陈茜
四川文化艺术学院 四川绵阳 621000
摘要：伴随着我国经济的迅速发展，国民素质也逐渐提高，这离不开教育的作用。德育教育是关于思想、政治、道德、法律和心理健康方面的教育，需要贯穿教育的整个过程，高等院校尤其要注重德育教育。实践中，许多高校音乐教师在教授音乐的过程中，只注重传授演奏技巧，忽略了德育教育，这样会严重影响一个人的艺术底蕴。钢琴教育作为高校音乐教育的一种，它的良性发展影响着整个艺术教育体系的教学质量，因此学校必须将德育教育摆在素质教育的首位。
关键词：高校；钢琴教育；德育教育；有机结合
1 引言
德育教学在高校教育中较为重要，德育教学能够帮助学生树立正确的人生观、价值观。钢琴教育与德育教学的结合，进一步完善了钢琴教学体系，进而促进高校钢琴教育事业发展，发挥高校德育教学的优势，培养出品格高尚的学生。不断革新教育理念，挖掘德育教学的有效路径，最终实现高校钢琴教育与德育教学有机结合。
2 立德树人视域下钢琴教育创新的价值意义
2.1提升大学生的心理素质
当下学生以独生子女为主，心理较为脆弱，在面对一些困难时，心理很容易受到伤害。所以高校要为大学生进行心理建设，帮助树立正确的价值观与人生观，使其能更加从容地面对困难并克服困难。在高校钢琴教学中，德育教育的融入，能够在教学实践过程中，对大学生进行心理建设，让大学生能以良好的心态投入到学习与生活中。德育教育的融入，对传统的钢琴教学来说是一大创新，能让学生感受到教师的关爱，让钢琴教学从此有了温度，拉近教师与学生之间的距离，提升学生的心理素质。
2.2协调发展，助力学生健康成长
德育是学生核心素养培养的重要内容，也是实现理想育人目标的关键路径。学生在成长过程中，面临着学习压力、心理成长等多种现实挑战，想要科学、有效解决学生的心理成长问题，助力学生健康成长，就要选择合适的教学内容和方案，“触及”学生内心灵魂。因此，在立德树人视域下开展钢琴教育，既有效遵循了钢琴教育规律，也凭借钢琴艺术的独特魅力有效培养了学生的道德情操，最大程度实现了德育与美育的融合发展，为学生健康成长注入了新动力、提供了新动能。
2.3协作发展，改善钢琴教育效果
传统德育工作与钢琴教育均面临教学内容单一、教学吸引力不够的现实问题，推进德育工作与钢琴教育协作发展，从德育视角推进钢琴教育的“情感”切入，从钢琴教育视角引导学生品读经典艺术和独特情怀，将双方优势资源进行合理借鉴，实现了两者教学素材的及时转化和协作共赢。通过发挥德育与钢琴教育的融合优势，使学生的思想理念、道德境界得到全方位、根本性提升，也有效改善了钢琴教育效果。
3 对钢琴教育与德育相互有效渗透的方式进行分析
3.1以钢琴教育帮助学生树立正确的人生观价值观
在当前的钢琴教育过程中，对学生的专业素养进行培育仅是一方面，教师在具体的教学过程中，需要进一步的帮助学生对其人生观及价值观进行更加正确化的树立。整体钢琴学习是一个具有高度循序渐进的过程，在此过程中学生往往会出现放弃的想法。此时，需要教师不断的对学生进行综合性的鼓励学生进行有效的引导，使学生能够对当前的困难进行综合性的调整，使其不轻易认输，使学生能够充分的激发起远大的理想，从而进一步为钢琴事业贡献出自身所有的现实力量，而在此过程中属于漫长性的连锁化反应。
因此，相应的教师需要拥有足够的耐心对学生进行有效的培育，不仅需要对学生的技巧进行培育，同时需要对学生的心智及理想等诸多角度进行综合性的培育，以至于使学生在发展过程中能够获得更加深远化的影响。
3.2明确钢琴教学德育模式的目标
