李彩华
河北省石家庄市藁城区增村镇大慈邑小学 石家庄市 052160
摘要：家庭教育因其特殊的地位和影响，在教育系统工程中起着举足轻重的作用，教育好下一代，关系到家庭的幸福、国家的未来、民族的希望。学校虽然能为孩子的教育工作提供良好的教育环境，但家庭教育以其自身的功能和价值，直接影响着孩子的健康成长，家庭是人一生中教育的起点，家长是孩子的第一任老师，因此我们要用农民看待泥土的目光来对待家庭教育，使之发挥其自身的潜在功能。
关键词：新时代背景；农村家庭教育；存在问题；对策
1导言
在社会高速发展的影响下，学生的教育是全社会都关注的一个热门话题，最完善的教育就是家校共育，学生的发展，不是一个人的责任。综上，是对农村小学家庭教育存在的问题进行探讨，并提出一些相应的措施，实现家校共育。学校和家长共同对孩子的教育进行培养，学生的人生观、价值观才会朝正确的方向迈进，两者互相辅助，让学生全面发展，共同进步。
2当前农村家庭教育面临的问题
2.1文化素质偏低。农村家长普遍缺乏系统化教育经历，甚至还有相当一部分家长文化程度只有初中，在家中无法照顾到孩子们的学习氛围，时常独断专行、更无法对孩子的功课起到辅导帮助作用。这样的家长在学生的教育方面就出现了很大的问题。每当考试成绩下来时，学生成绩不好，家长不问其原因，就以自己的主观判断来对自己的孩子下定论。认为孩子在家中没有好好学习，在学校也没有认真听课。有的家长可能认为，就是没有对自己的孩子进行认真看管，然后就造成了孩子成绩低，不听管教的这种现象出现。更甚至是有的家长还是传统的教育思想，认为棍棒底下出孝子，只要对学生进行严格的管理，学生就会听从自己的意愿，然后认真的学习。其实这样只会激发学生的叛逆心理，并不能让学生在学习中取得良好的成绩。因为本身父母对学生的关爱和关心，就没有非常到位，学生不是在一个有爱的家庭里成长的。而且会认为自己的父母文化素质低，不讲道理，和自己的父母沟通不了。这样一来，父母和学生在学习之间就出现了隔阂。进入初中后大部分孩子日常住校，交流话题很多无法进入到孩子内心，平时很少和孩子进行沟通交流。
2.2特殊家庭孩子，教育功能欠缺
据我们调查了解，我校在校学生中有75例来自特殊家庭(单亲、离异、孤儿、重组)，这些孩子往往是学校的双差生，因为不良的物质生活环境，他们的智力发展也受到严重影响。更为严重的是因为父母离异或失去父(母)给孩子的心灵造成了巨大的创伤，打破了他们心理上和感情上的平衡，所以也容易带来他们行为上的偏差。家庭是子女受教育的第一所学校，家庭中的教育功能是由父母双方来承担的，如果父母缺少一方，就会表现出家庭教育功能的欠缺，有些单亲家长因其子女失去了母爱(或父爱)而有一种愧疚心理，便对子女过度的宠爱娇惯，而不能正常地给予管教。而还有一些单亲家庭，他(她)们往往一人承担抚育子女的责任与义务，常常力不从心，心力交瘁，自然对其子女的关心和教育不够。
2.3家长观念落后，家校合力难于形成
很多家长观念陈旧，他们认为家庭只提供衣食住行，满足孩子的温饱，而教书育人就全是学校和老师的责任，他们分不清家庭教育和学校教育的关系，他们不懂得家庭教育在孩子成长过程中的重要性，他们把小孩的学习、生活、品行、心理等方面出现的问题全推给学校和老师，孩子出现了问题不是去反思和总结，而是一味地去指责和埋怨学校和老师，甚至还找学校理论。
2.4期望值过高，孩子压力无形变大
很多家长自己小时候成长环境不好，没读书有遗憾、期望力图通过孩子予以“补偿，通过孩子来实现自己未能实现的理想。相当一部分家长通过强权向孩子施压，要求孩子“博学”“争优”，一方面是为孩子的将来着想，另一方面却是为了满足自己的自尊心，孩子越优秀，越能证明自己教子有方，比别的家长强。为了满足心理期待，甚至是虚荣心，盲目的选择一些打着科学旗号的各类“速成培训”“学科辅导班，结果往往弄巧成拙，加大了孩子的压力，占用了大量的时间，效果却不尽如人意。
2.5不良言行，影响孩子健康成长
