帕尔哈提·司马义
温泉县安格里格镇中学
摘要：在中小学体育的教学大纲上业已明确的提出，教师理应要通过日常的体育活动教学，在实战中努力培养学生对于排球运动的学习兴趣，由课堂上的不断实战演习团结协作，使他们达到基本掌握双人或多人击打排球时，所需要使出的基础姿势及基本技术，进而充分享受到打排球健身的乐趣。本文将处在体育科目核心素养的视角之下，借助部分地区、部分中小学的排球课教学案例，对如何持续提升学生群体在课堂教学中学习志趣的问题，展开详细的研讨与论述。
关键词：中小学教育；排球体育教学；学习兴趣；方法研究
对于排球运动教学的总括，简单来说就是理论与实践相互结合的体现。作为青年素质教育的基础科目，体育课往往是学生能够快速入门的。而为了让其拔高接受排球知识的加速度，对排球这项全民健身运动有一个更加整体的认识，通常老师会从基础动作的讲解开始，由浅入深的教育。那么如何在教学过程中增加趣味性，减少学生负担，便是本文亟待探讨的论题。
一、积极借用多媒体教学丰富课堂形式，激发学生学习兴趣
人类体育健康的核心素养，主要包括人的运动能力、健康行为还有体育品德三大方面。这也就充分说明了，素质教育所要求的体育教育，并非是单纯的“唯技术”、“唯体能”的纯实践教学，而是应当充分结合当下的流行技术，给学生以崭新的教学面目，以防止其产生厌倦等负面心理。就譬如近几年盛行于各个领域的多媒体技术，教师完全可以借助视频音乐等形式，丰富课堂的教学活动，达到促进学生学习兴趣的目的。
对于中小学生而言，好动是他们永恒的天性，因而排球技术动作的固定性相对他们的活泼来讲，就比较难以持之以恒的加以练习和巩固。这时候，多媒体技术的适当加入就属于雪中送炭的操作了。就譬如进行排球中正面双手垫球的动作教学时，因为这个动作本身就有难度：学生实操时不熟练，排球垫在手上会很疼，学生无法做的太标准，那么教师在学练阶段利用PPT的大图、视频等放大具体的完成步骤，先让学生挨个观察专业人员垫球时使用的部位、手型和站姿，让他们清晰的看到动作的静态画面，再询问学生还有哪些细节不太清楚，及时纠正不留疑问。练习选用合适的音乐渲染气氛也能加快进度，比如开头用《小鲤鱼》做球操，节奏感强；动作的末尾则运用《虫儿飞》作伴，方便学生放松心情，进行最后的拉伸放松。
在遇到一些学生们短时间内无法记住或者做熟的动作方法时，老师若是一昧的强制他们去重复，只会增加学生的畏难心理。欲速则不达，教师这个时候便可采取精神鼓励法，利用他人的事迹激发孩子的好奇心、荣誉感，从精神上给他们以激励拼搏的勇气，让他们得以获得长久持续的奋发动力。
二、结合当下的体育文化树立有效榜样，增强学生学习兴趣
体育作为增强学生身体素质的有效途径，其重要性不言而喻。每个人具有荣誉感时都会变得动力满满，所以教学中应用当下的体育文化事迹来催促青年人奋进的方式，其效果远超强制学习。体育的作用具体体现在譬如发展体能上的速度、灵敏、反应、爆发力等能力，逐渐形成健康的放松方式；又可以让学生在练习与比赛中，学会调控情绪、发展个性、培养坚强的意志品质和积极进取的精神，形成社会所必需的合作与竞争精神。
譬如学习到排球上关于垫球的基本姿势时，教师来请学生们积极分组表演——给他们充足的时间来练习准备，然后展示的时候，引导学生为基础较差的小组加油鼓劲，另外可以组织师生合作完成教学，选择表现优异的学生“你抛我垫”，共同示范，让同学们来评价好坏，看看和老师演示的差在哪里，哪里需要改进，例如在垫活动球时，学生毋须提前夹臂待命，还得有插、夹、抬的动作。熟练了以后可以组织学生竞赛，看学生是否真的学会了。为了激发同学们的学习热情，老师课堂上可播放诸如中国女排里约热内卢夺冠的实时影像等视频，然后提到：“同学们看完了方才的视频，相信你们都觉得这场景毕生难忘。女排团队克服万难得到了奖牌，而你们只是要攻克排球的一些最基本的动作。你们有理由轻言放弃吗？”
体育文化本身具有极强的煽情性质，只要看过就一定会有强烈的家国荣誉感和自豪感。通过中国女排夺冠现场的视频让学生们的自豪感得以迸发出来，侧面激励他们克服刚刚萌生的畏难心理，跨过自身的心理障碍，从而以更加饱满的姿态迎接体育课的到来。
三、灵活使用辅助器材来规范教学形式，提升学生学习兴趣
体育运动项目，尤其是球类运动的学习，涉及的种类丰富形式多样，绝对不能一声口哨一群人，一人一球就玩到底，而是要采取更多花样来激起学生的学习热情——事实证明，让学生们处在轻松愉悦的氛围下学习，远比他们处于严肃枯燥状态下练习的效率要高得多。另外由于学生自身运动水平良莠不齐，难免会有意外状况发生，所以教学中准备充分的辅助器材来维护安全和趣味性亦是十分有必要的。
球类运动项目的教学由于其复杂性，往往需要用其他体育器材来加以辅助，而需要注意的是，器材的选用要遵循“一材多用”的准则，千万别画蛇添足，增加冗余的无用或者用处很小的器材。例如排球教学中，人手一个的排球是必备器材，而硬质呼啦圈和即时贴则就是相对应的辅助器材了。呼啦圈的作用就是固定排球，以防止排球任意滚动。教师首先安排学生分组，这时就将呼啦圈放置在排球场的四角，学生沿着球场慢跑着去拿球时，四个角的呼啦圈既把学生分离开来，组织了不必要的安全事故，又足以让学生大致摸清排球场的可活动范围。而进行往返接力时，呼啦圈又能作为起终点的标志物和球栏。之于粘在学生手臂上的即时贴，则是为了更加明确垫球位置，教师也更方便检查学生控制垫球的情况。
整节体育课的教学节奏明快效果甚佳，辅助器材的运用亦十分简单高效。俗话说“细节决定成败”，正是由于有了这些辅助器材的加入，校园里的体育活动才会变得更加具有趣味性，让学生能和教师、同学们一起体验到健身锻炼带来的独特的快乐。
总结：对于体育教学，除了能够锻炼学生的体魄，有助于他们进一步的走向社会，情感上而言，更是要通过课上的团体学习，增强他们的团结协作精神和集体意识，也使他们更加的大胆思考、勇于创新。因此，只有通过新技术让他们开拓眼界，用体育文化促进他们奋进，借辅助工具加强氛围，才能使他们不断高涨学习热情，成为社会要求的人才。
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