谭亚林
四川省射洪市太和中学 629200
摘要：本文通过对初中数学特点、数学思想以及教材的探讨对怎样提高学生计算能力，激发学生学习数学的兴趣提出了几点意见和方案。七年级学生计算能力的高低，主要表现在计算的是否正确、迅速，即平常所说的：“又对又快”。怎样提高初一年级学生的计算能力是我们教师面临的一个难题 。
关键词：初中；计算；能力
我从事初中数学教学已经25年,面对一届又一届的初中学生,其学生计算能力越来越差很伤脑筋。
对于这一届的初一学生发现了一些问题,比如:
我们8个班400来人，每个班都有几个学生基础相当差。小学里学过的两位数以上的加减法如:37+85,94-35+23-48。还有异分母的分数，如：5/8+3/5计算较为困难。本期在进行有理数的混合运算上有一部分学生对符号的处理混淆不清，比如：（-23）+（+15）-（-9）-（+16）。还有有理数的乘除，比如：(1/4 +1/6 - 1/2 ）×12，[﹙-9.8×1/2 ＋10.2×﹙-1/2 ﹚]×1/4 。再如：-22与(-2)2的区别,讲解了多次,仍然有好些学生区别不开。
针对以上情况,我认为:
计算总是出错，有两方面的原因，一方面是技术性的，即原理不清，概念混淆，这样容易出错。另一方面是感性方面的，由于粗心大意造成的。我认为学生提高计算能力应该从以下方面入手。二是着重细心程度的训练。
1、一是强化计算原理，简单的符号处理
计算原理是说明计算过程中的依据和合理性,算法是说明计算过程中的规则和逻辑顺序。明确算理和算法就便于灵活简便地进行计算。计算不单单是一种技能或能力,是一种基本的数学方法和数学意识,同时也是人们应该具备的数学素养字之一。初一的计算是在小学的计算的基础上增加了符号的处理，我们在教学的过程中应该首先复习练习小学的计算，不要急于上初一的新课。比如：32+25-11-18+21-41，25× 15 ＋25×1／3。首先让学生回忆小学里的计算原理，计算方法，能够迅速正确的计算出结果。然后再学习初中的计算，比如（-32）+（+25）-（+11）+（-18）+（+21）-41，（-25）×(+15)-(-25)×(1／3).初中的计算必须让学生充分理解符号的处理方法，即计算的原理。我认为老师要勤于板书，提醒学生观察记忆。抓好符号的处理──与小学计算中的区别。如:2-(-3×2)的情况,符号怎样处理。再如:(-3)2与-32的区别,其符号是怎样处理的。有必要使用现代化教学设备，使用PPT展示，但是不要依赖于PPT展示。我认为老师的板书是相当重要的，一边板书一边讲解对学生的理解记忆会更加深刻。首先要让学生把计算原理、概念弄清楚，否则容易出错。
2、混合运算是重中之重
混合运算要注意运算顺序,运算法则, 注意括号的处理。
比如：(1)-23-[(-3)2-22× -8.5]÷(-)2. (2) [2-()×2]÷
教师上课时要注意严密度,反复出例题讲解。
要提高学生的计算能力,就要求能准确、简捷地进行运算,正确理解概念。掌握运算法则,运用转化的思想方法,能准确合理、熟练灵活地运用运算法则和运算律是提高运算能力的关键。
3、着重细心程度的训练。
要多做题目，熟能生巧。在掌握了基础的前提下，可以学习一些速算的方法。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。???
4、培养学生计算的兴趣
兴趣是最好的老师，是一种无形的力量，是学好数学的保证。学生怕数学，讨厌数学，症结就缺少对数学的兴趣。如何培养学生对数学的兴趣，把要学生学数学，变成学生自己要学数学，把枯燥乏味的数学，变成有趣的数学。解决好这个“难题”，恐怕就成功了一半。“新教材”其中的显著特点就是充分体现合作精神。新教材根据学生的知识基础和生活经验，提供了大量的操作，思考和交流的机会。几乎每章第一节都专门设立了“想一想”，“议一议”，“做一做”等栏目。在讨论中激发学生的兴趣，让学生热爱数学，喜欢数学。在中学数学教学中，应积极进行愉快教学，以培养学生学习数学的兴趣，从而激发学生高效率地学习数学。所谓愉快教学，是指在教学过程中，充分发挥教师和学生两方面的积极性，教师乐教，学生乐学。在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的状态下，大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，从而取得良好的教学效果。因此，实施愉快教学是学生身心健康发展的需要，是提高学习质量和教学质量的需要，也是学校减轻学生负担，实施素质教育的需要。
另外,适当作一些定时作业训练,训练学生的计算速度。如果有时间的话,还可以高一些竞赛。从而提高学生的计算兴趣，达到培养计算能力的目的。
总之,计算能力的培养是一个比较复杂而长期的过程 。要有耐心,要注意方式方法。
参考文献
[1]《义务教育数学课程标准（2011年版）》
[2]https://wenda.so.com/《如何提高学生的计算能力》
[3]南京师范大学出版社《向四十五分钟要效益》