珍珠卓玛
云南省迪庆州香格里拉市第一中学 674499
摘要：初中生的身体以及心理都处于快速的发展阶段，而体育课程是锻炼学生意志、身体的重要途径。高质量的体育教学对于学生的成长以及发展具有重要的价值和意义。在体育学的实际开展过程中，教师要通过多样化的训练项目，帮助学生进行多角度的锻炼，使学生的身体素质得到强化，核心素养得到培养。与此同时，教师要针对学生喜欢的一些体育运动项目开展有效教学，使学生能够在兴趣的推动下，主动进行体育训练，积极的配合教师完成教学目标，提高教学成效。
关键词：初中；体育；兴趣教学
前言：在阳光体育的背景之下，初中的体育课程受到了学校的高度重视，这对学生综合能力的发展，体育能力的增强，具有较好的促进作用。而作为一名优秀的体育教师，必须要了解班级中每一位学生的体育基础水平，将学生作为教学核心，以新颖、高效的教学手段，帮助学生在短时间内提高自身的身体素质，培养学生的体育素养，进而实现阳光体育的主要目标。基于此，在实际课堂教学的开展过程中，教师要结合自身的教学经验，以兴趣教学法提高学生综合能力，让学生在快乐的情绪推动下，主动参与课堂学习。
一、组建兴趣小组，促进体育教学改革
为了激活学生参与体育训练的潜在欲望，教师就要将学生的兴趣作为基础，鼓励学生组建不同项目的兴趣小组，以小组形式参与相关的体育训练。学生在兴趣的推动和驱使下，能够主动进行训练，而不需要教师严格的监督。并且通过小组训练，能让学生逐渐形成相互帮助、相互辅助的训练形式，进而获取共同的进步和发展。同时，教师可以针对性不同小组布置不同的训练任务，以及难度合适的训练量，在学生训练结束后，可以进行针对性的评价，对表现好的小组给予一定奖励。通过多方面的融合，能让体育教学质量得到最大程度的提升，使学生对体育训练的兴趣始终浓厚。
例如：有的班级学生自主分为爵士舞兴趣小组和拉丁舞兴趣小组。为了让小组学生的兴趣得到长久保持，在参与训练的过程中能够提升综合能力。教师就可以为两个小组安排相同任务，如在一周的时间内学会一只全新的舞蹈，为了保证比赛具有公平性和公开性，教师可以组织两组成员在相同的场地进行表演，收获观众越多的小组就会胜利。通过这种兴趣教学方式的开展，学生的训练欲望会得到提高，同时训练积极性也会更加饱满。在竞赛的过程中，学生综合能力会逐渐得到提升。而一些观看舞蹈的学生在鉴赏舞蹈的同时，能够逐渐为自身树立更好的目标，在朝着目标努力的过程中，形成勇于拼搏的体育精神，以此实现体育教学的重点目标。
二、构建趣味情境，提高学生参与兴趣
每一个学生的性格、爱好、兴趣点都存在很大差异性。所以，在实际的体育教学开展过程中，教师要将学生的不同兴趣作为基础，根据学生的不同需求，创设多样化的教学情境，使学生能够在仿真的情境中进行体育锻炼，在锻炼中逐渐喜欢上体育课程。
体育课程的设立，能够帮助学生强身健体，能让学生的紧张情绪得到放松，使学生能够在劳逸结合的过程中，学习效率得到提高。
例如：在进行“跑步”相关的体育训练时，有的学生对于田径运动的喜爱程度比较低，这时教师就可以以情境教学的方式，鼓励学生积极、踊跃的参与到训练过程中。如故事情境教学法，帮助学生了解田径运动的发展历史“2004年奥运会中，刘翔在110米跨栏中获取冠军。”教师可以详细为学生讲述刘翔的生平经历以及事业的发展征程，介绍一些与这项运动相关的知识技巧。通过教师所讲述的故事，学生的兴趣会变得更加浓厚，情绪也十分高昂。这时，教师要抓住最好的时机，组织学生进行接力赛等多种趣味性活动。如：每组学生都将自己手中的水瓶看作接力棒，在到达终点之后，水瓶中水剩余量最多、速度最快的小组生理。通过趣味田径活动的开展，能让学生的跑步速度得到提高，还能使学生在活动中感受到乐趣，获取较为强烈的成就感，进而更加主动的参与体育活动。
三、引入趣味游戏，提升学生综合素质
在当前的体育课堂中，学生最期待的内容就是体育游戏。体育游戏对于学生来讲吸引力比较强，即使一些比较抵触体育运动的学生，对于体育游戏也比较热爱。而在体育运动中，有很多体育项目都会组合成形式多样化的体育游戏，通过体育游戏的引入，能让学生的兴趣得到提高。
例如：在进行与“投掷”相关的体育训练时，教师就可以引入“轻物投掷”游戏，以此作为体育教学内容，帮助学生改变顽固的思维模式，使学生能够对体育有全新的认识。在游戏开展的过程中，教师可以引导学生将飞机或者是羽毛球，这种质量较轻的物体作为投掷物，在明确投掷目标后，组织学生进行投掷，每个学生有三次投掷机会，结果取最远投掷距离。这种游戏对于学生体育能力的增强具有重要作用，在游戏中的学生需要时时刻刻的思考一些投掷技巧，使学生的思维得到锻炼。同时，在投掷的过程中，学生也需要掌握正确的投掷姿势，这对于学生掌握体育基础知识来讲，具有明显的价值和意义。所以，通过游戏的开展，能让学生逐渐形成良好的集体意识，并且还能掌握更多的体育技巧，学会更多的体育动作。
结论：综上所述，将兴趣教学法引入到初中的体育教学中，能让整个课堂环境更加活跃、有趣，还能让教学内容更加充实、饱满，能充分体现出体育教学开展的价值和意义。在多样化的教学任务中，创设积极的体育教学模式，对于教师来讲，是一个巨大的挑战和突破，不仅能提升教学效果，还能促使体育教学获取更好的改革进步。
参考文献：
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