1.吕微 2.田丽丽
2.黑龙江巴彦抗联张甲洲红军小学 黑龙江省哈尔滨市 151800
摘要：在小学语文的学习过程中，写作能力是非常重要的。对于语文这个科目，写作是学生对文字的一种重要应用方式，学生可以通过对文字的加工处理来表达。但是有很多教师在语文教学的过程中，在课堂上除了会讲解关系到写作的知识点，对写作能力的要求并不是很高，导致学生在写作的过程中，并没有很高的积极性，也不知道如何去表达自己内心中的想法。如果在上语文课的时候除了学习语文的知识，学习文章的知识点，也用一些方法去优化学生的写作水平，那么对于语文的教学质量还会很大提升。
关键词：写作优化；小学语文；日记记录；随机提问；自主思考
阅读情况下，学生并没有平衡好阅读和写作之间的关系，阅读地多，写作写的却非常少。而且对于写作也没有合理的引导，写作大多要求很低。那么如何提升小学生的写作能力呢？如何优化呢？首先，每一个老师都应该鼓励并且引导学生用日记记录自己平常的生活，记录下自己听到的，看到的，感受到的；其次，除了写日记，我们也应该去引导学生自主去创作，把他们平常有的灵感或者特殊的小想法都可以记录记录下来，这种创意写作对写作水平也有很好的方式；最后，就是挖掘学生的思考深度，一件事情可以从不同的角度来说，同样的写每一个人，但每一个人的写作方式也会不一样，老师可以合理的去引导学生如何从事情的多样性去思考，这样可以培养学生写出好的内容。
鼓励日记记录生活
每一个人在每天的时间中都会经历中各种各样的事情，不论大事的小事，这些点点滴滴都可以被记录下来。记录本身就是一种对大脑中所思所想的一种加工处理方式，这种处理的方式会对我们的写作水平有很大的提升，能锻炼和提高自己的写作能力。老师要合理引导学生去观察生活，体会生活，把自己当时的感受记录下来，每天写日记，记录自己的学习或者日常生活这样有助于学生观察自己的内心，更加了解自己的内心。日记写作长时间坚持下来写作水平提升地是很快的，写日记也是一种好习惯的养成。
比如，在教授《背影》这一篇文章时，学生肯定会有自己的感受，这时老师可以去引导学生仔细感受自己的内心有怎样的感情变化，对作者和作者父亲两个人之间的感情有事怎么样看待的？观察好自己内心在想什么，自己的心理活动是怎么样的？鼓励学生用一些语言描述下来，写在自己的日记里。不管是学习，生活上更要用日记去记录，写日记是一件很有意义并且能快速提高写作水平的方式。
二、引导学生自主创作
学生在小学阶段是思维是非常活跃并且发散的，他们会对万事万物都有着非常大的好奇心，这个好奇心如果加以引导，学生可以创造出很多的奇思妙想。尤其是在在小孩子们的世界里，天真有趣并且好玩儿，他们可能会和一朵花说话也可能和一只蚂蚁做朋友，这个过程一定会有许多新奇的想法，老师可以适当的引导去学生将这些好玩儿的灵感记录下来，让他们去发挥自己的想象力，去创作，去写作，把自己的无限创意融合到自己的写作内容中。
比如在教授《当世界还小的时候》这篇文章时，可以让学生回忆下他们小时候是如何学会走路？他们看到太阳时在想什么？月亮的变化他们又是如何看待的呢？在学生的眼睛里，天空可以是多种多样的颜色，一朵花一只昆虫的背后也可以有大大的冒险，这些创意都可以去引导他们想象是怎么样的，鼓励他们去创作去写出来，让写作去丰富他们的内心世界，鼓励他们用文字去创造出一个属于自己的世界。在写作上自主创作其实也是一个将自己的创意用文字实现自己的所思所想，时间长了，写作水平自然就上去了。
挖掘学生思想深度
每件事或者每个故事甚至是一面纸，都有不同的角度可以去看。写作是一个全方位思考的过程，想要写出好的内容需要从不同的角度去思考。老师要适当的引导学生，不管是写一个故事还是简单地记录自己生活中的事都要从不同的角度去看，去发掘自己的内心为什么会有这样的感受？这个感受如果从另一方面看呢？站在别人的角度又可以看到什么？不同的角度也会有不同的感情变化，思想深度就是在不断思考的过程中不断发现自己各种真实的想法，好的写作内容一定是有一定的思想深度的。
比如，在教授《小英雄雨来》这篇文章时，雨来年纪虽然小，但在当时战争中所展现出来的大无畏精神值得每一个人去学习，这时可以引导学生去思考战争对于个人，国家甚至整个时代有怎样的影响？在这些影响下当时的每个人，我们的国家要面对的又是什么？鼓励学生去从不同的角度去思考，把多种多样的想法记录下来，把自己的感情感受变化记录下来。优化写作水平的一个重要的方式也是一个在不断深挖自己想法将它呈现于纸上得过程，思想深度徐要多思多想更要多写。
总结，小学语文中的写作的优化方法其实有很多，绝对不仅仅于用日记去记录生活，鼓励引导学生自己创作，不断挖掘自己思想深度这些。但总体来说，都是记录生活，无时无刻的在思考在观察，用写作记录生活本身就是一件非常有意义的事情，在小学阶段，尽管小学生认识的字并不多，但思维活跃发散，对万事万物的好奇都会让他们有无数灵感迸发的时刻，他们会有好的创意，好的想法，小孩子在小学这个阶段的创作能力和写作能力如果引导好，那么对于未来的发展，不管是哪一个方向都是不会差的。
参考文献：
[1]李红梅.浅谈小学语文多样化教学方式[J].科技创新导报,2015,12(17)
[2]李霞.小学语文教学的多样化教学模式分析[J].剑南文学(经典教苑),2012(02)