徐妙静
广东花城工商高级技工学校 广东省广州市 510000
摘要：近年来，随着社会发展的进步，我国的教育事业也在与时俱进。教育是改革的排头兵，尤其是技工学校的教育工作。在技工学校计算机专业教学中，教师需要投入更多的精力去完成计算机专业的教学任务，应用更好的教学方法处理技工学校计算机专业教学教学问题，其中项目教学法就是一种很有效的教学方法，在技工学校计算机专业教学工作中起着很重要的作用。基于此，笔者就项目教学法在技工学校计算机专业教学中的应用进行分析，以供相关行业参考。
关键词：项目教学法；计算机专业教学；应用
引言
在教学工作中，项目教学法的应用需要根据教学项目的特点，体现出项目教学法的价值。在实施项目教学法的过程中，学校管理层和教师应积极地营造良好的教学氛围，创造适合项目教学法实施的有利条件。如何更好地让学生掌握知识是每位教育工作者的义务，要把学生的学习积极性调动起来，及时解决学生在学习过程遇到的各种问题，这是提升学生学习质量的一种方法，也是提高学生学习效率的一种途径。因此，在项目教学法中，教师处于主导位置，学生则是教学中的主体，根据项目教学法的思路开展教学工作，是新课程改革背景下的重要教学任务。
1项目教学法的概念与特点
1.1项目教学法的概念
所谓项目教学法是指在教学过程中使用的具有行为导向性特点的教学方式，其中项目主要是指计算机软件教学方面的工作任务模块，且该模块具备一定的客观性与独立性。在实际教学时，相关教师需要以学生作为教学工作的主体，并在旁边对学生进行辅助指导，并将学生划分为若干小组，通过开展项目、收集信息、制订学习方案、实际操作及后期评价等过程，促使学生更加有效且便利地完成计算机软件知识的学习，同时养成自身的独立思考与团结合作等能力，以此促进学生自身综合素质的全面发展。
1.2项目教学法的特点
研究表明，项目教学法在实际应用是主要存在两个特点，分别是以学生作为教学工作的主体和以项目实施开展实际教学。在现代计算机软件教学的过程中，通过加强项目教学法的应用，能够有效加强师生之间的交流，以此来明确学生的学习状态与需求，从而科学地制定学习目标，有效提高现代计算机软件教学水平，同时加强学生自身实践操作、独立思考、分析及团队合作等能力的培养，促使学生更加积极主动地参与到日常学习过程中，为计算机软件教学工作整体进步与发展奠定坚实的基础。
2项目教学法的应用优势
2.1培养学生实践能力
在我国的教学体系下，技工学校的作用更多的是为各行各业输送实用型的人才，可以说是为我国的现代化建设添砖加瓦的“前线”。项目教学法中，学生们所学习的不仅仅是理论知识，更是要学会通过所学到的理论来对实际问题进行解决，保证他们在实践中深化理论知识，也在实践中加强理论的应用，在日后走上工作岗位后也不会有学校与企业的割裂感，能够很快上岗工作。对于实践能力的培养是这一教学方法最为突出的一大特点。
2.2对学生进行学习习惯的培养
项目教学法相对于课堂讲解来说更注重的是学生们的实践体验，让学生们能够在实践中获取知识，同时，教师在进行教学项目的规划时还可以融入对于学习习惯与思维模式的培养，引导学生们养成较好的习惯，从而提升学生们的专业素养，为他们日后的学习以及工作都奠定良好坚实的基础。
2.3对于人文素养的培养
一个项目的完成所需要的是团队的通力合作，因此在进行项目教学法时教师也可以融入合作教学的模式，让学生们组成学习的小组来进行实践。
在合作学习的过程中，学生们在对项目进行交流探讨时便能够培养出学生们的表达能力以及交流能力，在进行项目工作的过程时，学生们也会逐渐意识到团队协作的重要性，合作意识以及团队精神也能够得到激发。在整个过程中，学生们可以说是获得了人文素养上的培养，对于他们日后在工作中的顺利是有一定的保证的。
3项目教学法在计算机专业教学中的应用
3.1教师需确定项目任务
在运用项目教学法进行计算机教学时，首先就要确定项目任务，例如，在学习《计算机应用基础》这节课中的Word文档处理时，教师可以通过一些精美的图片充分调动学生的学习兴趣，并且设定一个活动情境，让学生根据情境中的设想进行探讨，最后确立项目任务和目标；教师还可以让学生通过Word制作一些小报，例如对一些重要节日进行分析、建立一个节假日表格等进行一些文本、表格编辑工作的训练；此外，学生可以独立完成文本的设计版面工作，以助于学生动手操作，增加对计算机学习的兴趣。
3.2建立合作小组
在项目教学法中实施的过程中需要采用小组合作的方式进行，教学根据学生的学习能力以及项目时间的节点，对于学生进行分组，学生对于分组项目明确后，就要通过小组讨论或者查找资料等进行项目的实施过程。比如合作项目中需要做一个网站，教师给学生分好组，每个组负责相应栏目页面的制作，每个组内成员也要有细分，资料的查找，图片的制作和程序的制作等都需要做好详细的分工，学生在完成自己的任务后，也可以投入到其他项目的制作中。通过分组的方式，不仅能提高学生的实践能力，还可以提高学生的团队合作能力，增进同学之间的友谊，让学生更爱集体。
3.3学生要提高自身综合素质和专业水平
学习计算机专业的学生不仅要学习关于计算机中的理论知识，还要积极提高自身的操作技能和实践技巧，不断学习计算机中的语言知识和国家大力提倡的相关计算机政策，并将其有机其结合起来，从而提高自身的综合素质。例如一些建筑系的学生经常将计算机知识与建筑结构结合起来，并且研究BIM技术在互联网领域的应用效果，其对建筑行业的装修装饰提供了很多的便利，从而也促进了计算机技术的发展。教师不仅要向学生讲授计算机的相关理论实践知识，还要经常学生普及社会的就业情况，为学生的就业打好基础，使学生可在社会中实现自身价值。
3.4检查成果并评价
学生完成项目后，先是小组内部要自评和互评，交流在完成项目过程中的感悟和学习到的新知识，互相学习。然后就是教师的集中评价，评价标准可以与学生们商讨后一起制定。教师在学生们展示项目成果后通报各组完成情况，并说出自己的评价和看法。学生完成得比较好的地方，要向其他组的学生展示，并让学生讲解自己当时的想法和操作，肯定学生们的态度和努力，鼓励他们下次做得更优秀，让学生们的创造热情得到激发。
结语
综上所述，在当前阶段计算机专业中采用项目教学法，可以让计算机学生的实践能力得到进一步的提到，让理论知识与社会实践更好的融合在一起，在当前阶段项目教学法的实施过程也遇到一些问题，需要在计算机教学法实施中提高灵活性，需要教师在计算机的教学实践中不断的探索，对于项目教学法进行不断的完善。教师在教学中要针对性学生当前的个性特点展开项目教学工作，从而提高学生的学习的积极性，让计算机教学工作变得更加的高效，为社会培养更多优秀的计算机人才。
参考文献
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