刁旖薇
广东省惠州市实验中学附属学校 广东省 惠州市 516001
摘要：“好学生”是“带出来的”，教师的言传身教很关键。保护小学生的纯真和纯洁，培养学生从小有正气、有爱美之心、有审美等能力，小学美术教育承担着至关重要的作用。
关键词：新三心二意、带动、小学阶段、童蒙养正、爱美之心、审美能力
新“三心二意”即是：不忘初心、保持耐心、坚定信心，真心实意、一心一意。作为教育工作者的我们，对学生的言传身教很重要，尤其在小学阶段，对小学生更是如此。因为老师扮演着“德高为师，身正为范”的角色，所以，只有老师本身具备良好的素质和教养与眼光和能力，方能带动培养好学生。而保护学生的纯真和纯洁，培养学生从小有正气、有爱美之心、提升审美能力、养成各种良好习惯，小学美术教育承担着至关重要的作用。
一、多亲近关注学生，保护学生的纯真，培养其正气。
①教育的真正目标，用《易经》里的一个成语叫作“蒙以养正”。人生的开始进入读书明理的阶段，古人称这一时期的学习为“童蒙养正”。“童蒙”是指知识将开未开，犹如天将放曙欲明未明的状态。而蒙童时期接受人生智慧的学习，正如阳光洒向夜空开启黎明，因之又称为启蒙。“养正”则是指培植其端正的心性及行为。利用这一时期少儿求知欲和忆力，学习善美慧于一体的艺术。一个学生最开始，养正是第一目标，即养心。而我们如今的做法常在养形，让他学技能考高分。却不知儿童教育的目标应该是养志，养气。
有两个成语需好好感悟的：
1.“傲不可长”，一个人可以有骄傲，但不可太骄傲。
2.“志不可夺”。
我们现在要么赏识教育，不断地表扬，让学生产生骄傲；要么不断地打击，让学生没有志气。所以在傲气与志气之间有一个中间点，即我们的目标：培养学生的正气。教育的最高境界是：“不治已病，治未病。＂
这要求我们教育工作者在学生的童蒙阶段，保护好其纯真，培养其正气。
台湾王财贵教授在演讲时讲过②：教育是非常简单且轻松愉快的事，是不费吹灰之力的事。
一个小孩子纯真纯洁，品德不破坏就好。一个孩子生下来潜能无穷，我们只要不阻碍就不错。如今有许多老师和家长一直在残害阻碍我们的孩子，所以我们国家没有人才。从今以后不要再那么努力阻碍我们的孩子。要知道怎么样做到如此愉快轻松，即跟小朋友一起成长。这就是教育的本质。
这段话中我们悟出这样的道理：
孩子就如一张白纸，我们画什么就是什么，我们的脑袋就像容器，装进去什么就是什么样的人。
一先哲曾经说过：要让荒草地永远不再长杂草，唯有种上庄稼。同样要想让一个人永远拥有高尚的品质，唯有让美好的东西填充心灵。
而现在的我们，拿什么填充我们孩子的心灵呢？
针对这，③王财贵教授引用南怀瑾先生说的那句话：现在天下父母以及老师都在残害我们的幼苗！ 他说，要对这句话作痛切的反省，复兴中国文化不只因为我是中国人，乃是因为我们这个文化是有意义的。并不因为我是中国人，所以我非把中国教育理论再拿出来，而是因为这种教育理论有真理在其中的，所以如果我们的文化是有意义的，纵使我是外国人也要尊重中国文化。
我们是读书人，今天所讲的话超出任何的民族意识和政治立场，我们都要想一下，一辈子费了这么多心血，我们家长这么期待孩子，我们老师这么用心教孩子，付出这么大，难道孩子真是难教吗？难道人才真是难培养吗？我们为什么不停下脚步想一想？
由上面王教授所讲的话，作为小学美术启蒙老师的我们，更要好好思考：如何保护孩子的纯真，培养孩子的正气。
二、带动学生多欣赏大自然，培养其爱美之心。
