李维思
黑龙江省亚布力林业局第一小学，黑龙江哈尔滨，150631
在走过的30多年的教育教学的岁月里，无论是当老师教育学生，还是当妈妈教育自己的孩子，我没有过多的理论支撑，有的只是教育实践中的摸索与点滴的经验总结。从中得出——惩戒教育在教育中，有时起着不可替代的作用，而且不容忽视，这有时也是因材施教的一种体现。
仅仅从育人来讲，针对不同的孩子施以不同的方法，绝对有助于孩子的成长与成才。那么，在诸多的教育方法中，惩戒，有时甚至是“掴打”，也不失为一种教育的方法，无论老师和家长在必要时，不可以不采用。
但是，这一定要有一个前提，那就是这惩戒与掴打一定要是善意的，而且是充满爱的，并且是要适度和适量的。这也就是前一段时间，网络上所说的——要把戒尺还给老师。其实，不仅仅是老师，我们的家长在教育孩子时，手里该拿戒尺时，也要拿起。或是，像我们的祖辈那样，把“家法”高悬于家中，让子女明确于心，明了于行。
一、惩戒教育是必要的
女儿从小就是一个极为善良的孩子，一周岁半，刚扎吧扎吧会走路时，看她最喜欢的动画片《雪孩子》，每看到小白兔因救小主人被火烤得一点一点融化了时，是看一次哭一次。从女儿稚嫩的小脸，稚气的双眼，我看到了孩子柔软的内心，我一时竟不知道该怎么去呵护孩子玻璃般晶莹而幼小的心灵，我真的害怕伤到孩子，而且怕极了。以致在后来孩子的成长过程中，我都特别注意，尽一切努力满足孩子的种种需求，唯一的初衷就是怕伤到孩子。
在女儿6岁的时候，一次去她奶奶家，大冬天的她要吃冰棍。奶奶说，太冷了，吃冰棍不好。结果，女儿说：“不给买，我就去冻死去！”不但如此，女儿真是没戴帽子、手套，就去院子里待在。奶奶怎么哄，女儿也是不买冰棍不行。奶奶心疼不过，便答应给她买冰棍。女儿却仍是不同意，结果不但奶奶答应了买冰棍，还答应了很多附加的条件，女儿才勉强和奶奶进了屋。
当我去接孩子，婆婆和我说起此事，我很是挠头，不断琢磨回家后该怎样和女儿谈这件事。
结果没等我和女儿谈及此事时，我让女儿把不玩的玩具收拾好，然后背一首古诗。女儿说：“我就不！”我问她为什么？她说：“不想！你要再让我做不想做的事，我就去冻死去！”
我看到女儿的样子，便顺口一说：“那你去冻死去吧！”
女儿便非常气愤地往外走。大概在她快要走到门口的时候，我声音一下子变得柔和地说：“等一下！你回来！”
女儿听到我的话，脸上掠过一丝得意、得逞般而又胜利的微笑。
我说：“你来！”话语充满了温柔，女儿胜利般的微笑变得十分满足。我说：“你把棉袄脱下来！”语气仍是柔和。女儿扬起小脸，快速地解开领口上的两粒纽扣。
“快脱！把棉袄，棉裤都脱了！看在你是我女儿的份上，给留个小裤衩和小背心，你去冻死去吧！”女儿听出我的语气，也听出我的话不对了，便一下子怔在那里。然后，一下子又回过神来，张开小手扑在我怀里，搂着我说：“妈妈，我不对了！我不说去冻死去了！”
我让女儿站好，让她说错在哪里，然后和颜悦色地和女儿讲了好多道理。这是我第一次惩戒女儿，也是我开始明白，孩子的教育不能缺少惩戒，这有时是很有必要的。
我不敢想象，如果我一味的迁就，纵容女儿会是什么样。现在网络和抖音上不断出现的，小孩子打家长，要东西不给买就满地打滚，还有一个十六岁的孩子要手机，父亲没有满足就跳楼等等，这样的孩子一定是在教育中，或早期的教育中缺少必要的惩戒教育。
二、惩戒教育也是必须的
在我接手的一届混合班级的六年级学生，有几个十分顽劣的男孩子。他们不但偷班级学生的东西，还故意毁坏不听他们话的学生的文具，不但在同年级欺负弱小，有时还夸年级打仗。在刚接班时，对他们多次进行了批评教育，晓之以理，动之以情。
而，有些学生略微好转一段时间后，班级的那个“头儿”就会又兴风作浪。
