莫小芬
湛江市廉江市横山镇中心小学 广东省 湛江市 524443
摘要: 21世纪是各国综合国力竞争的关键时期，谁能掌握面向21世纪的教育，就能在21世纪国际竞争中处于战路主动地位。英语是我国对外交往和经济合作的工具，是拓展我们眼界的重要途径之一。作为英语老师，我们任重而道远。英语作为一门语言，只要有语言环境，学生的口语是很容易提升的，但是要提升英语写作能力却需要学生在各方面的综合能力同时提升。
关键词:小学生 英语写作能力 提升路径
引言:英语教学主要表现在四个方面，分别是听、说、读、写 ，听、读、说三个方面对于大多数学生来说比较容易，最后一个“写”就对大多数学生来说不是特别的简单了。因为写作不光需要学生拥有大量的英语词汇，还需要对语法理解透彻及运用自如，需要掌握这么多的东西，对于小学生来说比较困难。老师在教学时，需要把握好一个度，不能一下子要求学生写出长篇幅的作文，学习难度太高，会让学生厌恶英语写作。老师应该引领学生循序渐进地学习，从字-词-句-文，层层递进，慢慢提升写作能力。
一、小学生英语写作的重要性
新的小学英语课程标指出，小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。近些年来，由于小学教学极为重视“听、说、读”的训练，在小学考核中这三方面取得了不错的成绩，而英语教学书面表达却相对滞后，学生写作水平提高甚微。事实上英语写作一直是我们小学英语学习和考核的重要组成部分，它往往以回答句子、完成短文补全句子或看图写一段短文等形式出现，是英语听说在“写”方面的进一步延伸。英语写作也是英语学习进步过程中看得见的记录，和其他任何一种学习语言的技巧相比，它更多的运用人的感觉。如，用手写单词时，他使用了触觉;看到所写单词时，他使用了视觉;边写边说他所书写的单词时，他使用了听觉等。学生运用的感觉越多，内化的语言就越多。可以说英文写作就是一个学生语言综合能力的反映。可见，重视小学生英语写作能力已经是小学英语老师必备的意识。
二、小学生英语写作提升路径
(一)激发小学生的写作兴趣
俗话说：兴趣就是最好的老师。对于一件事情，即使是非常困难的事情，只要我们拥有了兴趣，我们就会克服困难，战胜困难，并且完成的非常好。这就体现了兴趣在一件事情中发挥的作用是多么的强大。对于激发小学生的兴趣还是比较简单的，因为小学生对于各种事情都比较好奇，老师可以利用这一点，最终来激发小学生的写作兴趣。
例如:小学生比较喜欢听歌曲，老师可以先让学生听一下比较简单的英语歌，之后让学生唱一下，这就会激发学生的学习兴趣。之后可以让学生自己尝试写一下简单的英语歌，让学生对英语写作不再感觉困难，让学生认为英语写作非常有趣。英语写作也可以写学生最喜欢的人或者物，这会激发学生的写作兴趣，因为他们感觉到非常的有意思。对于写他们喜欢的东西，他们就不会感觉到很累，并且愿意去试着做，只要让学生拥有了写作兴趣，那就成功了一半。
(二)让学生掌握大量词汇并且会合理的运用
英语句子就是由大量的单词构成的，所以学生掌握词汇就是英语写作之中的重中之重。即使英语写作题目再简单，学生不会单词那也没有什么用，但是学生掌握单词之后还没有完，这只是初步。还要学会把单词运用到句子中。但首先我们要帮助学生熟练掌握单词，记忆单词是比较枯燥乏味的，老师可以设法让记单词成为一种乐趣。
例如:老师可以让班里的学生分成几个小组，之后分组进行背诵词汇。小学生的好胜心比较强，如果小组成员都在努力学习，那他自己也会跟着学习，这就是环境的作用。每个小组选一个组长，督促小组成员去记单词。用一个小组组长管几个成员，这会比老师管所有学生的效率高很多，然后老师在对每个小组的组长进行检查。老师可以在每节下课前给留一个英语写作作业，以小组为单位完成， 对于完成最好的那个小组给予奖励。以小组为单位完成可以锻炼学生团队合作能力。
(三）适当的进行拓展教学
小学生课本上的词汇，以及语法并不能满足所有的作文类型。所以老师要适当的进行一些拓展教学，但是老师要注意方法，如果盲目的进行拓展教学，可能会激发学生的逆反心理，学生可能会认为英语已经要背这么多单词了，为什么还要背课本上没有的。所以说老师进行拓展教学的时候一定要合理的进行。
例如:小学生都比较贪玩，老师可以利用贪玩这个特性，适当的进行拓展教学。老师可以制作许多的卡片，每个卡片上写一个单词汉译，写单词汉译的有哪些单词，老师需要提前告诉学生。然后老师跟学生说：这些单词我们都背过了，我们要加强难度，增添几个新单词。我先给大家一些时间，让大家背一下，10分钟之后 我们所有人都排成4个队一人抽取一个卡片，对于抽取卡片答不上来的学生，就要给我们大家表演一下节目，让学生在玩中学习。
（四）让学生进行仿写句子练习
许多学生一开始进行英语写作的时候没有思路，不知道从何写起。老师可以让学生从仿写句子中找一下思路，看一下句子是由什么构成的，应该如何写，怎样写是正确的。仿写句子在英语写作中是个开端，老师不能忽略它。
例如:老师在教完英语每章节后都会相应的有一节练习题，练习题中就有一道题是仿写句子，老师需要让学生在课上完成它，并且让学生来回答。他是如何进行仿写的，每一道题抽几位学生回答，然后让学生投票，看看谁仿写的最好，选出最好的。在课上写可以让学生的完成质量更高，因为学生知道老师要抽查，所以作业会完成的更好。对于仿写有错误的学生，老师也要告诉他错误点是什么，然后让学生改正，我们最终的目的就是让学生学会句子应该如何写。
（五）让学生养成写英语日记习惯
任何事情都是只要你持之以恒地坚持它，那你最终就会成功。英语老师可以让学生每天都写一篇英语日记，这对学生提升他的写作能力是非常有帮助的。因为学生每天都坚持用英语写日记，那等到考试的时候写英语作文就是轻而易举的事情了。
例如:英语老师需要让学生准备一个英语笔记本，让学生每天都用英语写一篇日记。这对有些学生来说可能是困难的，英语老师可以降低一些难度，对于用英语写不出日记的学生，可以每天写一下自己难记忆的词汇，多写几遍加强记忆，之后背过。但是英语老师需要不定期地把学生英语笔记本收上来查阅一下，对于学生用英语写的出现语法错误的句子进行批阅，告诉学生为何错了，以便学生改正。不能让学生不知道他们的英语句子是错误的，那样就丢失了让学生准备一个英语笔记本初衷。
结束语：总而言之，英语写作的提升需要学生一直坚持，不可能一蹴而就。在这个漫长的过程中需要老师的耐心引导，老师需要运用合理地方法，争取让每位学生都喜欢上英语写作，把它当做一种乐趣，而不是一种负担。我们最终的教学目的就是争取让小学生英语写作能力得到提升。
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