韩娟
泰安市岱岳区岳峰小学 山东省泰安市 271000
摘要：小学生缺乏良好的自控能力与自主学习能力，其学习习惯正处于培养期，因此需要教师与家长的正确引导和教育，以此帮助小学生形成良好的学习习惯，为后续发展奠定扎实基础。小学生在学习数学时，不仅需要良好的在校教育，家庭教育也是极为重要的，对学生发展具有较强影响。对此，本文分析了家庭教育中小学生数学学习习惯的养成策略。
关键词：家庭教育；小学数学；学习习惯；培养策略
引言
由于小学生的自主学习能力不强，因此，需要教师与家长共同合作，在两方面一同促进学生的良好发展。同时，家庭教育是直接影响学生学习及个人发展的重要因素，这就需要家长配合教师开展有效的家庭教育，促使学生形成良好的数学学习习惯，以此加强数学成绩。目前，家庭教育中的小学数学习惯培养问题，已经成为广大家长面临的重要任务，下文对这一问题作出分析，以供各位家长参考。
1.开展家庭教育时应注重小学数学课前预习环节
在学习数学知识时，进行充分的课前预习极为重要，根据调查研究表明，学生在学习数学前能够自主进行全面预习，其数学成绩相对较高，且在教师进行讲解时，能够最大化吸收教师讲解的数学知识，对提高个人学习效果极为有利。小学生除了在学校学习以外，更多时间是在家中度过，而教师在进行课堂教学时，通常不会为学生预留过多时间使其预习，这就需要家长在开展家庭教育时，注重课前预习环节。课前预习具体是指，学生在学习新知识前，通过家长的辅导，学习将要学习的相关内容，进而做好铺垫展开后续学习。
家长在辅导学生进行课前预习时需要注重三大问题：首先，家长应充分意识到课前预习的重要性，应高度关注课前预习问题，孩子在预习时需要及时给予帮助，观察或纠正孩子的预习方法，应细致耐心地帮助学生减轻学习压力。例如，学生在预习《测量》的相关知识时，家长可帮助学生一同完成教材中的小问题，并帮助学生思考生活中有关“毫米”单位的物品等，通过此种方式带领孩子开展初步预习。其次，在预习过程中家长应适当给予点评与检测，注重培养孩子的学习信心，可结合教材向孩子提问，答案正确时应充分鼓励孩子。在检测预习结果时，家长可以选择一些难度适宜的题目，针对孩子出现的学习问题及时纠正，并在此过程中帮助孩子形成自主预习习惯。最后，家长应保持耐心与细心，不可急躁影响孩子的学习心情，应循序渐进地帮助孩子养成良好的学习习惯，为后续学习奠定扎实基础。
2.培养学生形成认真审题的数学学习习惯
在进行小学数学的学习过程中，认真审题是解决问题的重要基础。但小学生的身心发展尚不成熟，且存在活泼好动、注意力难以集中的特点，在阅读题目时往往一扫而过，难以认真细致的阅读题目，缺乏耐心审题的良好习惯，进而导致学生在解答问题时频频出错，影响数学成绩的提升。针对此种情况，家长在开展家庭教育时，应引导学生在日常生活中注重观察细节，能够耐心细致的处理各项问题。在辅导孩子完成数学作业时，家长应监督孩子至少阅读题目两遍，当孩子弄清题意后，集中注意力解决数学问题。尽管小学数学的教学任务不多，但在解答时必须通过审题完成题目，若孩子无法细致审题，极易由于马虎影响解题思路而造成错误发生，长此以往，学生在养成习惯后，会严重影响数学成绩的提升。
例如，学生在解答：商场有一块场地需要铺垫地板砖，用0.09平方米的地板砖需要480块，但是用边长4分米的地板砖，一共需要多少块？一些学生在解答此题目时，会进行此种计算方法：用地板砖面积0.09×需要块数480÷0.4，但此种计算方法是不正确的，因为0.04是地板砖的边长而非面积，这就需要家长指导学生：用商场场地面积÷地板砖面积=所需地板砖数量，其列式为0.09（地板砖面积）×480（地板砖块数）÷（0.4边长×0.4边长）。还有个别学生，由于审题马虎将列式为0.09（地板砖面积）×480（地板砖块数）÷4×4，这都是学生未认真审题导致的。针对此种情况，家长在开展家庭教育时，需要注重培养学生细致观察的习惯，能够耐心处理各项问题，并高度关注学生的思想行为，对其进行优化与改善，使学生逐渐养成良好的数学学习习惯。另外，家长在带领学生解答应用题时，一定到关注学生的审题过程，使其学会灵活思考，正确解决数学问题。
