杨佩
贵州省遵义市桐梓县蟠龙高级中学 563200
摘要：在我国新课改的大背景下，各种课标标准都已经渗透到高中的每一学科，尤其在数学教学中，其有效性得到了很大的关注，并且已有了新的发展方向。随着课改的不断深入，传统教学已经慢慢退出数学教学课堂，但同时新课改的出现也给数学教学有效性带来了许多障碍。本文主要从高中数学教学中存在的问题以及如何提高高中数学教学有效性两个方面展开分析。
关键词：新课改；高中；数学教学；有效性
在新课改下数学教师越来越重视课堂的有效性，对“教”与“学”之间的关系也区分的更为明确。新的教学目标也随之被改变，不再一味追求学生对理论知识的掌握，而是在其基础上更加重视数学教学课堂的有效性。在教师的经验与不断探索下，教师们也在不断发现新的提高教学有效性的方法，发现在教学过程中要注重学生的主体地位，也加深了对数学方法与数学思维的认识。除此之外，作为一名优秀的数学教师也要关注学生们用数学知识解决实际问题的能力，不断提高数学教学的有效性。
一、高中数学教学中存在的问题
随着新课标标准的不断提高，高中数学教学也更加注重培养学生的全面综合素质，但我们都知道传统教学模式在许多老师的思想中还是根深蒂固的，教学模式难以快速转型，这就是导致高中生综合素质低下、教学有效性难以提高的原因之一。现在在高中数学教学中有很多数学教师仍然采用传统的教学方式与思想，导致出现了许多课堂问题，比如学生畏惧老师、学习氛围并不活跃、影响同学间与教师间的交流沟通等等，这些都会影响教学的有效性。在高中时期，除了要掌握理论知识意外还要重视对知识体系的完善，这些教师都应该有所注意，为了提高数学教学课堂的有效性，教师要尽量避免上述问题的出现，对课堂有效性的提高也是一种莫大的帮助。
二、新课改背景下提高高中数学教学有效性的教学方法
1、创建开放性课堂培养学生自觉学习的思维习惯
高中时期大多数学生都已经形成了自己的思维习惯与学习习惯，在高中学习中如果只依赖老师的督促，那么这样的学习将毫无意义。所以在高中教学中教师要注意为学生创建一个开放性的课堂，引导学生养成独立思考、自觉学习的思维习惯。比如在高中刚接触导数的时候，教师可以给学生留下问题与实例，让学生自己发现问题，自己找出导数中隐含的规律，这样的开放教学有助于提升学生们的探究能力。合理地改善教学课堂环境也有助于提高同学们的学习兴趣，提高学生们探究问题能力。为学生创建一个开放性的课堂有助于打开学生的思维，更加有利于学生所学的数学理论知识与生活联系起来，提高对数学知识的能动性。
2、注重高中生差异完善教学方案
随着我国教育体制的不断改革，现如今高中文理科也不再分开发展，但是对于数学知识的学习上，高中生之间还是会产生很大的差距，主要来自两个方面，第一就是高中数学知识相比于初中难度有所提升，第二个方面就在于学生自身对数学知识的理解程度。因此为了提高高中数学教学课堂的有效性就要缩小同学们之间的差距，教学方法也要面向全体学生，不能只针对于某些学生，让班级中的学生共同学习、共同进步。我们都知道，在高中时期我们主要面对的数学难题就是函数，而函数作为高考的重点与必考知识也要求我们每个人都掌握其要领。对于函数的学习由于每一个学生的理解能力程度大不相同，所以学习起来并不是都很得心应手。因此，在实际教学中教师要面向全体同学展开教学，同时也要设置不同程度难度的试题进行能力测试，以便找寻最佳教学方法。
3、运用信息技术创新教学提高学生学习兴趣
我们都知道，在当今时代做什么时期都离不开信息技术，而现在的高中生对信息技术也十分地有兴趣，如若在高中数学教学中也融入信息技术创新教学，这样对高中生的学习也未尝不会提高他们学习的动力。在新课标标准下，创新教育与探究性学习也逐渐被列为教学目标，因此利用信息技术创新教学也是遵循新课标的要求所在。比如在高中数学教学中可以利用多媒体教学平台，在学习等比、等和数列时就可以采用多媒体教学，等比等差数列的学习就在于学生的探究能力，通过多媒体教学也可以给学生提供上台演示的机会，使课堂学习充满活力，并且通过多媒体教学不仅可以提供学生们的学习兴趣，也使学生们加深对所学知识的认识与理解。
4、培养良好的师生关系，营造和谐的学习氛围
在高中学习时期教师主要起到的作用就是引导学生学习与思考，因此，构建一个良好的师生关系也是学习的关键。在课堂实际教学中教师不再应该有高高在上的姿态，要放下身段与学生和谐相处，让学生在一个轻松的学习氛围中学会探究与学习，并且教师要本着为学生全面发展的态度教学，要善于采纳学生提出的宝贵意见，并及时做出有效的处理，这些都是提高课堂有效性的正确方式。比如在数学的学习中，学生遇到了“拦路虎”，这时教师就应该以朋友的身份加以引导，不应该以以严师的身份斥责学生。最后，教师也要寻找正确的鼓励学生的方法，教师给予学生相应的鼓励也是促进学生进步的关键条件，也是提高课堂有效性的保障。
在新课标的改革下关于教师提高课堂有效应也面临着巨大的压力，但同时也为教师指出了相应的教学方向，新课标的要求也强化了学生学习的主动性与开放性。提高高中数学教学的有效性不能只作为一个口号，教师团队也要采取正确的策略与措施，要深入问题仔细分析，为学生的可持续性发展着想，同时为有效性课堂打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王玉梅.高中数学新课程教学改革存在问题的思考[J].数学学习与研究,2019(07):81.
[2]曾凡武.新课改背景下高中数学教学方法的创新研究[J].数学学习与研究,2019(07):86