付蝶
西安医学院外国语学院 陕西省西安市 710021
摘要：网络教育是二十一世纪教育的发展方向，疫情期间更是爆发性的成长。我国一直很重视英语教育，本文通过论述网络教学对教师教学和学生学习的影响，进一步对当下网络教育教学对高校学生英语能力影响的现状分析。
关键词：网络教学 高校英语 英语能力
网络教学对高校教师英语教学模式的影响
随着现代教育水平的发展，网络教育广泛应用到教学过程中，疫情期间网络教育更是给我们带来了巨大的影响。笔者通过教学过程中，发现网络教学的优势和不足，综合辩证分析，希望可以对教育模式的改革有所帮助。
1.1网络教育知识资源面对对象广泛性
网络教育最大的特点之一就是广泛性，不仅仅是面对对象广泛，知识资源库也得到了大幅度提升。传统的教学模式受多方面的限制，网络教育打破了传统教学模式，只要有移动数据端，就可以共享很多资源，更加贴合了教育的公平性，让所有的学生都可以享用知识资源，无疑在教育水平发展中发挥了很大的作用。中国教育和科研网研究表明，近几年来，随着网络教育的普及，不发达地区的英语水平得到了显著的提高。网络教育在我国英语教学发展中有着正面的作用。
1.2 网络教学在教学中的灵活性
传统教育模式教学目的还是以学生掌握语言为基础，限制很多。网络教学在时间和空间上打破传统模式，多元化提供了教学方法，教师可以灵活的设计教学方案提高教学水平，利用各种元素对学生产生不同的影响，连贯性全面性提示学生英语能力。
1.3 网络教育认知的片面性
网络教育相对于传统模式上的教育，教学模式和教学方法都有着很大的区别，但是教师未能全面适应网络教育。疫情期间，为了保证教育的发展，网络教育爆发性的生长，各种网络教育软件接踵而生，但是面对突如其来的教学模式改变，即使是高校教师，也未能完全接受网络教育，在设计教学方案课后任务布置和传统教育模式并没有什么差别，体现了高校教师对网络教育的不信任。网络教育的快速发展，教师难以适应，没有充分利用网络教学的优势，打破传统教学模式的枷锁。这是网络教育发展需要克服的问题，也是教师适应网络教育需要提升的方向。
1.4网络教育功能上的不足
疫情期间，基于高校较为完善的网络技术，以及受教群体为广大接受高等教育的学生。网络教育得以顺利实施。但相对于网络教育的技术方面仍然需要提升。存在多次网络连接上的问题，影响教学进程。与学生的互动问题此处不穷，这是网络教育技术上的不足，使得教学效果大打折扣，与传统模式相比，并不能吸引学生的注意力，反而使得教学质量下降。这是网络教育技术在未来需要改进的地方。
网络教育对学生自学能力影响分析
网络教育带来的便捷性，知识的广泛性，在理论上对学生自学是有积极影响的作用，但是应与技术和发展的不成熟，弊端也是存在
2.1学生自学积极性的提示
英语是一门语言学科，传统教学模式略显枯燥。科技进步和网络的发展，受教方式不仅仅来源于课堂。英语的学习是综合性的。学生可以从多方面接受英语知识。如英语电脑，英语歌曲等。激发学生的探索知识，提高学生对英语学习的兴趣。这是网络教育的正面影响
2.2对学生自学能力的影响
网络教育的便捷性和大量的知识储蓄，使得学生在自学过程中，不再是自己独立探索，而是通过网络的帮助，快速找的方向。再学习过程中碰到的疑难点，通过网络的方式，快速找的突破口，节约的自学的时间成本，提高了自学的效率，避免了研究方向上的错误。学生可以充分利用时间，灵活支配，根据需要自主安排学习，计算机多媒体的发展，也是学习过程中增加了不少亮点。但是学生长期处于这种环境下，缺少了独立思考自我探索的能力，也失去了探索过程的思维，和解决问题的乐趣。
2.3学生协作精神提高
