胡晓敏
惠州市实验中学附属学校 广东省 惠州市 516001
摘要：目前，随着我国新课程改革方案的出台以及实行，中小学阶段音乐教学的方法和模式也随之发生一些变化。而在如今这个新时代，为了更好地适应新课改提出的学习理念和标准，高质量地完成教学目标，结合中小学学生的实际情况，有针对性地创新教学方法，从而有效提高学习质量和学习方法。本文将简要分析小学音乐教学方法中律动、舞蹈、游戏的创新策略，以期进一步促进中小学音乐教学活动的更好发展。
关键词：学科教学；落实；立德树人；中小学音乐
引 言
中小学阶段，教师为学生教授音乐知识的内容，有助于学生音乐素养的发展，促进他们更好地发展。而在新课程改革教育理念的影响之下，中小学音乐教师在日常的音乐课程教学中应当结合具体的学习环境，创新教学方法，从而解决现如今中小学音乐教学中存在的各种问题，其对于中小学学生的学习能力将产生积极影响。而在中小学音乐教学法中，律动教学、舞蹈教学、音乐游戏教学是其中的重要教学内容，在新时期，教师应当积极主动地去采用全新的教学方法，对这三部分教学内容进行创新，以便更好地让学生学习音乐知识，提升音乐素养。
一、中小学乐教学法中律动、舞蹈、游戏的创新意义
新时期，各行各业都在不断地发展，不断地前行，为了满足现代教育行业的教育要求，培养出社会所需的全面发展的综合型人才，中小学阶段的各个学科教育的教学内容、教学理念以及教学方法都随之发生了改变，而作为培养学生音乐素养，陶冶学生音乐情操的中小学阶段的音乐教学自然也需要随之进行创新和优化，以便满足新时期教育要求。而 以创新为主题的音乐教育模式是鼓励学生在学习音乐的同时积极研究音乐知识，此外，在这种情况之下，教师也需要创新教学方法，以便让学生可以更轻松地学习和掌握音乐知识，让学生在创新型教学方式中彰显自己在学习中的主体地位，从而使师生共同建立良好和谐的人际关系和课堂环境，让学生在自由自在的学习环境中不受教师约束地自主学习、探索知识，创新理解，让学生在学习过程中充分体现音乐的美。
二、中小学乐教学法中律动、舞蹈、游戏的创新策略
（一）中小学音乐教学法中的律动创新
在中小学阶段的音乐教学课上，律动教学是一种节奏感很强，且十分有效的教学方法。在律动教学中，教师让学生根据音乐乐曲中的节奏和节拍去按照相应的动作进行表演，并让学生在动作表演中逐渐加深对于这些音乐歌曲的理解。但是在传统的律动教学中，教师通常都是以“教师教，学生模仿”的方式进行律动教学，且由于对律动教学的不重视以及教师自身对于律动相关的知识的储备量不足，致使他们只会向学生简单地教学基础的律动知识，如拍掌、拍手臂、跺脚等基础律动知识，而由于律动知识的局限性，学生对于中小学音乐知识的学习效率和质量会受到一定程度地约束，且这种限制会使得在新时期中小学音乐教学的教学目标难以实现。因此，中小学音乐教师在进行律动教学时，应当结合学生的学习情况以及自身的教学水平来大胆创新。为此，教师在引导学生掌握音乐的节奏的过程中，需要破束缚学生手足脑的“教条”，让学生自己去尝试以不同的力度去敲击身体的各个部位，如学生可以敲击手肘，大腿，也可以坐在座位之上用双脚的脚掌相互撞击，仔细聆听敲击这些部位时所发出的不同的声音，并按照自己的理解创新的音乐律动，并让学生将自己创新的这些律动放在班级之中进行展示，让全班同学共同欣赏，共同探讨其优缺点，并共同将其进行优化完善，以此来完成律动教学的创新。
例如在教学湘教版七年级上册中的《大海啊，故乡》这首歌时，由于这首歌中蕴含着各种节拍和节奏，但这首歌整体格调高雅，且整体较为平缓，性格活泼好动的学生会较为难以安静地聆听音乐。此时为了让学生能够更好地理解这首歌的音乐知识以及内在的情感，教师可以让学生按照自己的理解去用简单的动作去将这首歌曲进行演绎，让学生充分、积极的投入到音乐中去感受、体会和表现情绪。
（二）中小学音乐教学法中的舞蹈创新
中小学阶段的音乐教学中，舞蹈的教学也是其中的重要教学内容，其也是学生学习和理解音乐的好方法。优美的乐曲，好听的旋律如果有优美的舞蹈相伴，那么会让人更好地理解这首乐曲的相关音乐知识；而舞蹈也正是因为优秀的乐曲的支撑才会更完美。舞蹈中的每一个动作可以完整地将音乐中所想要表达的情感展示出来，通过具体的舞蹈动作让观众和听众直观地感受音乐和舞蹈的魅力。因此，在新时期的舞蹈创新教学中，教师应当在日常的教学过程中多多采用音乐和舞蹈相结合的方式进行中小学音乐的教学，将音乐融入到舞蹈教学中，让学生在学习音乐的同时更好地学习舞蹈，从而更有效地为学生培养他们的音乐素养。例如在教学《小列兵》这首歌曲时，教师可以通过多媒体向学生展示仪仗队的风采，让学生更感受仪仗队在行进过程中的整齐踏步、行进的精彩演出。之后，教师可以让学生结合自己对于这首歌曲的理解，模仿仪仗队的礼仪姿态和动作，自主地编排舞蹈动作。由于学生生活的环境的差异以及自己对于仪仗队、《小列兵》这首歌曲的理解都不同，这就会导致他们所编排的舞蹈动作也会存在一定的差异。教师应当重视这种差异，鼓励学生按照自己的理解去创新舞蹈动作的编排，而不是一味地强求整齐划一。这样可以让学生更快速、
有效的学习到音乐知识。
有效的学习到音乐知识。
（三）中小学音乐教学法中的游戏创新
由于中小学学生年龄尚小，尚处于爱玩的年龄，因此在中小学阶段的音乐教学活动中，游戏教学法一直都是备受学生和音乐教师所青睐的教学方法之一。在中小学音乐的教学活动中，教师为学生进行游戏化教学法，能够极大程度地激发学生的学习兴趣，从而提升教学质量。因此在新时期的中小学音乐教学中，教师应当为学生提供更加丰富多样化的游戏化教学，将学生所感兴趣的游戏与音乐充分有效地结合，让学生进一步提升学习兴趣与学习动力，以此来完成音乐教学中的游戏创新。例如在教学《火车开啦》这首歌曲时，教师在进行教学时可以让学生进行开火车的游戏，找出一个学生来当火车头，即火车司机，同时也让其他的学生去扮演乘客，最后教师为学生播放《火车开啦》这首歌曲，然后让由全班学生组成的“火车”随着这首歌的节奏围绕着整个音乐教师有节奏地进行律动。此外，教师还可以让学生将这些小火车开出教室，沿着操场绕行一圈，最后让这列小火车开回教室。这样可以充分地提升学生对于中小学音乐课的学习兴趣。
三、总结
总而言之,时代在发展，中小学音乐教师的教学内容、教学方法和教学手段也应当随之进行创新。而在教学内容中，教师首先应当从律动、舞蹈、游戏这三个方面去进行创新，以求让学生更好地学习音乐知识。而在进行教学方法和内容的创新时，教师首先应当明确音乐教学的主体，立足于中小学音乐的教学目的和核心教学内容，只有这样，教师的创新才能具有针对性，具有实效性，才能切实有效地完成教学创新。
参考文献?????
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