明确的目标是任何工作开展的重要前提，钢琴教学德育模式的构建实际上就是在钢琴教学的过程中加快德育元素的有效渗透。这对于学生音乐素养以及道德品质的全面发展能够起到有效地推动效果。对于钢琴教学德育模式的应用与落实而言，其教育目标从来就不是单一的。我们可以将其视为钢琴教学以及德育活动目标的协调统一。在该模式下，两个目标也必须是全部实现的。不能为了追求钢琴教学目标而忽视了德育目标，同时也不能为了达到德育目的而放弃钢琴教学的初衷。钢琴教学德育模式就要在钢琴教学的过程中以润物细无声的方式，在保障学生钢琴学习效果的同时，提升学生的思想道德水平。不以刻意的说教为方法，也不止关注于学生音乐技能的提升。在遵循钢琴教学规律的基础上，结合学生的实际情况去调动学生的主动性和积极性，更好地提升学生的学习效果以及德育质量。总体而言，教学目标的明确是保证相关教育活动能够有序开展的重要前提。
3.3加强实践演练，提升心理素质
在教学的过程中，教师也要秉持高度负责的态度，铭记自己的职责，注重与学生进行实时的沟通，注重对良好学习环境的营造。对于钢琴教学而言，学生的专业技能提升至关重要，但是加强实践演练同样必不可少。在条件允许的情况下，教师要引领学生走出教室走向舞台，这也是钢琴教学的重要目标之一。为此首先要注重对学生表演欲望的激发，鼓励学生去抓住现有的机会和条件，积极参加各种表演和比赛，让学生在反复的舞台历练中去提升自身的心理素质以及临场反应能力。自信也是一个表演者最耀眼的素质。在长期的舞台实践中，也有助于增强学生的自信心。在舞台实践的过程中，学生也可能会出现各种各样的失误，这是成长道路上必不可少的经历。教师也要引导学生去正确看待这些临场问题，并做出针对性地训练去应对，最终去赢得进步与成功，这一过程本身也是德育渗透的有效途径。除此之外，在日常弹奏训练的时候也要鞭策学生去养成严谨的习惯，将每一次练习都视为舞台表演，让学生去逐渐地适应舞台，不断提高自身的心理素质。
3.4创新差异化教学模式
高校钢琴教学改革要有效推进，就要在教育现代化进程中，明确教学过程中学生的主体地位，结合实际发展状况与现实性问题，创新出差异化教学模式，充分挖掘每位学生潜能，这就要求将个别化、小组化、集体化3种基本教学模式有机结合，有效破除集体课“一刀切”统一对待难题的问题，并将学生个体差异纳入考量范围。同时，秉承启发性原则，将学生作为主体，由浅入深、循序渐进、引导发散，按照层次化要求实施钢琴教学，全面调动学生主观能动性，让学生“肯学、爱学、会学”，促使全体学生都能得到有益提升，进而推动教学改革，提升教学效率。
4 结语
钢琴教育是一门艺术内涵深厚、启迪意义突出的人文教育，在学生音乐素质培养和综合素养提升方面有重要影响。良好的钢琴教育能有效培养学生的艺术素养，使学生身心得到放松，在品读钢琴艺术魅力的同时，也能有效提升个人艺术审美能力。在当前学生培养过程中，选择合适的德育方法，将德育与钢琴教学相结合是优选德育素材、坚持“人才培养德为本”理念的生动诠释。因此，将德育工作与钢琴艺术教学相融合，既为德育工作创新探寻新的合理路径，也为钢琴教育发展找到了符合规律、适应时代的全新方式。
参考文献
[1]魏莱.高校钢琴教育如何与德育教学的结合探析[J].黄河之声，2019（18）：84-85.
[2]聂蕊.高校钢琴教育与德育教学有机结合的思考[J].北方音乐，2019（07）：247-248.
[3]程妍.新时代高校钢琴教育存在的问题与思考——以音乐表演专业为例[J].渤海大学学报（哲学社会科学版），2020（4）：157-160.
[4]刘晓雅.思政视野下提高大学生音乐素养的必要性和作用[J].艺术科技，2019（8）：228.