陈炳强
吉林省白城市洮北区金祥乡学校 吉林省白城市 137000
摘要：当今社会，国家大力倡导素质教育，提出培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。小学积极开展体育教学，不仅可以促进学生的体育素质，更重要的是能够增强他们的身体健康。因此，在小学体育教学过程中，应该根据小学生的心理特点，制定合理的教学方案，优化小学体育教学存在的问题，从而保证课堂教学的质量。
关键词：小学生；心理特点；小学体育教学；改进方法
1 前言
体育在小学教育中占据重要位置，同时也是其必不可少的组成部分，对小学生的身心健康以及综合素质提升有着不可替代的重要作用。传统的体育教学受到历史原因的影响存在多种障碍与问题，不仅在教学内容上存在单调刻板的现象，同时也没有良好的教学效果。为在真正意义上实现对教学质量的提升，必须实现对教学方法的改进，在实际对教学方法进行改进时需要注意实现与学生心理特点的有机结合。
2 小学生的心理特点分析
2.1感性参与，“三分钟热度”
兴趣出自人类的个性倾向，指的是针对某个事物或者某种行为产生的接近或探索的倾向，在心理学上兴趣具备较为重要的观察价值，往往可以判断出一个人的主观意愿。而对小学生来说，因为较之成年人来说自控力稍低，因此大多数情况下小学生参与各种体育活动都是受到自身的直接兴趣驱使，这种兴趣区别与成年人的“爱好”，单纯是出于“好玩”，具备较强的尝试性特征。这一点可以在疫情期间的线上教学中有所体现，很多小学生对于兴趣浓烈、可玩性较高的体育项目就非常热衷，不知节制，而且也不是非常计较输赢。
2.2个性活泼，很容易分散注意力
小学生的天性就是活泼好动，且无意识注意占据较为主要优势的地位，这一点也能够在线上教学中发现，对于一些新奇、刺激性较强的事物有习惯性的关注。心理学视角将其看作是“短暂兴趣”的一种表现，其存在时间偏短，产生于特定活动，却消失于另一种活动，对成年人心理学上来说短暂兴趣是一种比较不良的心理状态，但是对小学生来说，则是探索世界的体现，可以通过适当的引导来将其变成“稳定兴趣”。
2.3爱好广泛，但不固定
活泼好动，单纯可爱是小学生的普遍存在的特点。小学生对于外界一切事物都存在一颗好奇心，受到好奇心理的影响，各种各样的事物都能吸引他们的眼球，因此，小学生的爱好也就十分广泛。同时，我们还能够观察到他们对于新鲜事物的热爱程度都是十分短暂的。在小学体育教学课堂上，如果教师的教学模式或许单调乏味的话，小学生们可能会产生抵触厌烦心理，不能投其所好，不利于课堂教学的顺利进行。由此可见，小学生爱好广泛但不固定的特点十分明显，因此体育教师必须设计风格多样的教学内容，引导学生积极参与其中，提高课堂教学质量。
3 创新小学体育教学的课堂教学方法
3.1以学生为中心，体育教学分层化
小学体育教师要在日常工作中多关注学生的体育学习情况，学生受到成长背景以及其他因素影响，致使学生个体出现较大的差异，体育教师在教学过程中，必须从多方面了解学生的个体差异，对学生的学习情况做到了如指掌，这样才能根据已经掌握的信息，按照教学目标，制定体育教学方案，遵循学生个人成长规律，推送专属活动训练方案，从而提升体育教学的科学性。依据学生的个体差异满足不同层次学生体育学习的需求，以此为依据科学设计和实施体育教学工作，实现体育课堂教学分层化，让体育教学工作能够面对班级所有层次的学生进行有效开展，确保每一名学生都能够在适合自己的体育训练任务和学习目标下，获取成功的喜悦。
另外，体育教师实施分层教学过程中，需要实时关注学生的发展，学生在体育教学期间能力处于逐渐上升的状态，教师为了提升教学的合理性，需要在学生能力提升的同时，不断调整体育训练活动项目，借助体育练习项目强化学生的身体素质，并让学生在实践活动中亲身体验体育理论知识，提升体育教学有效性，让学生在体育学习过程中，形成良好的自信心和学习兴趣。
