赵霞
四川文化艺术学院 四川绵阳 621000
摘要：高校教学管理水平的高低，对高校教学质量有着极大的影响，甚至决定了人才培养质量。在教育改革的不断深化下，高校教育水平虽然得到了进一步的提升，但是教育管理工作逐渐出现了许多的问题，严重影响了高校教学秩序，同时对学生的培养也造成了严重的影响。为了保障高校教学管理质量，必须要实现教学管理科学化，利用科学化管理手段，对学生实施管理政策与相关制度。因此，本文通过对高校教学管理科学化的探讨进行分析与研究，主要就是为了实现教学管理科学化，提高高校教学质量，培养更多优质人才。
关键词：高校教学；管理科学化；探讨
前言：高校教育管理实施的主要目的就是为了提高教学质量，培养更多的优质人才，但是目前高校教育管理存在着许多问题，这主要就是由于高校属于开放性、自主性，如果在教育过程中未能够实施管理，学生很容易在学习中出现懒散的状态，违背了高校的创办理念。高校作为我国重要的教育机构，承担着人才培养的责任，要想不断提高教师教学质量，培养综合性才人才，高校就必须要构建教学管理科学化体系，从而满足现代化教育的需求，满足高校教育管理需求。因此，本文所研究的内容，对高校教学管理科学化的探讨具有重要意义。
一、高校教学管理存在的问题
（一）教学管理的指导思想过于落后
随着我国近年来各大高校的扩招，使得越来越多的学生迈进了高等教育院校。不过，目前许多高校在开展教学的过程中，由于教育理念受到了限制，在课堂中对学生的整体学习情况不管不顾，在对学生布置作业时，也是根据教材中的课题作为作业，导致许多学生在教学课堂中，以懒散的状态对待学习，而且对知识内容缺少死牢，使得学生在接受高等教育的过程中，难以实现自我价值目标，对高校教育管理的创新造成了阻碍。
（二）教学管理的方式方法较为单一
教学管理方式方法对实际的管理工作效果是具有一定影响的，在教育改革的深入，高校教学理念需要进行全面创新，同时要对教育管理方式进行创新。高校中所设置的专业相对较多，教学内容以及教学形式已经呈现出了多元化，在该教育发展形势下，采用命令式管理方式不仅无法达到实际的管理效果，甚至会导致学生对教师产生反感，这对培养综合型人才造成了不利影响，同时也无法满足高校的教育需求。
（三）缺乏健全的教学管理制度且执行力度不够
我国部分高校在教育管理制度建设方面十分忽视，导致教学管理制度不够完善，无论是教师还是辅导人员，在进行班级教育管理的过程中，由于执行力度不足，许多学生并不服从，甚至会引发打架斗殴情况。另外还有一部分高校在管理工作实施中，过分依赖个人的经验，在出现教学问题是，经常会依据个人的想法，制定相关的解决方案，虽然可以避免造成严重的后果，但是缺乏完善的教学管理制度，会导致课堂教育管理过于形式化。
二、提高教学管理科学化水平的策略
（一）变传统的教学理念，提高教学理念的科学化水平
（1）树立以人为本的教学管理理念
高校教育管理在树立以人为本的教学管理理念，主要是为了尊重学生的个性化发展，在课堂中可以展现学生的主体性，提高学生个人的创新意识，提升学生自主学习能力，尽可能在课堂中，使教师与学生之间可以形成相互沟通、相互交流的友好关系，鼓励教师与学生能够主动参与到教学管理体制构建工作当中，学生可以为教师出谋划策，教师所提出的管理制度以及相关意见，也能够得到学生的认同，从而更好满足学生课堂学习需求，全面发挥出以人为本教学管理理念的作用，帮助学生解决学习困难，减少学生的后顾之忧。
（2）树立以培养人才的教育管理理念
在当前社会竞争日益激烈的背景下，高校在教育中就需要以培养人才的角度除法，构建完善的教育管理理念，明确人才培养计划，合理的设计专业课程以及专业内容，发挥出高校的优势，从而满足人才教育培养需求。
（二）明确教育管理目标，提高教学管理效率
高校要想提高教育管理效率，就必须要对教育管理目标进行明确，从而在教学的过程中可以对每一个教育环节进行控制，从而在实现教学目标的同时，也能够提高教学质量。在教育管理工作实施前，需要对学生个人的实际情况进行充分分析，制定分层教学目标，尊重学生的个人意见，使学生可以在课堂接受教育的过程中，能够实现最大化学习效率，从而完成教学目标。或者教师在进行教育管理的过程中，对整个教育过程进行客观性评价。了解每一个教学环节中所存在的问题，并及时对其进行解决。此外，教师也可以采用考教分离管理方式，也就是教师主要负责教学任务，并不负责学生的日常考试批卷工作，根据当前的较课程标准，组织学生参与教学活动，使学生能够在课堂学习中掌握课程知识，并且充分调动学生学习的主观性，提高现代化教学管理力度，最终达到教学管理目的。
（三）完善教学管理制度并加强执行力度
为了进一步提高教学管理科学化水平，教师与高校管理人员必须要对管理制度进行系统化完善，1）需要以不同的专业教育理论作为教育管理指导内容，发挥出高等教育管理学的指导作用。2）各个高校需要根据自身的实际教学管理情况，充分地认识到在管理中所存在的不足以及存在的优势，通过不断积累经验。制定符合自身发展的相关教育管理制度。3）组织学生以及教师一同参与到教学管理制度的建设工作当中，学生与教师可以对管理制度提出不同意见，并根据学生与教师所提出的相关建议，制定教学管理科学化体系，从而避免高校教育管理在实施的过程中，过于形式化。
（四）加强教学管理队伍的建设，提高教学管理效率
1）高校可以针对不同的专业，构建教育管理专业性队伍，并对每一位管理人员的个人专业素养以及思想道德品质进行全面考察，同时高校人事部分也需要制定相应管理制度，对教学管理队伍进行精简，择优选择专业性管理人才，并且选择不同的专业岗位的教育管理人才。2）积极鼓励教学管理人员参与管理培训活动，并在培训的过程中，学习更多的教育管理手段，以此来提高教育管理队伍专业素养，使每一位教育管理人员具备管理决策以及管理控制能力。3）需要对每一个专业教育的管理人员布置管理任务，并落实好管理责任，避免在出现教育管理问题时，出现责任推脱的情况。4）高校的每一个教育专业的相关人员需要及时的记性沟通与交流，由于每一个专业的教师教学管理内容不同，但是管理的最终目的相同，所以可以相互进行沟通与交流，来提高高校教育管理水平，提升高校教育管理效率，从而实现科学化教育管理目标，满足高校教育需求。
结束语：实现高校教育管理科学化还需要不断地积累管理经验，高校管理者需要根据高校的实际发展情况进行分析，对现代化教育管理制度进行不断完善，实现科学化教育管理，提高高校教学质量，培养更多的综合性人才，达到高校教育目标，促进高校进一步发展，同时也能够为学生未来的良好发展奠定良好的基础，
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赵霞，女，1974年4月29日 汉族，四川，四川文化艺术学院招生考试院院长，本科，四川文化艺术学院，研究方向：教育学 。