周水平
（赣州市人民医院中医眼科；江西赣州341000）
【摘要】目的：评析对增殖性糖尿病视网膜病变患者开展健康教育对于改善患者医嘱遵从性及健康认知行为的临床价值。方法：本研究的86例增殖性糖尿病视网膜病变患者在2020/1-2020/12期间接受教育，随机分为使用常规护理的对照组（n=43）和开展健康教育的实验组（n=43），对患者健康认知情况和遵医行为的组间数据做对比。结果：教育前健康认知程度（指标包括疾病认知、自护认知和康复认知）无差异（P＞0.05），教育后，开展健康教育的实验组患者比接受传统健康教育的对照组的各项健康认知程度指标评分更高（P＜0.05）；实验组从按时复诊、合理饮食、合理用药等方面的遵医嘱性更高（P＜0.05）。结论：对增殖性糖尿病视网膜病变患者采用健康教育的方式有助于提高患者健康认知水平，对促进患者遵医行为有帮助。
【关键词】增殖性糖尿病视网膜病变；健康教育；健康认知；遵医行为
增殖性糖尿病视网膜病变患者由于对疾病认知程度差，往往在治疗效果不佳时依从性更差，导致疾病恶化。提高患者疾病认知和治疗依从性是保证患者获得较好治疗效果的前提[1]。健康教育能够提高患者对疾病的认知，本文对增殖性糖尿病视网膜病变患者使用健康教育的临床价值做如下探究，详情如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取在2020/1-2020/12于我院进行治疗并接受健康教育的增殖性糖尿病视网膜病变患者86例，分为2组，各43例。纳入患者听力及理解能力正常且无精神疾病或学习障碍。实验组年龄32-68岁，平均（50.98±5.79）岁，男女比为21：22；对照组年龄29-67岁，平均（51.35±6.48）岁，男女比为23：20。资料无差异（P＞0.05）。
1.2方法
给予对照组常规护理。
实验组开展健康教育，具体如下[2-3]：（1）患者入院1-2d内，给予患者以增殖性糖尿病视网膜病变为主题的健康教育表，在讲解疾病知识时可运用思维导图辅助患者对疾病知识有初步轮廓性记忆；（2）患者入院1-4d，可借助音频、视频、知识手册及推送公众号文章的方式指导患者用药，包括增殖性糖尿病视网膜病变疾病病因，常用药种类及各种药的区别与用药原则，让患者知晓医生开具的适合自己的药物不能随意更换；（3）入院5-7d指导患者接受呼吸训练、冥想训练、睡眠训练等缓解对疾病过度焦虑的心情，针对患者饮食习惯为患者提供必要的饮食教育；（4）出院前进行遵医嘱教育并告之患者出院后保持良好饮食用药习惯对疾病恢复的意义，告知患者要定期复查；（5）在患者出院后通过微信群推送疾病相关知识并对患者提出的疑惑进行解答。
1.3疗效观察和评价
1.3.1健康认知评价[4]。通过问卷形式考察患者对疾病的认知情况，指标包括疾病认知、自护认知和康复认知，单项100分。
1.3.2遵医行为评价。包括按时复诊、合理饮食、合理用药等三项指标。
1.4统计学方法
健康认知与遵医行为指标用(士s) 统计，借助SPSS 19.0软件中的t检验， P<0.05，有意义。
2结果
2.1健康认知评价
健康教育后，实验组健康认知指标得分更高（P＜0.05），见表1。
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3讨论
增殖性糖尿病视网膜病变是糖尿病性全身微血管病变中最重要的临床表现之一。患者确诊后除需要按时服药外，还需要养成良好的饮食习惯与生活习惯，并定期接受检查。常规护理不够系统化，患者对疾病的了解不够系统导致患者在治疗过程中遵医嘱依从性差，会使疾病进一步恶化。结果表明，为增殖性糖尿病视网膜病变患者采取健康教育能够使患者了解疾病相关知识，减轻病人的心理负担，实验组接受健康教育这种新型护理后，患者对疾病知识、康复知识及自护知识的掌握程度均优于对照组（P＜0.05）。实验组增殖性糖尿病视网膜病变患者更能做到合理饮食、合理用药并按时复诊，该组患者的医嘱遵从性较高。
综上，为增殖性糖尿病视网膜病变患者采取健康教育的方式能够促进患者对健康知识的掌握程度。
参考文献
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