3.培养孩子养成专注倾听的学习习惯
想要学好数学，学生必须做到认真听讲，时刻跟随教师的变化进行思考，紧跟教师的讲解节奏进行学习。但对于小学生而言，一些学生在倾听过程中容易出现“溜号儿”“跑神儿”等问题，这就需要家长高度关注学生的倾听情况，以此帮助孩子养成良好认真的倾听习惯。同时，小学生过于活泼好动，普遍存在强烈的表现欲望，更喜欢自己表达，长期发展对学生的学习造成不利影响。因此，家长在开展家庭教育时，家长应注重培养学生的倾听习惯，采用有效的方法调动学生的学习兴趣与积极性，以此帮助学生认真倾听，进而养成良好的倾听习惯。例如，家长在日常生活中给孩子讲述小故事时，可以利用肢体语言进行表达，吸引孩子的注意力，可以从声音、手势、动作等方面入手，充分调动孩子的积极性，还可采用故事悬念法，激发孩子的求知欲与好奇心，促使孩子更加专注地倾听外界声音。通过此种方式，能够有效培养学生的聆听习惯，使其在课上学习时能够专注聆听教师讲解，进而提升数学教学效果与学生的学习成绩。
4.促进小学生的发散性思维
针对小学数学学科而言，学生在学习时不需要采用死记硬背的学习方法，应注重提高学生的思维能力，以培养学生思维为重中之重。同时，家长需要引导学生养成善于发现问题、质疑问题的数学思考习惯，以此养成学生爱思考、爱动脑的学习习惯，这对学生终身发展具有重要影响。在学生学习数学知识的过程中，许多习题都存在多种解题方法，旨在培养学生的发散性思维，使学生学会在多个角度分析问题。对此，教师在讲解时不可长期采用某种固定思路，以免限制小学生的思维发展，应指导学生灵活分析各种情况，以此形成多样化的思维模式。例如，某些题目具备一定的常规解法，但又并非只有一种解题思路，只是常用的解题方法更为大家所熟知，主要原因在于其方便、快捷。但针对小学生而言，在初期学习过程中应掌握多元化的思考方法，应学会在固定模式中进行创新，可以找出新的可能性，以此加强个人思维能力。对此，在开展家庭教育时，家长在培养学生学习习惯的过程中，可以先查看旧的错题是否得到纠正，并分析学生在学习过程中存在的弱项，以此开展针对性指导。此外，家长还需考察孩子数学作业的完成情况，如书写是否规范、询问学生的解题思路等。在家长检查完毕后，应进行签字，并结合实际情况给予孩子一定鼓励，以此树立孩子的学习信心，逐渐培养孩子养成良好的数学学习习惯。
结束语
综上所述，家庭教育对小学生的综合发展具有决定性影响，在培养小学生数学学习习惯时，家长的重要作用不可忽视，应坚持引导学生在多方面养成良好的数学学习习惯，为后续学习奠定坚实基础。同时，家长在参与教育的过程中，应给予孩子足够的耐心与细心，循序渐进地辅导学生开展学习任务，注重培养学生的注意力，使其在教学课堂中更加专心。通过此种方式，家庭教育与学校教育充分融合，帮助学生在日常学习与生活中养成良好的学习习惯，为后续成长奠定坚实基础。
参考文献
[1]杨瑜. 试论家庭教育中小学数学学习习惯的培养[J].新课程学习（上），2012（06）：172-173
[2]马铁英. 试论家庭教育中小学数学学习习惯的培养[J].当代家庭教育，2019（07）：21-21
[3]俞小珍. 试论家庭教育中小学数学学习习惯的培养[J].当代家庭教育，2019（10）：17-17