有些家长在教育孩子方面，灌输一些诸如“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”“人不为己，天诛地灭”“以恶扬恶”甚至“缺德、损德”的“自我保护”之道。这类家长狭隘自私、虚伪冷漠心理，往往潜移默化地影响着孩子。有些家长在碰到孩子与他人发生纠纷时，指责他人过多，检讨自己不够，甚至为了一点小纠纷带着自己的孩子对其他孩子大打出手。这种行为实际上是对孩子自私自利、损人利己、唯我独尊、明哲保身和野蛮堕落欲望的培植、发展和放纵，是对孩子错误的推波助澜，也是造成孩子人格矮化和理想缺失、道德沦丧的根源。
2.6重智轻德，品行能力发展滞后
不少家长错误地认为，智育是孩子成才的唯一通道，为了孩子能考高分，不惜花重金请老师补课，购买大量的资料、网上课程，考了高分父母眉开眼笑，给予各种奖励，成绩考不好便会受到各种责罚，同时事事都替孩子包办，有许多孩子上了高中，自己的衣物都不会洗，家务也不让他们做，许多家长把本该孩子承担的力所能及的家务劳动，一概揽到自己身上，其实孩子学习，除了智力因素以外，还有许多非智力因素，如意志、品质、性格、兴趣、爱好等。
3解决农村家庭教育问题的对策
3.1极鼓励家长们参加家长学校，对学生监护人进行一系列系统性培训教育。让家长们在家长学校认识到自己管理孩子的不足之处，无论是过分溺爱孩子还是过分管理孩子，还是对孩子的学习，不管不问，这些都是家庭教育出现的问题。家长只有认识自己在教育方面的不足，才能更好地完成家庭教育。而且在农村进行教学的教师也可以帮助家长改变自己的家庭教育。 时常给家长开家长会或者对问题很大的学生进行家访， 及时地跟家长沟通学生存在的问题，侧面了解一下家庭教育，然后再对家长进行家教理念的渗透，改变家长的教育观念。
3.2让家长掌握教育孩子的方法。学校开设家长教育讲座，优秀家长教育子女经验交流会、邀请教育专家介绍家庭教育的方法等，进行科学教育子女的方法指导，学校介绍不同类型家庭学生家长会，与家长共同探讨正确教育孩子的方法，做到家校目标一致，达成共识。
3.3要让家长真正了解自已的孩子，每个孩子都有其各自的特征，在对孩子的期望上，家长就要及时调整期望值，家长还要知道对孩子的期望并不是为了实现自己的梦想，希望他们从事自己曾经梦想却未能如愿的事业，最后家长要意识到不是只有学习好的孩子才是有出息的孩子，三百六十行，行行都能出状元。
3.4家长要以身作则，率先垂范，用人格的力量当好孩子第一任老师的角色。这是搞好家庭教育的首要问题，父母的行为和自身的榜样作用，在形成儿童良好的道德品质上起着十分重要的作用，因此父母要严格要求自己，处处给孩子以示范作用的影响，用自身的良好形象去教育孩子。
3.5帮助家长树立正确的人才观，让家长正确处理“智和德”两者之间的关系，家庭教育中重智轻德给孩子带来的影响，家长在家庭教育者重智轻德的态度等。
3.6赏识教育是帮助孩子在困境之中树立信心，让他们记住“我能行，“我会成功”，帮助他们树立成功意识，激励孩子进步，使孩子在认识自己，解放自己，走向成功的潜意识中觉醒，家长要做一个合格的园丁，对孩子的教育要不失时机地把握好各个环节。
4结语
我国的教育也是在不断的发展中改进、提升，家校共育是最好的培养学生成才的方法。家长对孩子成长的重要性是学校老师替代不了的，而校园文化对学生的影响也是在家里体会不到的。现如今，越来越多的农村家庭开始重视家庭教育，可以说对孩子的教育上起到了很大的积极作用，但农村家庭教育方面凸显出来的问题仍不容忽视。
参考文献
[1]张雄明.农村初中问题学生家庭教育常见问题及对策[J].文理导航(中旬),2021,(04):88-89.
[2]吴涯.农村留守儿童家庭教育问题探析[J].家庭科技,2021,(04):23-25.
[3]董金环.试论农村学前儿童家庭教育的指导[J].考试周刊,2021,(25):3-4.
[4]赵昌武,刘继平.农村中学家庭教育的特殊性及其对策分析[J].新课程,2021,(11):3.