陈琼章
广东省茂名市第十中学 525000
摘要: 随着我国教育改革的不断发展，使得教育界越来越重视核心素养理念下教育工作的成效，这对老师的教学提出了更加严格的要求，不仅要向学生传授知识，更重要的是要能够培养学生的核心素养。那么为了在课堂上使学生在学习的过程中能够提高自身的核心素养，老师在讲课的过程中就要对其渗透和德育相关的内容。所以，在初中数学的教学中，老师要在自己讲课的过程中渗透进与德育相关的内容。因此，本文将探讨初中数学核心素养下的德育工作。
关键词: 初中数学、核心素养、德育工作
引言
在当今社会，随着教育改革的不断推进，老师不仅重视学生卷面上的分数以及对书本上理论知识的掌握，而且也更加重视学生的自身素养。尤其是对初中生，初中生处于发展的关键阶段，刚刚步入青春期，在学习还有生活中都处于探索和懵懂的状态。那么作为一名初中数学老师，培养起初中生的核心素养是很有必要的，为了使初中生的核心素养得到巩固，老师应当在自己的讲课过程中，渗透德育教育相关的内容，以此来不断提高本班学生核心素养。
一、结合数学发展的历史，向学生进行渗透
为了向初中生渗透与德育相关的内容，可以采取的第一个措施是：初中数学老师在上课的过程中，可以结合数学发展的历史，来向初中生渗透德育相关的内容。因为数学在发展的过程中也是不断的在变化和改革的，有着自己特有的一段历史，在这一段历史中，有许多数学科学家对数学理论知识以及数学方面的验证，做出了许多的贡献，为我国数学的不断发展提供了源源不断的动力，那么这一点就很有利于初中老师用来培育初中生的核心素养。
比如，数学老师可以在上课的过程中，为学生讲解一下与某一个数学知识点相关的科学家的生平和经历，最终凸显该数学家的爱国意识和不断探索进取的精神，以此来促进学生不断的提升自己的核心素养，同时也能使学生对数学课堂充满兴趣。之所以要这样做，是因为当前有很多数学老师在上课的过程中并没有重视对数学历史的讲解，而是直接传授给学生相关的数学知识[1]。长此以往会让学生在学习数学时，感觉到数学课堂较为枯燥无味，最终丧失学习数学的兴趣。同时，这样做也不利于初中数学老师对初中生进行核心素养的培育。
为了向初中生渗透与德育相关的内容，可以采取的第二个措施是：有清晰明确的学习目标和方向，当前对学生进行核心素养的培育是十分重要的，这是因为只有初中生的核心素养得到培育，才能够使他们在学习的过程中感到不那么迷茫。这样，才能够使他们更好的配合数学老师的工作，促进初中数学老师德育工作的开展和研究。同时，也会使得初中生在生活方面的一些不好的习惯得到改善，核心素养也得到全面的提升。
比如，在讲到勾股定理时，数学老师就可以为学生讲解一下勾股定理的起源与历史，因为勾股定理在中国的发展是有一个比较长的时间阶段的，最早记录于《周髀算经》中，在商代由商高发现。同时《蒋铭祖算经》中也对勾股定理进行了详细的注释，通过对学生讲解勾股定理的发展历史，让学生认识到中国是发现和研究勾股定理最古老的国家之一，提高学生的文化自信和文化自强，从而对他们的德育进行培养。
这样做不仅可以使学生的文化自强，文化自信得到提升，而且也可以让他们更好的搞懂勾股定理的一些原理和使用规律。因为老师对勾股定理的发展史进行了讲解，这样的话就可以使学生理解勾股定理的来龙去脉，进而更好的对勾股定理进行学习和使用。同时，这样做也提升了学生的核心素养和德育水平【2】。
二、在讲课过程中应用多媒体，提升学生的听课兴趣
初中数学老师为了培养学生的核心素养，要在自己讲课的过程中，渗透进与德育相关的内容，那么就必须要想尽办法的提升初中生听数学课的兴趣，只有听课兴趣得到提升，才能够使他们认真的听老师所讲的课与内容；才能够提高初中数学老师对初中生开展德育工作的效率。之所以要这样做，是因为有很多初中数学老师在讲课的过程中，并没有重视到学生是否对自己所讲的内容感兴趣，没有把学生放在课堂的主体地位，不重视学生在课堂上的听课感受和与自己的交流沟通。而是把这当做正常的现象看待，但是这种看法十分错误，因为老师在讲课的过程中，一定要把学生放在课堂的主体地位上，还要想尽办法的提升学生的听课兴趣，使学生对自己讲的课感兴趣，只有这样做才能够保证自己所讲的内容全都为学生所吸收和接受。
所以，初中数学老师为了培育学生的核心素养，也为了使自己的德育工作得以开展和顺利进行，就必须要提升初中生对于数学课的听课兴趣。那么为了提升初中生对数学课的听课兴趣，数学老师可以采取的措施有很多，其中最为有效的还是要数利用多媒体设备来全方位的刺激学生的不同感官，因为多媒体设备是最常见的，可以有效的提升学生听课兴趣的工具【3】。
具体应当怎样利用多媒体设备来提升初中生听数学课的兴趣，初中数学老师可以采取的措施有:
第一，老师可以在讲课的过程中为学生用多媒体设备播放于本节课相关的视频或者是音频，以此来吸引学生的注意力，让他们的听课兴趣得到提升。
第二，在上课之前初中数学老师可以根据本节课的内容，去互联网上搜索一些相关的视频或图片，为学生进行播放。这样做的话，不仅可以提升初中生对数学课的兴趣，而且也可以让他们提前进入到本节数学课的学习氛围中去，为他们开始学习和听课提早奠定基础。在选择视频和图片的过程中，也可以选择与德育工作相关的，这样，就可以在潜移默化中，不知不觉的提升学生的核心素养和德育水平。
三、结束语
总而言之，初中数学老师对初中生的核心素养和德育水平进行培育是很重要的，这样做不仅可以使学生的德育水平得到提升，而且也可以让学生在学习的过程中对数学课充满兴趣，帮助学生更好的学习数学知识。同时，也可以提升初中数学老师的课堂质量，那么在这一过程中初中数学老师就要扮演好引导者的角色，为学生在讲课的过程中不断渗透德育相关的知识。本文所提出措施的不断实行，可以促进初中数学核心素养下的德育工作顺利进行。
参考文献：
[1]胡黛青.初中数学课堂教学中德育教学的实践策略探讨[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(04):65.
[2]卢仁萍. 初中数学课堂教学中德育的有效渗透[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年教育教学创新研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2021:2.
[3]张晶.刍议初中数学作为班主任管理工作中的德育渗透[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(12):90.