吴斌斌 指导教师： 王勇
安徽省池州市第十中学 231000
摘要：中学生学习兴趣的培养作为当前中学教育的重点和难点环节，其对于中学生的学习、发展和进步有着决定性的影响。所以，各个学校必须紧跟新课程改革的步伐，积极探索和研究调动中学生学习兴趣的策略。站在心理学和行为学角度上引导和帮助中学生正确认知和青青春期生理变化等各方面问题，才能在有效提升青春期中学生学习兴趣培养效果的前提下，发现和解决青春期学生教育教学中遇到的问题，推动我国教育事业的稳步发展。
关键词：青春期；学习兴趣；策略
引言
学生作为祖国未来发展的希望和花朵，只有不断加强学生青春期学习兴趣培养策略的研究，才能在保证新课程改变中提出的以人为本教育目标顺利实现的前提下，促进青春期学生教育教学水平的有效提升，为学生身心的健康成长和发展打下坚实的基础。
1兴趣在青春期的孩子教学中的作用
（1）通过对课本的研读后发现，课本的边角内容中经常出现以课本基础内容为基础拓展而来的思考、应用、探究知识点，这些知识不仅是教师在课堂教学中最容易忽略的部分，同时学生在学习过程中也很少关注。甚至于很多学生在一个学期结束后，竟然出现了对这部分知识完全没有印象的情况。一旦学生对学习知识产生了浓厚的兴趣，那么即便是没有教师的提醒，自己在学习的过程中，也会关注到这些虽然隐蔽，但是却非常精彩的知识点。只有经过长期的实践积累，学生才能在学习兴趣的引导下，认真的学习课本拓展的知识和技巧。（2）兴趣的培养和引导也很重要。如果学生对学习知识产生了浓厚兴趣，不仅在课堂上能够认真的听讲，而且在课后还会认真完成教师布置的课后作业，随着学生知识的不断拓展，学生的学习成绩自然也会随之提高。品德教育，理想信念教育激发孩子远大理想抱负，才能从根本上增强孩子学习的动力和兴趣。虽然兴趣是一种虚无的、精神层面的东西，但是只有教师严格的按照新课程改革的要求，培养学生的学习兴趣，给予学生正确的指导和引导，那么不仅有助于学生将这种精神动力转化为推动自己学习的动力，而且促进了课堂教学质量、学习效果以及学生各种综合素质的全面提升，推动了学生的学习和发展。
2提高青春期孩子学习兴趣的措施
2.1加强沟通交流走进孩子内心
正确的沟通和交流是教师通往孩子心灵最有效最直接的手段，对于正处在青春期的孩子来说，教师必须采用正确的方法与孩子交流和沟通，引导孩子敞开心扉说出自己内心真实的想法，鼓励孩子与他人交朋友、参加运动或读书活动，利用课余时间培养学生的兴趣爱好，才能在积极情绪的驱使下，引导青春期的孩子自然而然的向教师和家长敞开心扉，与家长和教师进行心灵上的交流和沟通。学生家长与教师在就青春期孩子的教育进行交流和沟通时，应该严格的按照相互平等的原则与孩子交流，这里所说的平等也就是不管是家长还是教师在与青春期孩子交流时，都不能以一种高高在上的姿态与孩子对话，而是应该在保持平等关系的前提下，运用温和的语言，认真耐心的倾听孩子内心的想法，给予孩子更多的关心和爱护，避免因为将自己的想法强加于孩子身上，导致青春期还是产生逆反的心理，影响青春期孩子的教育成效。另外，家长和教师在发现青春期孩子出现问题时，应该及时的分析导致孩子出现问题的原因，并以此为基础制定具有针对性的应对策略，避免因为孩子出现问题未能得到及时解决，而造成无法挽回的影响。
2.2进行分层教学法
通过对当前我国青春期学生教育现状的分析发现，虽然大多数学生在学习知识的过程中都存在着很多的相似之处，但是由于每个学生不管是学习能力、理解能力亦或是逻辑思维能力等各方面都存在着很大的差异。
