因此非常贴近人们的生活。 在众多的劳动歌曲中，如劳动歌谣，对人们的劳动起到了一定的作用，具有非常积极的鼓舞作用，因此具有非常高的实用性。
二、中小学音乐教学在民族音乐传承中的作用
中小学音乐教学是一项基本的音乐教育，也是学生长大后可以接受的相对完整的音乐教育。在中小学音乐教学中，学生可以直接感受和理解音乐，因此中小学音乐教学可以让学生充分体验民族音乐的艺术魅力和传承。中小学音乐教师必须根据音乐教学的特点和学生音乐学习的特点，在实际工作中有效把握音乐教学的重点，不断突出和弘扬民族音乐及相关音乐。中小学音乐教学的主要学习目标和核心任务。中小学阶段是义务教育阶段。音乐教育在培养学生音乐素质的同时也要注重学生的良好品格，让他们逐渐成长。通过音乐的魅力和艺术性 一个人品好的人[2]。
因此，在中小学音乐教学中，教师应让学生了解民族音乐的特点、发展规律和魅力，在不断激发学生兴趣的基础上，使他们对自己优秀的民族英语体验到深深的爱和真挚的爱。学习。在这样的过程中，教师的良好引导可以帮助学生在学习民族音乐的道路上得到更好的发展和知识的传承。
二、中小学音乐教学中民族音乐传承
就目前的教学情况而言，我们都知道民族音乐教育对于中小学生的重要性。然而，在实际的教育过程中，民族音乐在中小学音乐教学中并没有得到足够的重视。尽管由于教学改革的深入，许多中小学生音乐教材中包含了一些民族音乐教育知识，但在教材中所占的份额很小，教师的重视程度不高。没什么，民乐的教学效果也不理想。在中小学音乐教学中，教师旨在让学生有机会感受和吸收一些简单的音乐理论和基本的音乐知识。在此基础上，民间音乐的教学和传承在很大程度上受到了各种因素的影响。限制的程度。受西方文化的影响：改革开放后，我国呈现出一大批优秀的外来文化，音乐教育也是如此，这将有助于我国音乐以一种新的形式发展。
更好的继承和发展。但是近年来，西方文化对我国本土音乐文化产生了很大的影响，所以今天很多中国年轻人根本不懂本土音乐，却对西方音乐文化非常感兴趣。在信息技术时代，在全球文化交流的时代，我们不能否认其他音乐文化的优越性，但不能对民族文化教育失去信心[3]。民族音乐在中小学音乐教材中的比重过小：在中小学生音乐教材中，民族音乐的缺失或少是一个非常严重的问题，是目前音乐教学的现状.在中小学音乐教育中，要做好民族音乐的传承，因此教材非常重要。如果教材和课程中缺少民族音乐教育，那么我们的民族音乐就不会得到很好的传承，甚至是错误和灭绝的危机。中小学民族音乐教育师资力量薄弱：目前我国从事中小学音乐教育的人还很多，但能力好的人才很少，其中更重视民族音乐教育，这是非常少见的。民族音乐教育队伍师资力量薄弱的现象，导致我国传统优美的民族音乐在中小学音乐教育中没有得到良好的发展和延续。
三、中小学音乐教学中民族音乐传承教学策略
为保证民族音乐的良好传承和发展，应加强和提高中小学民族音乐教育的重要性。民族音乐教育的能力非常重要。只有教师重视这方面，具备良好的教学能力，学生才能在良好的教师指导下不断增加学习兴趣，提高教学质量。在此基础上，中小学要积极组??织教师传授民乐教学方法和素养，深入了解民乐知识。同时，中小学也应吸纳更多能传授民乐的人才，以培育民乐的良好传承和发展。
通过开展民族英语教学，中小学可以积极组织和鼓励学生参加适合的民族音乐社团，练习和传承民族音乐。民间音乐是一种被创造并传播给人们的音乐形式。人民是他们继承遗产的土壤。所以，要想得到好的传承，就必须与人接触，深入研究。接触真正的民间音乐。这也是对民族的一种理解。重要的音乐之旅。中小学音乐教学要突出地方音乐特色，拉近学生与民乐的距离，不断激发学生学习民乐的欲望，促进民乐的传播和传承。
结语：
总的来说，良好的民间音乐传承对一个民族的发展具有重要意义。民族音乐蕴含着大量的优秀文化、优秀的品格和精神，教好民族音乐可以提高学生的综合素质。很大程度上来说，在中小学音乐教学中，教师应充分重视民族音乐的教学和引导，根据自身教学能力的不断提高，更新教学方法，有效激发学生的学习兴趣，从而促进学生的学习。提高教学质量和可靠性的发展促进民族音乐的传承，进而通过民族音乐的发展促进中小学生的全面发展。
参考文献：
[1] 黄群福.浅谈中小学音乐教学与民族音乐的传承[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019,20:477-479.
[2] 罗迪.中小学音乐教学与民族音乐的传承[J].黄河之声,2019,(15):98.