谢宏俐
四川省广元市师大万达中学 628000
摘要：在高中英语课堂教学中，分级群文阅读可以有效提高学生的英语学习能力和学习效率，但是怎么才能使英语分级群文阅读发挥出更多的效用，一直是近些年来英语教育界颇为关注的话题。由此，本文对高中英语分级群文阅读教学的策略展开了讨论。
关键词：高中；英语；分级；群文阅读；课堂教学
一、增强老师的阅读教学引导
一般来说，高中英语老师在进行英语分级阅读时，能常会将学生分成若干个小组，每一层级为一个小组，以此来展开课堂教学。但是，在分组完成后，并不就代表老师可以将课堂完全交给学生，自己则什么都无需理会了，实际上，在分级阅读中，更需要老师对学生进行正确的引导。和过去传统化的教学模式相比较，现阶段老师需要面对的是具有各种不同英语阅读学习目标的小组，这就需要老师时时关注各小组的情况，并且融合组内学生的实际情况，开展具有针对性的教学引导，从而使得学生的英语阅读能力得到有效提高。相对来说，分级阅读的内容较为简易，可以通过较好的阅读技巧来增强阅读效果。老师在教学时要注意阅读技巧的传递，从而使学生可以更好地领悟文章中的内涵，同时提高学生的理解能力。
比如在对外研版必修四中的第一模块中的话题内容《LifeintheFuture》进行教学时，该课堂主要讲述的是未来的能源问题，利用要点式的方法阐述了未来世界人们的日常生活方式。同时提供了三篇拓展性的群文阅读内容，分别为《发明创造对未来生活的影响》、《未来生活的某一天》、《未来的医疗健康》。老师可以按照实际教学需求，选择其中的一篇或二篇作为课堂阅读练习，在时间的分配上，将阅读时间控制在10分钟到12分钟左右；然后可以让学生对内容进行相关的讨论，这个时间可以控制在15分钟左右；在讨论后需要进行合理评价，时间可以控制在5分钟到8分钟上下，最后由老师进行时长在6分钟到10分钟的概括和总结。
利用这样的教学方法，可以使学生发现教材上的内容和拓展阅读上的内容从体裁以及结构上来说都是类似的，而内容又都是与未来生活相关联的，但是在使用语言进行表达的方式方法上却有着很大的差异性。这使得学生明白了解可以从多方面、利用多种方式方法来表述同一件事物。而群读内容的本质便是内容丰富、具有较强的生命力，有效表现出了语言文化的真实性，教材内容相对其来说，就更为呆板，很难可以引发学生的兴趣和共鸣，更缺少来自于情感层面的互动。
在教学最后，老师还可以让学生就课文内容进行思考：你是否支持作者的想法，同时，说出你对未来生活的展望和想象。从而使学生形成未来可期、掌握当下的认知。
二、引导学生自主参与英语分级阅读
在高中英语课堂教学中，对学生进行分级教学，其根据便是学生对于英语学习的积极性、兴趣度以及学习能力和理解力等。在对学生进行必要的分级以后，老师可以再根据各级别学生的实际情况对教学目标予以设定，同时设计教学方案。老师在对学生进行了一定的升级以膈，可以为各个级别的学生开展学习引导，根据学生的具体情况和学情进行相对应的指引，使得学生可以更加积极主动地参与到课堂教学中去。因为给不同级别的学生设定了不同的阅读目标，这些目标都是依据学生的实际情况来设定的，换言之，都是学生可以完成的目标，因为，在学习中可以很大程度地增强学生的阅读兴趣和学习自信心，从而使学生可以更好地融入到学习中去，提升学生的英语学习兴趣。
比如在对外研版高中英语必修四中的《ATripAlongtheThreeGorges》一课进行教学时，老师就可以利用附带的拓展文章进行教学。在本话题中共有三篇拓展文章，一篇是对以IbnBattuta麦加之旅改编的电影的介绍，重点在于对旅程的介绍；另一篇则是对钱塘江的介绍；还有一篇就是对伦敦的介绍。老师根据学情进行分组，并且按照拓展内容的难度进行任务的分配，比如完成相应情境下的对话等，从而引导学生更加积极地参与到课堂教学中，并对教学内容有更加深入的理解。
三、丰富阅读资源
尽管高中英语分级阅读的实施要借助于课本的相关内容，可是只是拘泥于课本也是不行的。因此，老师在开展英语分级群读课堂教学的时候，有必要对阅读的材料和资源进行有效地拓展。老师要积极主动地为学生寻找、搜集相关的课外阅读材料，丰富学生的英语阅读资源，只有这样，才能使学生的英语阅读量得到有效地保障。与此同时，学生也可以借助各种渠道和资源自行拓展阅读资源，并且形成和同学、老师分享、共享的习惯。需要注意的是，在搜集课外阅读内容的时候，要尽可能使内容与学生的学习以及日常生活相关联，这种和学生生活密切联系的内容，会更容易激发起学生的学习兴趣和学习欲望。
结语：在高中英语课堂教学中，分级群文阅读具有十分关键的意义和实际作用，因此，老师在对学生实施分级群文阅读实践时，更加需要重视教学模式的应用，有效激发学生对于学习英语的兴趣，提高学生的学习自信心，利用多元化的教学方式使学生的英语学习能力不断提长最，从而有效提高高中英语课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]陈茜.分级阅读在高中英语阅读教学中的应用[J].语数外学习，2018，000（006）：P.67-67.
[2]王娟.高中英语分级阅读的理解、实践与反思[J].内蒙古教育，2018（9）