梁大志
广东省肇庆市广宁县第五小学 广东省肇庆市 526300
摘要：基于素质教育的全面深化，对小学生教学和发展提出了新的要求，为了实现小学生的全面发展，必须注重小学体育教学水平的提升，为了更好地提高小学体育教学质量，传统体育教学模式已经无法满足现代化教学需求。为此，教师应该积极探索体育游戏在小学体育教学中的有效运用，提高小学体育课堂的趣味性，从而实现小学体育教学目的。
关键词：小学体育教学；体育游戏；应用策略
引言：近年来，小学教育在新时代的推动下实现了全面改革，教育目标也由原本的只关注小学生智力开发和文化课程教学转为小学生的全面发展，为此，小学体育教学得到了教师和家长的广泛关注。小学体育教学作为素质教育理念的一门重要教学科目，通过良好的体育教学不但可以强健小学生的体魄，同时也能够磨练小学生良好的意识，深化体育精神，从而得到良好的发展。但是受到传统教学模式的限制，枯燥的体育课堂很难令学生们产生兴趣，所以，教师应该充分发挥体育游戏在体育教学中的优势，构建全新的小学体育课堂，以趣味性教学激发小学生的学习积极性，从而达到理想的教学效果。
一、体育游戏在小学体育教学中的意义
（一）有助于培养小学生的体育兴趣
受到新时期教育的影响，以往的教学手段已经无法满足当代学生们的学习需求，如果教师一意孤行地采用传统教育模式，不但无法达到理想的教学效果，同时也会让小学生对体育逐渐丧失兴趣，影响小学生的全面发展。基于新课改理念要求，兴趣的培养在新时期教育中具有重要意义。所以，小学体育教师必须重视这一问题，并合理地运用体育游戏，利用游戏来培养小学生的体育兴趣，从而更好地参与到活动中。
（二）有助于拓展小学生的思维能力
体育运动可以调动小学生的所有感官，体育游戏能够引导小学生养成仔细观察的好习惯，从而拓展他们的思维。但是如果开展每一项技巧训练时，教师只是按部就班地传授，那么很容易使课堂变得枯燥，从而分散学生们的注意力，不利于小学生综合能力的提升。所以，教师在实际教学中要利用体育教学的特点，丰富体育游戏的乐趣，集中小学生的精力，从而更好地拓展他们的思维能力。比如在开展足球训练时，教师可以对学生们进行分组，然后采取分组对抗的方式进行比赛，并设置公平的游戏规则，让学生们积极地参与进来，同时拓展小学生的团队意识与思维能力。
（三）有助于促进小学生掌握知识技能
体育教学的最终目的是通过运动来培养学生们良好的体育技巧，强健他们的体育文化与体育精神，实现小学生的健康发展。为此，教师必须要重视体育知识和技能的教学，改变传统教学思路。另外，通过体育游戏的开展，还能够不断的优化小学生的懒惰习惯，提高小学生的综合能力。比如教师可以设置一个“掷西瓜”的游戏，首先准备一个篮球，在操场上画一个大小合适的圆圈，学生站在圈内将篮球举起超过头顶，并将篮球扔出圈外，通过简单的训练，不但可以培养小学生的臂力，同时也能够为今后的投篮技巧学习奠定基础。
二、小学体育教学中体育游戏的应用原则
在小学体育教学中运用体育游戏教学方法虽然能够达到良好的教学效果，吸引学生的注意力，从而以兴趣为导向培养小学生对体育训练的积极性，但是体育游戏的运用不能盲目开展，为了避免体育游戏教育无法发挥良好的效果，在体育教学中还要遵循以下几点应用原则。
（一）教学实际原则
在开展小学体育教学过程中，体育游戏的运用要严格遵循教学实际原则，也就是游戏的选择要符合实际教学内容，避免盲目的为了趣味性开展体育游戏活动，缺乏了一定的目的性，应该确保体育游戏的内容与教学目标相契合，从而在体育游戏活动的指导下完成体育教学任务。只有这样才能更好地发挥出体育游戏在体育教学中的作用，提高小学体育教学质量。
（二）纪律性原则
