聂开龙
贵州省毕节市七星关区何官屯二中
摘要：在新课程改革深入发展的背景下，初中化学教师也在围绕化学教学进行教学方法方面的不断探索。体验式教学法在初中化学教学中占据着越来越重要的地位，因此，广大教师在初中化学教学的过程之中，应当合理应用体验式教学法，通过凸显学生的体验过程，让学生在化学学习的过程中实现知识体系的构建。由此可见，体验式的教学方法能够为初中阶段的学习提供重要帮助。
关键词：初中化学；体验式教学；实践研究
引言
体验式教学方法主要是指学习者通过亲身实践获得一定的知识与经验，通过感觉、认知与意识三个要素的整合，实现对知识的深入理解。作为一种教学方法，体验式教学方法在初中化学教学中的作用得到了教师和学生的广泛认可，在这样的教学模式之下，学生获得的并不只是化学知识，更包括学生情感与意志的深入发展。但是，由于受到传统教育思想的影响，许多教师在教学的过程中仍然不能正确应用体验式的教学方法，这就导致了学生对化学学习比较被动，从而严重的阻碍了学生化学综合素养的提升。将体验式教学方法渗透到初中化学教学中，不仅能够给学生更多主观能动性发挥的空间，还能够强化他们的学习动机，让学生在学习的过程中，通过体验与感知实现化学学习兴趣的培养，并最终实现他们的自主发展以及全面发展。
一、初中化学课堂教学存在的问题分析
在当前阶段，由于受到应试教育等观念的影响，初中化学教学中仍然存在着一系列的问题，具体表现为以下几点。首先，教学情境的创设不具备实际性的意义。在新课程改革深入发展的背景下，越来越多化学教师关注到了化学知识与课堂教学相结合的重要性，也积极的创设教学情境吸引学生的兴趣，但是由于情境的创设脱离学生的生活，无法发挥实际性的特点，为了更好地提高学生的应试能力，教师往往采取应付式的情景创设方式，这使课堂教学陷入了枯燥乏味的状态之中。其次，教学行为守旧。教师的教学行为直接影响了学生的学习状态和学习能力提升，广大教师在新的时代背景下，应当关注到新的教育理念在教育教学工作中的应用，要改变以往片面关注学生化学成绩的做法，让学生在化学学习的过程中能够发挥更强的积极性和主动性，实现学生知情意行等方面的同步发展，在提高学生化学学习能力的同时，让学生对化学学科感兴趣，能够深入挖掘化学知识的魅力。由此可见，将体验式的教学方法应用到初中化学教学的过程中，能够激发学生的学习动机，改变教学方法中存在的不足，在落实教育教学目标的基础之上，从学生个人发展的角度，提高学生的学习素养，让学生对知识的理解更加的深入，更加的透彻。
二、初中化学教学中体验式教学法的应用策略
(一)立足学生生活实际
初中化学教师要想实现化学教学中体验式教学法的充分应用，首先就要关注到学生的生活。
体验式教学法作为一种教学方法，需要一个基点的支撑，而这个基点就是学生的生活经验，在初中阶段，学生刚刚开始接触化学这门课程，对化学知识往往会有陌生的感觉，因此，教师就需要以学生的生活经验为重点，进行知识的导入，建构起学生生活与化学知识之间的桥梁，让学生在学习的过程中能够养成良好的行为习惯，体验到生活与化学学习之间的密切关系，促进化学知识的深入理解。
例如：在“分子和原子”教学中，为了让学生对分子和原子的性质有更深刻的认识，教师就可以从实际生活出发实现情境的创设：放学回家后走到门口就能闻到妈妈炒菜的香味，通过闻味道就能知道今天要吃的菜是什么。为什么会出现这一现象呢？通过这样的提问，学生能够积极的讨论，大胆的探究，从而加深对分子的认识。学生也能够认识到生活中处处有化学，将自己对化学知识的认识，从感性程度上升到理性程度，并建构起抽象的化学知识体系。
(二)发挥学生的主体作用
在新课程改革深入发展的背景下，学生的主体作用得到了越来越多人的关注，初中化学教师应当充分地发挥学生的主体作用，让学生在化学学科的学习过程中，能够通过亲自动手操作，实现对化学知识的深入理解。教师在教学的过程中，要考虑到情境的创设，以教学目标为导向，以学生为主体，为学生创设一个能够引发他们情感变化和行为变化的场所，使学生在教师的引导之下，体会化学知识和化学现象的形成过程，在感知和体会中发现新的知识，进而实现知识的内化。
例如：在“空气”教学中，为了让学生对空气的组成部分有更深入的认识，教师可以引导学生感受空气，并让学生举例说出证明空气存在的案例。通过这样的问题，学生能够积极的思考，大胆的探索，举出很多例子，如：用打气筒给自行车打气等等。通过这样的教学方式，学生能够认识到空气与自己的生活是密切相关的，在日后也能够积极的探索空气的存在形式，这就实现了化学知识与学生生活的充分结合，加深了学生对知识点的认识，同时通过体验式的教学方式，拉近了化学知识与学生之间的距离。
结语
综上所述，体验式教学是初中化学教学的一个重要方式，体验式教学法能够让学生体验到化学知识与生活之间的联系，也能够加深学生对化学概念和化学知识的理解，使他们逐步完善自身的认知结构，并发展化学素养。因此，作为一名初中化学教师，应充分发挥学生的主体作用，深入分析学生化学学习过程中存在的一系列问题，将体验式教学法与初中化学密切结合，为学生化学学习能力的提升打下坚实的基础。
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