网络教育模式下，教师与学生，学生与学生之间的沟通可以变的更便捷。突破时间和地点的限制，交流更有弹性。避免一些性格内向的学生，在课堂上不敢于提出问题，网络学习可以使羞于张口的学生大胆向老师提出问题。学生于学生之间的交互方式也变得多元化，可以使学生交流经验更便捷，有利于学习他人的长处，提高学生的学习积极性。
2.4负面影响
网络教育资源的丰富性，广泛性。很容易让学生成为网络教育的搬运工。教师对于网络的不信任来源于教学质量无法得到保障。学生在网络学习背景下，没有老师的正确引导，往往容易忽略学科的自然科学逻辑，按照自己的心里想法来学习，容易无效学习或者浪费时间。另外网络资源的复杂性，学生无法辨别，很难保障学生的学习不受到影响。
3网络教学对高校学生英语能力的影响
3.1单词背诵的影响
单词背诵一直是英语教育的基础。通过单词的积累，从而进一步深入。高等教育学生一般拥有一套完整的单词体系。
网络的综合性，在多元化的发展下，单词不是讲述的重点，不同文化的综合影响学生对背诵单词的积极性。中国科学教育研究指出，记忆的深度和长度受多方面的影响。从视、听、说、多方面都可以影响记忆能力。获取的渠道越多，一般来说记忆的影响越深。网络教育如果能够被充分利用，综合性的刺激学生的记忆，对单词背诵和记忆时间有显著的提示效果。
3.2英语翻译能力的影响
翻译是高校学生具体能力的体现，也是高校学生英语英语的后续发展。教育的最终目的是灵活应用知识，但是当下的教育环境中，高校学生存在的普遍问题是翻译的死板。网络科技的发展使得翻译的机器化，程序性。翻译是多元化，灵活的一项技能，当下的教育模式不利于学生翻译能力的发展，随着网络教育模式的兴起，翻译更是受到了影响，学生缺乏灵活的思维，和机器一样生搬硬套。学生在学习过程中更是容易偷懒，不去动脑经，这非常不利于翻译的发展。不同文化的影响下，学生更是学会了一些英语俗语，虽然学生可以多方面接受英语知识，但是这只是辅助的作用，网络信息的层次不齐更是容易误导学生。
3.3英语听说能力的影响
学以致用是学学习的最终目地。高校的教育是为了让学生接受高等教育使用发挥最大化。英语是一门语言学科，学习的主要用途更是在听说上。听说是沟通的基础表现。当下我国教育模式下，听说是最薄弱的环节，这很不利于英好学习的发挥。网络的大量资源和便捷性，使得听说得以改善。标准的发音能够纠正和引导学生，虽然学生在课堂学习过程中通过老师的教学也可以学习，但是受到学习环境和学习时间的影响，还是很有限制。网络教育打破了这种限制，不受空间和时间的影响，让学生随时可以学习，帮助学生练习正确的发音，综合连贯的纠正引导学生。可以说网络教育在学生听说能力上可以起到影响的巨大的。但是网络教育发展体系的不成熟，使得网络教育未能在高校教学中被充分利用，大部分学生在听说方面还是存在很多缺陷，教师应该引导学生充分合理的利用网络教育，改善听说上的不足，充分利用网络教育在听说上的精准性。网络教育在未来的发展中，可以多方面开发学生听说能力上的应用。
4结论
网络教育具有丰富的知识性，面对的对象广泛。但是在高校应用教学模式中只是起到辅助作用，在学生学习过程中，有利端，也有弊端，需要教师引导其正确使用。网络教育的发展属于不成熟的阶段，体系和功能都有待完善，它打破传统教学模式空间和时间上的限制，精准性，便捷性，互动性等等都是毋庸置疑的， 但是缺乏组织领导合理利用。在未来的发展中需要改进和完善，发挥最大的优势。
参考文献：
[1]邓蕾. 规范学生网络学习平台管理 让网络教育真正发挥作用[N]. 华兴时报,2021-04-16(003).
[2]任剑,李佳鹏. 网络教育要加强组织引导[N]. 解放军报,2021-04-05(003).
[3]罗楠. 切忌只做网络资源的“搬运工”[N]. 解放军报,2021-01-25(008).
[4]张旭馗. 用匠心不断优化“教育产品”[N]. 解放军报,2020-12-07(008).