对于小学体育教学中运用体育游戏来说，体育游戏虽说是一项游戏，但是将其运用在课堂上，就要保障一定的纪律性原则，为了更好的发挥出体育游戏的教学效果，避免出现一盘散沙的现象，教师要做好体育课堂的组织和引导活动，在课堂纪律有保障的基础上开展游戏活动，同时确保体育游戏活动的公平性，避免引发矛盾，确保体育游戏顺利地开展，从而达到良好的教学目的。
（三）安全性原则
由于体育运动也伴随着一定的危险性，尤其是体育游戏开展中，小学生在面对体育游戏时热情高涨，常常会存在一些过激的行为，另外由于学生体力运动量过大，也会产生一定的危险，所以，在开展体育游戏教学活动时，教师还要合理地选择体育游戏内容，结合学生的特点进行合理设置，避免由于体育运动量过大造成学生受伤，要提高体育课堂的安全性，从而提高体育教学的质量。
三、体育教学中体育游戏的应用对策
（一）体育游戏教学激发小学生兴趣
对于体育教学来说，其学科本身就比较容易受到学生们的喜爱，但如果教学内容枯燥，仍然会影响学习兴趣，甚至注意力不集中的现象，影响实际教学效果。所以课堂导入环节也变得十分重要，教师可以利用体育游戏进行教学导入，首先教师可以为自己班级的学生设立一个“跑操口号”，在课前绕操场慢跑和体操，并配上口号的节奏可以更好的激发学生们的兴趣。然后在导入环节中，还可以增加一些趣味小游戏，引出本节课的内容，让学生们更积极地参与进来。
例如：在组织“踢毽子”活动前，教师可以引入趣味的导入游戏，对于五年级的学生来说，他们基本上都接触过“踢毽子”的游戏，因此每个人都可以轻松地踢上几个，但是他们踢毽子的方法也各有千秋。为此，教师便可以让学生们进行适当的热身，在讲解“踢毽子”的要领前让他们各自发挥，看一看谁踢得更多，然后更有利于教师引入“踢毽子”教学。通过运用教师讲解的要领与技巧，每个人都可以突破自己的记录，更好地提高了教学活跃度。
（二）体育游戏教学提高课堂效率
新时期教育更注重小学生的主体地位，然而体育教学也是如此，教师开展体育教学活动必须以学生为中心，设置满足学生需求的教学内容与方式，不断有助于提高课堂教学效率，同时也能够更好地帮助学生理解与学习。为此，教师可以通过体育游戏的设置，从而实现教学目标。
例如：在体育教学中，教师可以设置“你比划我猜”的体育游戏，首先对学生们进行分组，然后组内成员按均分距离依次排开站位，并由教师将一个信息传递给第一位小组成员，然后第一名同学跑向另一名学生，并面对面用肢体语言表达出这个信息，依次传递，由最后一名学生将答案公布，最后以信息的准确度和速度作为小组获胜标准。
（三）体育游戏在体育教学结尾时的应用
在完成一节体育教学后，学生们的身体得到了锻炼，往往会出现一定的疲惫感，为了不影响后续课程的学习，做好教学衔接，教师也可以利用体育游戏开展课堂收尾工作，通过设置一些舒缓的游戏活动，帮助学生们的身体和精神得到放松，从而更好地迎接后续的学习。
例如：在体育课堂后阶段，教师可以组织同学们围成一个圈坐在操场上，然后跟着教师学做放松操，同时还可以设置歌词接力活动，由第一个人唱一首歌的第一句，由后面的人接力唱歌，通过舒缓的活动可以帮助小学生解放一节体育课带来的疲惫感，同时也实现了劳逸结合，促进小学生的全面发展。
结束语：综上所述，在小学体育课堂上，体育游戏的运用具有重要的意义，合理地创设体育游戏能够达到理想的教学效果，提高小学生的体育兴趣，从而实现他们的健康发展。
参考文献：
［1］张收成.小学体育教学中“教”与“玩”的有效结合策略分析［J］.名师在线，2020（14）.
［2］郭爱刚.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策［J］. 西部素质教育，2017（15）