3.2创新教学工具，引起小学生的学习兴趣
现代社会飞速发展，多媒体技术已经成为目前的主流教学工具之一，小学体育教师可以创新教学工具，在课堂教学中应用多媒体技术，引起小学生的注意力，激发小学生的课堂学习兴趣。首先，教师要确定本节课的体育教学内容和教学目标；其次，在网络平台上搜集关于该项体育运动的视频、图片、音频，并编辑成一条完成的体育教学课件 [5] ；最后再课堂教学过程中播放多媒体课件，让学生通过观看视频对体育运动产生直观印象甚至形成兴趣，增强小学体育的课堂教学效果。比如，小学体育教师要在近期课堂上讲解篮球的技巧，教师就可以搜集一些姚明、贝克汉姆曾经的比赛视频，让小学生在观看明星球赛视频的时候对篮球运动产生浓厚的兴趣；然后教师要在学生兴趣最浓时细致分析篮球的运动技巧和注意事项，甚至可以让学生来做模拟动作。
3.3创新体育游戏，激发小学生的兴趣
基于创新教学的背景下，小学体育教师可以通过创新体育游戏环节的方式，在体育课堂教学中融入创新精神。游戏一直是小学生的心头好，在体育教学中开展游戏环节，不仅能够增强体育教学的娱乐性，更能够调动学生对体育课堂教学的积极性，但传统体育游戏存在形式相同、千篇一律的特点，无法充分发挥游戏对学生情绪的调动作用 [3] 。因此，教师要创新游戏环节，转换游戏内容或形式，让学生对体育游戏产生新鲜感，比如：将“跳房子”改成“投房子”，将10设置为原地起跳的总数，在“房子”内放置隐藏着1~5数字的卡片，让学生手持沙包向“房子内投”，然后用总数减去投中“房子”中的隐藏数字，得出需要做的原地起跳数量。通过这种方式充分开发游戏资源，发挥游戏的体育教学优势，提高体育课堂教学效果。
3.4体育老师合理设计课堂内容，提高体育课堂教学质量
趣味游戏教学法，体育老师可以修改游戏的规则，利用不同的新鲜花样体育游戏激发小学生对体育的学习兴趣。兴趣是最好的老师，想让小学生坚持上好每一节体育课，那就要调动学生的兴趣。体育游戏可以有效调动小学生在体育课堂的兴奋感。兴奋感可以激发小学生的好奇心，这在体育课堂中具有重要意义。体育老师在设计游戏的时候，自身要充分了解本节课的教学内容，体育老师要整合教学内容知识点，让小学生可以在玩游戏的过程中学到体育知识，还可以增强自身的身体素质。体育教师在课堂中组织比赛的同时与课堂内容知识点相结合，提高体育游戏的效率。小学生在体育课中高抬腿练习，小学生因为还在身体发育体能有限，所以体育教师把握好课堂强度，这时就可以运用小游戏进行。体育课堂体育老师将小学生分成8人一个小组，每个小组的学生开始高抬腿接龙游戏。小学生有序的排成一队，第一个学生开始完成5个高抬腿，以此类推一一完成，第一个完成的队伍获胜。最后一名的队伍需要表演才艺，诗朗诵、唱歌等。
4 结语
综上所述，小学体育教学要重视学生对体育兴趣的培养，顺应素质教育需求和新課程标准要求，深入分析当前体育教学现状中影响学生体育兴趣的因素，采取有效的教学方法加强学生体育兴趣的培养，从而改变学生学习体育的心理和态度，让体育教学为学生未来全面发展和健康成长保驾护航。
参考文献
[1]赵川.小学体育课堂教学有效性提高策略研究[J].青少年体育,2019(3):116-117.
[2]石守华.巧设游戏,创新教学——小学体育课堂教学策略分析[J].学周刊,2020(04):156.
[3]闫立琴.基于创新角度的小学体育教学方法研究[J].中国农村教育,2019(2):105.
[4]陈泳亮.关于新课标背景下小学体育教学的创新思考[J].课程教育研究,2019(1):208-209.