盖佰芝
黑龙江巴彦抗联张家洲红军小学 黑龙江省哈尔滨市 151800
摘要：就当代教育发展情况来看，教育越发重要，颇受人们关注，而且，小学教育是极其重要的，因为它决定了学生日后的发展水平。小学阶段的语文学习是基础阶段也是重要阶段，也是培养学生语文学习兴趣的开始。在小学阶段的学习中，拓展阅读是学生学习语文的必要条件，在课本阅读的基础上拓展课外知识，可以开拓视野，提高写作能力。本文就小学语文拓展阅读教学策略进行了简单的分析。
关键词：小学语文，拓展阅读，教学策略
在教育改革全面推进的背景之下，教学方法逐渐呈现出多样化的趋势。在小学语文教学中，拓展阅读紧跟时代的发展潮流，充分彰显了阅读的优势，让学生在课本阅读学习之外拓宽视野，提高学生的阅读兴趣，同时也能极大的提高学生的写作能力。通过打破传统教学模式的限制，利用拓展阅读激发学生的阅读兴趣，加深学生的理解，写作能力也随之提高，而且课堂效率也会大大提高，让教师和学生处在统一站线上。下文将对小学语文拓展阅读教学策略提供了三点方法，仅供参考。
一、立足文本，丰富阅读内容
学生在小学阶段的阅读量相对较少，因为他们的智力水平没有达到一定阶段，对事物的理解能力也相对薄弱。小学语文的阅读课文一般都没有很大难度，内容比较浅显易懂，同时可以激发学生的阅读兴趣，教师可以根据这一点来对学生进行拓展阅读。学生对已学的阅读课文产生了很大兴趣的，教师以此为出发点，以这个课文拓展出与其类似内容或是节选的部分，从而让学生产生课外阅读的兴趣。例如，《草船借箭》一文，它节选自《三国演义》的其中一个章节，这片课文只是一小部分节选，但是学生也会对其中的人物关系、草船借箭之后发生的内容产生了兴趣，这个时候教师就可以鼓励学生在条件允许的情况下尝试阅读《三国演义》全书，这样不仅让学生全面了解事情发生的外部环境因素，还锻炼了学生大篇幅小说的阅读，提高了学生的阅读能力。
二、进行课堂解读，提高学生兴趣
小学阶段的学生对任何事物都有浓厚的兴趣，在学习课本阅读的时候，教师要进行课堂精读。课堂精读，是指对所学习的课文进行细致的钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解，对阅读能力的提升有很大的帮助。教师在课堂上进行课堂精读，抓住要点，让学生理解透彻，提高学生理解力，在这过程中，学生将对文本内容产生极大的兴趣，从而主动融入到文本阅读当中。
例如，在学习鲁迅的“少年闰土”这一篇文章当中，教师可以进行课堂精读，就人物形象和主旨让学生发表想法。首先，可以先让学生表达一下这篇文章的主要观点及人物形象，深入探究文章所要表达的思想。其次再归结到作者鲁迅身上，这时候可以让学生说出自己对鲁迅先生的了解，在此基础之上，可以询问学生是否读过鲁迅先生的其他作品，比如，鲁迅的《狂人日记》、《朝花夕拾》等作品，学生发言自己读过的文章，同时也吸引了其他没读过的同学。最后还可以让学生写一篇读后感，这样丰富了学习知识，巩固了已学知识，增加了课外知识，也间接的提升了学生的写作能力，使阅读成为促进学生综合发展的重要抓手，从而提高学生的语文学习能力。
三、进行阅读交流，营造阅读氛围
在阅读课堂中，教师可以进行拓展阅读，让学生互相分享，互相交流，表达自己的想法。通过阅读交流活动，使学生对所学的课文进行巩固，加深了解，促使学生养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。培养学生对阅读的兴趣，发表自己的见解，投入到拓展阅读当中，营造了良好的阅读氛围。教师也可以根据学生的课内阅读情况，适当的拓展一些类似的书籍或文章，从课本阅读慢慢拓展到课外阅读，让学生适当的了解，调动了学生学习语文的积极性。例如，在学习《假如给我三天光明》这一文章中，先让学生互相交流，明确文章阐述了什么样的哲理，从主人公身上学习到了哪些品质，之后要怎么以主人公为榜样，这样就能烘托出了一个热烈的阅读氛围。然后根据这篇文章，教师可以提问一下有没有类似的励志书籍，让阅读进行拓展，使阅读课达到良好的效果。拓展阅读激发了学生浓厚的学习兴趣，可以让学生学的扎实，学的活泼，更能灵活的运用到写作当中，对日后的发展有着很大的作用。
结束语
综上所述，拓展阅读在今日的教育发展状况下，对学生学习语文有着很大的决定性。不能只单单依靠课文阅读，也需要教师适当的拓展阅读，使学生获得全面发展，增长学问，不受缚于课本，拓展了学生的写作思路。拓展阅读它不仅使学生更透彻的理解课文内容，对学生的语文素养也有积极的作用。教师要运用课内外阅读相结合的方式，加强对学生课外阅读能力的培养，全面培养学生综合素质。总之，拓展阅读不仅有利于学生语文知识的吸收，拓宽视野，也是培养学生写作能力的有效方法，更适应了当代教育发展。
参考文献：
[1]汤水英.小学语文拓展阅读教学策略探析[J].试题与研究,2021(12):187-188.
[2]景仙峰.小学语文拓展阅读教学策略新探[J].课外语文,2021(06):67-68.