美是客现存在的，④现实生活中无处不在。可人们生活在“美”中，却感受不到“美”的存在，其原因在于缺少美的“发现”，即审美。小学美术教育是通过审美活动，培养学生感受美欣赏美创造美的能力。可见，在小学美术教学的过程中，审美教育是不可缺少的。我们应在平时的教学中，努力提高学生的鉴赏能力，培养学生健康的、高尚的审美能力。小学生随着年龄的增长，他们的审美心理也由低级向高级发展。根据这个特点，在美术课的审美能力培养教学中，注重从以下几方面着手：
（一） 欣赏大自然，感受生活中的美，培养学生的爱美之心
⑤大自然把美好都展示给了人们：冬天白雪下的树、秋天飘飘的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红……自然界绚丽多彩的景象和事物，形形色色的人和事都是我们获取表象的丰富源泉，我们应该让学生有更多的机会去观赏接触大自然，让他们从中体会到自然界的美，让学生懂得美都来源于生活。让我们领着学生放飞思想，把美术课堂搬到室外去，然后再把课外获取的形象带回课堂内，让斑斓的景色在课堂中释放光彩。
正如⑥罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”在欣赏自然界中，引导学生观察，让学生置身于美好的自然环境中，对学生的审美培养将起到潜移默化的作用。
（二） 借助生活表象，打开想象空间，培养学生的爱美之心。
⑦对于欣赏到的美好景象，可以主动地进行“再创造”，这依赖于学生自身的想象能力。想象是一种创造性的思维活动,一种重要的心理功能。可以说,没有想象就没有审美鉴赏和艺术创造。教会学生多欣赏我国和世界传统名画，培养其审美能力。
⑧台湾王财贵教授说到：比如说艺术教育，从脑神经的发展原理发现，在3岁之内教育孩子，音乐是最简单实用的方法。孩子在醒着或者睡觉的时候，家长应该播放古典音乐，让最优雅的声音浸润孩子的心灵和大脑，越丰富的声音，越能建构和开发孩子的脑神经系统，这叫做“耳聪”。所以，建议全天下的孩子0岁到3岁听尽世界名曲。
三、引导鼓励学生多动手动脑参与体验，培养其坚持的品格和整合的能力。
为了进一步落实，把孩子的各种好习惯养成像吃饭睡觉一样自然，同时为了培养孩子认识事物、关注生活、热爱生活的情怀；在美术方面我是这样训练孩子的：
（一）周一至周四，每个孩子每天完成一幅画：
画孩子的日常生活用品，一天画一样，配套进行（如，周一画了牙刷，那周二就是配套的刷牙杯子，以此类推）。每天画的都在第二天早上上学时交上来。
（二）周末把周一至周四画的四样物品编排在A3纸张上，以培养孩子的整合、审美能力和做事的条理性。
（三）下一周一早上上学时交上来。
（四）把这些作品拍成相片，存在QQ群里的相册上，为孩子的成长过程积累素材。训练过程中要求家长们共同参与或提醒监督，但要求家长不管孩子画得怎样都以鼓励为主，最多只能问孩子：你确定是最好的作品了吗？以此鼓励孩子养成追求完美的好习惯，但不能强求孩子一定要画到怎样，只要坚持就行。
在这过程中，我们要做的就是和孩子一起成长，在美的熏陶中提升各种审美能力，由此养成学生的各种好习惯。
所以，小学生美术教育并不只是教会小学生绘画，它将会对孩子以后的道路产生深远的影响。作为小学阶段的美术教育人员，我们应该为孩子在美术方面的可持续性发展、长远发展考虑。明确小学生美术活动的目的在于保护小学生的纯真和纯洁，培养学生从小有正气、有爱美之心、有审美等能力，以此养成各种良好习惯。真正为国家培养出德才兼备具有创新思维能力的人才。
参考文献：
①《易·蒙》“蒙以养正，圣功也”和百度文库（教育专区）《一场自有人类以来真正的教育革命》
②③360网《王财贵教授在北京师范大学的讲座》
④⑤⑥⑦教师考试网《小学美术教育的意义和作用》
⑧360网《王财贵教授在北京师范大学的讲座》