何新建
河南省太康县教师进修学校 461400
摘要：随着互联网的蓬勃发展，人们的生活和思维方式也在悄然地发生着变化。学生们利用线上的学习资源可以更省时省力地进行学习，也更方便小学阶段的学生去理解所学知识。而对于教师来说，利用好现代化信息设备也能更方便快捷高效地展开教学。在互联网时代构建现代化高效小学语文课堂已成为当代广大小学语文教师的主要教学目标。
关键词：互联网；小学语文；创新教学
引言
随着科技的发展，人们生活质量的提高，传统的教学模式已不能满足现代化教育的要求，教育模式迫切地需要改革以适应现代化发展。小学语文教育在学生教育中作用非常关键，是小学教育中的重点课程之一，对培养和提高学生文化素质具有重要意义，所以探究互联网在小学语文课堂中的应用首当其中。
一、优选教学资源，适当延伸拓展
在教学中，教师要结合教学目标和学生的需求适当拓展教学内容，从而充实现有的教学资源，让学生可以在互联网资源的影响下打开了解世界的窗户，并在自主探索中加深对知识的理解。因此，教师可以在课前、课中和课后三个不同的阶段引导学生，充实教学资源，丰富教学内容，从而让学生在教师的适当拓展中充分了解知识要点。为达到教学需求，教师需要在实际讲解之前先做好准备工作。以《草船借箭》为例，在充分了解教材内容之后，借助网络资源搜集多样化的素材，筛选出学生应该了解的内容，如作者罗贯中所处的时代、生平、历史事迹等，可为后续讲解作铺垫。然后，结合教学内容分析，关注教学重难点引导，从而契合课堂教学需求引导学生，让教材中的内容丰富起来。最后注重课后拓展延伸。在完成基本讲解之后，对学生进行课后学习引导和课后问题指导，从而借助互联网开展因材施教的活动，为学生的学习和探究扩宽空间，继而提高教学的效果。通过组织学生与教师一起借助钉钉平台等进行线上交流探索，在教学的不同阶段融入互联网资源进行探索，可以提高教学效率，为学生的成长奠定良好的基础。二、依托“互联网+”背景创设情境，激发兴趣
对小学生而言，兴趣是最能够激发他们学习主动性，并吸引其长期投入的最重要因素。尤其在“互联网+教育”的不断深入融合中，课堂教学条件得到了极大改善，教师也应当充分发挥良好的信息素养，有效整合各类教学资源，创设契合当下教育环境、学生实际语文学习需要和兴趣爱好的教学情境，努力丰富课堂内容，激发学生兴趣，让学生从被动记忆理解知识变为主动汲取知识，切实提高课堂教学效率。
例如在小学语文三年级下册课文《纸的发明》学习中，教师可以利用多媒体课件的动画效果、图文视频兼具的特点，创设问题情境，引导学生思考并进入状态。
在深入教学时，对于历史上的造纸术的故事，由于时间久远，一些学生对其熟悉度较低，并且由于阅历限制，对于造纸术的深刻意义难以充分理解。教师则可以借助在线学习平台、短视频制作软件和丰富的教学资源来设计短小精悍的教学微视频，帮助学生将看似枯燥的说明文转化为妙趣横生的故事情境，用讲故事的方式将文中涉及的造纸术出现前后人们的用纸状况展现出来，让学生通过看动画的方式便能自然而然地主动掌握更多关于纸在文化史上的重要地位，尤其是造纸术的深远意义。此外，视频中也可通过人物对话、旁白等内容将本文中生字词、课文框架及中心思想提炼和梳理，还可融入额外的关于造纸术、人类用纸历史趣闻。通过创设集形、色、音、动为一体的视频学习情境，很好地满足学生的形象思维、喜欢动画、娱乐等心理需要，同时也实现有效的知识输入和消化，切实有效提高教学效率。
三、加强引导，推动学生自主学习
新课程改革对培养学生自主学习能力作了强调，语文教师必然要将这一要求真正贯彻落实于教学过程中。教师需要致力转变自己和学生之间的角色定位，将独立学习、主动学习的意识深深植根于学生的思维深处，让学生养成习惯，逐步减少对教师的依赖，在学习中感受自律的快乐，品味语文学科的魅力，明确学习的价值。小学语文教师可着重从课前预习、课堂教学、课后复习这三个阶段实施自主培养，应用信息技术对三部分教学环节进行优化。在课前预习阶段，以五年级课文《窃读记》教学为例，教师可以将本课学习任务、重难点以及相关问题整合为PPT课件，在授课前就可以通过信息交流平台如班级QQ群、电子邮件分享给学生，明确学习目标，让学生可以在课件的指导下自主预习，熟悉课文内容，解决简单的问题，提出自己的思考。而课堂教学阶段，教师可以根据学生的自主学习情况进行分析，收集学生较为集中的学习问题，针对这些学生难以独立解决的问题，教师可以通过引入微课帮助学生突破知识难点，强化课前自主学习效果。在这一环节，师生之间的沟通交流更具质量，教师可以鼓励学生主动提问、多提问题，给予学生充足的时间讨论探究。在课后复习中，教师可以通过构建思维导图的方式帮助学生梳理课堂学习成果，将所有的信息课件再次整理分享到班群中，让学生可以反复观看、使用，检查自己是否存在需要改进的地方，及时向教师寻求建议。由此，语文教学可以形成良性循环，学生的综合素质得到发展。
结束语
总之，小学语文教学不只是教授学生课本知识，更多的是提高学生的文化素养;增强文化自信更是要从小做起。互联网的出现对丰富教学内容、构建新兴的教学模式、激发学生创新精神和高效辅助教学活动顺利进行具有重要意义。互联网带来的益处远不止于此，我们在将现有技术应用于日常教学的同时，应该更加积极地探索更加有效的形式，不断优化和提高教育教学形式，不断尝试更加有利于学生发展的方式方法，以学生需求为导向，不断改革不断进步，以推动我国教育事业的不断发展。
参考文献
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