何晓剑
陕西省城固技工学校 陕西城固 723200
[摘要]习惯形成性格，性格决定命运,好习惯成就美好未来。某知名高校学生管理处处长在对全省技工院校教师师资培训会上讲到根本不用担心技工院校学生会跳楼，技工院校的存在只是减少了监狱囚犯的数量，震惊之余仔细思量过犹不及的事实，进入技工院校的生源质量每况愈下，究其原因没有形成良好的习惯。习总书记在“十四五”的开局之年对职业教育工作作出重要指示强调，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持正确办学方向，坚持立德树人，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。无疑为技工院校的教师提出了更高要求，如何加快提高技工教育学生良好习惯的养成，进而加快培养高素质的技术技能人才，作者提出了具体解决办法。
关键词：职责，理念，习惯，三观，人格
一、明确校长职责，打造一批热爱职教育人高师至关重要。
校长是一个学校的灵魂人物,一般情况下集党政权力于一身，其办校治校理念直接决定着学校的发展方向和高度，制度建设是否科学合理、治理体系运行是否恰当，无不与其息息相关。校长角色的三个主要职责即引领、主导和协调。引领即准确把握国家有关职教最新政策及技工教育国际国内最新航向,正确引领学校发展。具体包括学校愿景的科学设计办学目标的分解实施、课程与课堂教学改革的引领与监控、道德建设的引领与前行。主导即校长要具备高超的领导艺术并承担主导学校发展重任，包括明确学校发展定位、办校特色、主导教师发展,打造精兵强将。协调即校长要具备处理好各方面关系和协调各方面资源的能力。包括妥善处理好学校内外部关系,保证学校有一个良好的外部办学条件和环境,如协调与主管部门的关系,寻求政府支持，协调与家长的关系,彰显家庭的教育功能，协调与社区的关系,实现合作共赢。内部协调领导与下属之间、教师之间、师生之间的关系。资源协调是校长治理学校的重要任务。包括政策协调争取,发挥政策的学校治理改革功能；人力资源协调,激活学校人力的潜能；“财”“物”协调,发挥财物的功效；生源协调与发展,让每个学生得到生动活泼的发展，保证学校办学条件的不断改善和办学质量的不断提升，带动学校良性发展。有了核心人物，还必须打造一批热爱职教的育人高师，因为教育是一项持续发力并由团队团结协作的共同劳动，知之者不如好之者，惟有热爱、故能专注。倾力打造一大批具备高尚师德、职业操守；拥有最新教学理念,最高教育水平，紧跟时代步伐的名师队伍，倾注爱心和智慧，才能打造出优秀的适合经济社会发展的高素质技能人才和大国工匠，毕竟“亲其师才能信其道”，名师出名生，名师名生才能成就名校。
二、加强三观教育，着力培养其良好的心态、健全的人格。
在当今社会人们普遍以金钱恒量价值的浮躁心态下，让学生拥有正确的三观（即世界观、价值观、人生观），良好心态、健全的人格将是取得成功的关键，英国小说家萨克雷说过：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
说的就是思想影响行为，行为决定习惯，习惯形成性格，性格决定命运。长期以来，由于家长受学而优则仕观念的影响、加之职业教育体系的不完善、政府投入力度小、职教教师的良莠不齐等因素影响，进入技工院校的学生大多是中高考落榜学生，技工院校的生源质量每况愈下，招来的学生学习成绩差，缺乏自信心、学习意识薄弱，学习动力不足。因此，持续加强技工院校学生的思政教育尤其是三观教育势在必行，为此，技工院校的教师不仅要具备学生所需专业知识的高超理论和实践操作能力还应具备心里咨询师的素质，惟有对职业教育高度的炽爱，树立教师眼里永远没有坏学生理念，通过红色基因教育、岗位成才教育、国家对高素质技能人才大国工匠需求教育、使技工院校的学生重拾自信，拥有良好心态，牢固树立三百六十行行行出状元，天生我才必有用的理念，从而形成技工院校学生良好的心态、健全的人格。
三、进行人生职业规划、目标定位，加强职业指导和创新创业能力培养。
路不明，军不行。刚刚进入技工院校的学生往往很难有自己的职业生涯规划，人生目标不十分明确，为此，依据职业教育立德树人，培育四有新人培养目标，技工院校教师尽早指导学生进行人生职业规划、人生奋斗目标制定，进行职业指导和对其进行创新创业能力培养尤其必要。职业教育的本质就是要以人为本、充分调动全体教职工的积极性，形成以校为家、以教为乐、以师为荣的浓厚氛围；同时又充分尊重学生的主体意识，确立学生的主体地位，发挥学生的主体作用，努力锻造出既具有高尚职业道德、又具备高素质高技能的技术技能人才。
四、营造深厚的校园文化氛围育人
通过向学生展示本校发展历程、取得成绩以及历届成功校友的先进事迹对学生进行激励，定期邀请历届取得较好成绩的校友回校现场作报告或举行见面寄语，利用校训、校歌、校旗、校服、校报、校园广播、展板、报栏等方式，营造深厚的校园文化氛围，发挥以优美的校园环境和文化氛围的育人功能，丰富学校文化底蕴，陶冶学生情操，使学生置身校园便有震撼探究和不舍感；此外还可利用上课、下课课间、课外活动、学生宿舍等环节渗透文明礼仪、校规校纪的教育。
五、培养网络学习资源应用能力、戒除网络游戏不良习惯
互联网给学习提供了前所未有的便捷，同时，也带来了巨大的冲击。网络时代对学生自主学习能力的培养提出了新的要求。一是信息意识的培养，就是让学生在遇到问题时第一时间能想到利用网络来解决问题。二是信息处理能力的培养。即教会学生搜索信息并对信息进行处理，如对信息的筛选、分析、整合及创新等。当然，在正确使用网络的同时不能迷恋网络，要坚决戒除沉溺于网络游戏的不良习惯。
参考文献：
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2.工匠精神与职业素养 代用名 中国农业科学技术出版社
3.中外职业教育体系建设与制度改革比较研究 李继延 复旦大学出版社2014年6月1日
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6.职业教育政策研究 和震 高等教育出版社:2012年10月1日
7.我国现代职业教育支撑体系研究 王春燕 北京大学出版社:2014年1月2日
8.中国现代职业教育理论体系研究 许正中 人民出版社:2013年10月1日