所以，教师在开展教学活动时，应该尽可能的照顾到所有学生的学习状态，了解和掌握学生的写下态度以及特点，给予每个学生具有针对性的指导和帮助，才能达到推动全体学生共同进步和发展的目的。作为教师来说，在开展青春期学生的教育教学工作时，应该充分发挥家校联动平台的优势，就学生在学校中的表现与家长进行交流和沟通，总结和归纳学生在课上与课下学习中发生的改变，以便于与家长共同制定符合青春期学生学习的策略，为青春期学生身心的健康成长和发展保驾护航。学校还可以通过搭建网络教育平台的方式，要求学生和家长就日常学习中遇到的各种疑惑提出建议和意见，然后由学校和教师就学生和家长提出的问题给予相应的信息反馈，整理和分析青春期学生学习的特点和需求，调整优化教育教学策略，最大限度的满足不同学生的学习要求。此外，为了解决青春期学生教育过程中存在的信息不对称问题，教师在培养学生的学习兴趣时，还应通过与学生之间进行深入的交流沟通，了解和掌握学习的学习需求以及兴趣爱好，为学生提供内容丰富的学习资源，促进学生学习能力和水平的不断提高。
2.3密切家校合作
由于学校和家长在青春期孩子的教育方面发挥着不可替代的重要作用。所以，学校和家长必须在面对青春期孩子的教育时，时刻保持密切联系，通过不断的交流和沟通，了解孩子在学校时的学习状态和情绪，以及学生在家时的状态，才能制定出科学合理的青春期孩子教育策略。家长与教师两者必须共同承担青春期孩子的教育责任，家长不能将孩子的教育责任全部推给学校和教师，而是应该与学校和教师密切配合，主动承担其在青春期孩子教育过程中必须承担的责任，在发现孩子出现问题后，应该及时与教师和学校沟通，找出导致问题发生的原因，并予以及时解决，避免类似问题发生影响孩子的身心健康发展。这就说明，只有学校与家庭真正的联合在一起，才能更加准确且全面的了解和解决青春期孩子在学习和成长过程中遇到的问题，密切关注青春期孩子的教育问题，制定出具有针对性的教育策略，为青春期孩子身心的健康成长营造良好的家庭和学校环境。
2.4关注学生心理健康，转变教育角色
传统教学模式下，教师自始至终都是教育工作的领导者，其在日常教育教学中与学生在无形中形成了一种上下级的关系。新课程改革深化实施的过程中，传统教育模式已经无法满足新时期教育事业发展的要求。所以，教师必须转变自身在教育教学活动中的角色，从以往的领导者转变为学生学习和成长的引路人，与学生建立一种友好平等的师生关系，了解学生内心的真实想法，通过与学生的深度交流和沟通，成为学生无话不谈的朋友，引导学生敞开心扉，向教师倾诉自己内心的真实想法，帮助学生树立学习的自信心。即便是学生在学习中犯了错，教师也不能严厉的批评，而是应该耐心指出孩子犯的错，给予孩子正确的引导和纠正。教师在日常教学中，还应充分尊重学生做出的决定，对于一些无关大局的问题，教师应该秉持理解和宽容的态度，不能过多的干涉学生的自由。另外，教师在开展青春期学生的教育教学活动时，还应主动学习与青春期学生心理教育相关的知识，深入的了解青春期阶段学生内心的真实想法，站在学生学习和发展的角度上，密切关注学生的心理健康和学习成长情况，一旦发现学生心理方面出现问题，应该及时的给予相应的指导和纠正，才能确保孩子身心的健康成长和发展不受影响。
结束语
总之，青春期对学生未来的发展和成长有着决定性影响，不管是学校、家长还是学生本人都应该积极参与到青春期教育活动中。严格的按照新课程改革提出的要求，探索和研究青春期孩子的教育策略，彻底改变以往学生被动参与青春期教育的现状，鼓励学生积极参与到和接受其青春期教育，才能在推动青春期学生身心健康成长和发展的基础上，确保我国教育事业的可持续发展。
参考文献
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