有一次，当着全班同学的面，我打了那些学生，特别是那个鼓动干坏事的“头儿”——原来所教他的老师没有敢碰他的，因为稍有点“过分”他爸就上学校找，老师们都有点发憷。
后来，好心的同事都劝我，并替我担心，我说，他们该打，特别是那个“头儿”更该打！如果犯这样的错误，当老师的不打他们，则是老师的失职。那几个学生，不但偷东西，打架，还围堵女同学，有几个竟然连疯带闹的，有意无意摸女孩子的胸。
当几个被打的学生家长来到学校，都一致表示：我打得对！他们的孩子该打！有的家长说，他们听孩子说了之后，也打了孩子。就连那个“头儿”的爸爸都一再这么说。
在有些时候，老师该出手时，不出手，就是对学生的所犯错的无视与纵容。同时，也是老师的失职。相反，必须的惩戒则有助于学生明确界限感，保证他们的健康成长。
三、惩戒有时也是不可缺少的
无论在学校教育，还是在家庭教育中，惩戒有时是绝对不可缺少的。现在的教育方法有很多，什么赏识教育，鼓励教育，挫折教育……但是，在孩子成长过程中的惩戒教育应该是必不可少的，这种惩戒可以表现为掴打，甚至为暴打。这也正是古人说的——棍棒底下出孝子。
丈夫的一位高中同学，现在是某医药公司负责人。在他上高中时，可以说是“不务正业”，眼瞅着上高三了，仍然是玩心过重。他父亲是一位学校校长，在对他苦口婆心的各种教育之后，他仍然是我行我素。
一天，父亲终于忍无可忍了，把他关在屋里，把房门反锁，对他是一顿棍棒，任凭他母亲在门外怎么哀求，父亲是置之不理，直到他开口求父亲，并向父亲保证从此好好学习，父亲才罢手。从那天之后，他果然痛改前非，刹心苦读，结果当年就考上了本科大学。每当他谈及起自己今天的成功，无不感谢父亲当年的那一顿棍棒。
逸豫可以亡身。太多孩子的教育过程中就是太过安逸，太过被顾及了，太过于被“爱”了。其实，这正恰恰违背了教育实质。教育不但要明理，还要有规矩与界限，还要让孩子有疼与痛的记忆，这样才能让孩子明确，那些可为，那些不可为。
如果一个孩子，从小连这都是模糊的，那么长大他就会无所畏惧，什么都可以为之了。
四、适当的惩戒教育应该被允许
我们现在多数家长都特别爱孩子，尤其是现在的独生子女家长，他们原本就备受宠爱，有了自己的孩子就更加百般疼爱，对孩子的任何“委屈”他们都会受不了。
有一件家长投诉：幼儿园午睡时，一小女孩儿怎么也不睡觉，而且还总是捅咕临床的孩子，老师反复说了好几次，她还是不是悄悄说话，就是捅咕别的孩子。老师就用塑料尺子，朝小女孩儿的手轻轻打了手几下。
这下，可坏了。家长情绪非常激动，且不依不饶地来教育局投诉。当我们把调查结果和他说明之后，他说他女儿也说了老师没用力打，但是老师的举动对孩子造成了心里伤害。我们说，在孩子小的时候，让孩子明白一些规矩也是必要的，这也是幼儿园管理正常行为，也是有益于孩子成长的。可是，孩子的家长说，他也明白，但是知道女儿被打了手板，他心里就受不了。
作为教育监督部门，该怎么办？在法治健全，信息畅通的今天，我们只能批评或处分教师了。不然，是还不了家长所要求的公道的。所以受了委屈的教师只好学聪明了——能不惩戒学生时，绝不惩戒：能不批评学生时，绝不批评。说一说，听就听，不听就拉倒，成了很多老师默认且共同遵守的“法则”。
这让我常常想：如果教师正当的惩戒不被允许，长此以往，我们的教育是不是会出现不该出现的问题。所以，怎样正视老师的惩戒，并允许教师的必要的惩戒是家长和社会该好好思考的重要问题。
惩戒，掴打，或是打，都应该是教育的一种手段和方法。在对孩子教育的过程中，只要是善意的，充满爱的，且是适度、适量的惩戒，都不失为好的方法。因为，它既是必要的，也是必须的，有时也是不可缺少的，同时也是应该被允许的。
惩戒教育有时真的不能被代替，更是不可以没有。