李宝珑
广西壮族自治区北海市合浦县沙岗镇裴屋寮小学 536100
摘要：在当前小学阶段，我们对于数学教学提出了更高的要求，现代教学发展背景之下信息化教学已经成为了时代发展所需，我们需要充分的发挥信息化优势，合理优化小学数学课堂教学，以更好的提高课堂教学质量。在小学阶段，数学教学引入信息技术能够更好的满足当前数学教学发展需要，进一步的提升课堂教学效果，提升教学水平，真正的做到教学相长。本文将对其进行深入探究，进一步了解信息化教学在小学数学课堂中的有效应用，以提高教学质量。
关键词：小学数学 信息化 教学探究
在新课改背景之下，信息化教学已经成为了重要的发展趋势。将信息化教学应用于其中，能够充分的发挥信息技术的重要作用，通过信息化教学模式的应用，能够使得教师在进行教学的过程当中获取更多的资源。在信息技术应用的基础上打造多元化的教学模式，帮助学生更好的学习数学知识，使得学生在进行学习的过程当中能够对其进行深入探究，强化学生对课程知识的认知与实践应用。
一、小学数学信息化教学现状分析
随着教育变革在进行教学的过程当中，我们可以发现传统的教学方式并不能够满足教学发展需要。而信息时代的到来，我们可以借助信息技术开展有效教学活动，部分老师在进行教学时未认识到信息化教学的重要作用。信息化教学，更加注重知识的传递方式，以及知识内容的讲解，老师需要借助信息化开展有效教学活动，帮助学生更好的理解所学知识。我们在开展数学教学时，就需要引入信息化教学，老师在教学之前需要对信息化教学的基本方法以及实现手段进行学习，更好的运用信息化开展高质量数学教学活动，要学生真正的融入到整个学习当中。其次，信息技术并未与小学数学教学知识进行有效融合，老师在进行教学的过程当中，会借助多媒体技术进行教学，而多媒体技术只是进行课件呈现，课件制作质量不高，这对于小学数学信息化教学的开展产生了不利影响。老师在教学之前需要对其进行深入探究，进一步了解信息化教学基本要求，并寻找有效教学策略，开展教学活动，逐步提高信息化教学质量，推动信息化教学发展。
二、重视发挥信息化优势,合理优化小学数学课堂教学策略
（一）借助信息化技术引导学生进行课前预习
信息化教学使抽象知识具体化，对知识点进行形象化的展示，有利于提高学生的学习能力。我们可以看到在进行教学的过程当中，部分老师采用传统教学方式进行教学，灌输教学的状态并不能够激发学生的学习欲望。在课堂当中，我们需要引导学生深入探究，灵活运用信息技术开展教学活动。在进行教学的过程当中，我们会借助微课开展相关预习活动，微课以简短视频的形式向学生进行知识呈现，学生在观看视频结束后，对本节课所涉及到的重难点知识进行总结归纳，以达到预习的目的。微课是信息技术发展的产物，我们在进行教学的过程当中，将其用于运用于课堂中，能够更好的提高教学质量，保证教学效率，推动教学发展以满足基本教学要求。
在本节课当中有，所学习到的重量单位是我们日常中最为常见的单位，其主要学习内容是对重量单位进行基本了解并进行运算，准确判断物品的重量。同学们可以看到，在我们的日常生活当中，重量单位随处可见，食品、物品的包装袋当中均有重量。因此我们在进行教学的过程当中，就可以借助微课，将我们日常生活当中所见的重量标注的物品进行展现。
学生们可以对本节课中所涉及到的内容进行全面了解，进一步的学习重量的换算单位以及重量的表示方法，以及如何计算重量，通过微课能够带领学生参与到整个学习当中，在开始教学之前逐步的提高自身的自主学习能力，对本节课中所涉及到的相关知识进行有效预习，以提高学习质量。
（二）创设教学情景，激发学生学习兴趣
在进行教学的过程当中，我们可以发现兴趣是最好的老师，尤其是小学数学教学存在着一定的难度，部分学生在进行学习时难以理解所学知识，因此产生了厌倦心理。而教学情景是依据教学内容所创建，能够使得学生更好的融入于其中。教学情景在进行创建的过程当中，需要结合当前教学现状以及学生自身的学习兴趣喜好创设学生喜爱的情景让学生更好的融入于其中。不同的学生所喜爱的场景是不相同的，但我们在进行创新的过程当中，需要依据大多数学生的兴趣喜好进行有效创作，以更好的激发学生的学习兴趣，为数学教学的开展奠定良好基础。
而除法是我们日常当中较为常见的一种数学问题，老师为了奖励学习进步的同学要分发铅笔，老师购买了20支铅笔，进步较大的同学有5人，每一位同学可以得到几支铅笔呢？通过该场景的创设，能够更好的激发学生的学习兴趣。其次，在我们的日常生活当中关于除法计算的现实场景较多，我们也可以将现实生活当中的相关场景融入于其中，以更好地引导学生积极主动地参与到整个学习当中，开展高质量数学学习活动，对于除法计算进行全方位掌握。
（三）建立学习平台，进行有效反思
在进行教学的过程当中，我们可以发现学习平台的构建，能够对于学习中所涉及到的相关内容进行实把控。我们可以通过平台监测，进一步的了解老师的教学现状以及学生的学习情况，借助数据分析能够帮助老师更好的调整教学计划，实现教学目标，进行有效教学活动。借助学习平台开展教学活动，能够更好的提高学习质量，老师可以通过后台监测，进一步的把握学生整体学习状况，进一步提高教学效率，保证教学发展。
例如老师在讲解《解决问题的策略》这一节课时，我们可以看到本节课是带领学生一起学习解决应用题的相关方法。在讲解本节课结束之后，老师需要上传相关习题到学习平台当中，由学生在学习平台当中进行作答，作答结束后我们可以看到每一位学生的作答情况。将数据进行统计，进一步分析学生对于本节课知识的掌握情况，以更好的开展教学活动。以本课课后习题为例，停车场有12辆卡车，大客车的辆数是卡车的二倍，小汽车开走7辆就与大客车同样多，小汽车有多少辆在这一节？对该题进行分析，我们可以发现学生们在进行解答的过程当中，多数学生的计算结果出现了问题，因此我们在后期教学过程当中，需要逐步提高学生的计算能力，对教学计划进行有效调整，以提高教学质量。
结语
在进行教学的过程当中，我们需要借助信息化开展教学活动。信息化的表现手段是多样的，老师可以借助多媒体技术进行教学，也可以借助微课和学习平台开展有效学习活动，让学生更好的参与到其中。不同的教学内容，教学时所采用的信息化手段是不相同的，我们只有开展高质量教学活动，才能够进一步的推动小学数学教学发展，为后期的学习奠定良好基础，以提高教学质量，使得小学数学教学向着更高层次迈进，满足当前教学发展基本要求。
参考文献
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