郭云霞
东阳市第二高级中学（浙江省 东阳市）
322100
摘要：随着互联网信息技术的高速发展，微课这一教学形式被广泛的运用到各个阶段的教学中，普遍得到了教师和学生的认可。这种教学方法不但将传统语文教学的方法进行了创新和改革，还对教师的教学效果进行了提升，激发了学生的学习积极性。在进行高中语文教学时，教师可以采用微课的方法，从各个角度对为学生创造更好的学习氛围，帮助学生和教师之间都可以进行良好的沟通。这样的方式还可以拓展学生的思维，创新新形式的微课教学，科学合理的采用微课方法，创造高水平的语文教学课堂。
关键词：高中语文；微课；教育教学
引言：
微课是随着互联网技术的发展新兴的一种教学方法，采用先进的教学机械，在教师进行高中语文课堂的教学中，为学生播放相关的视频，为学生创设生动形象的教学氛围。这样的教学方法，可以帮助学生增加对语文课堂的兴趣，提升对语文知识的理解。在信息技术高速发展的今天，运用微课的教学方法，不但可以高效的提升教师的教学效率，还可以帮助教师挣脱传统教学方法的枷锁。
一、微课的基本含义
微课最早产生在美国，是给学生进行知识拓展的一种方法，更深程度的发掘学生的学习能力，让学生把握正确的学习方式，提升教师的课堂教学效果。微课是在教学大纲的基础上，为学生进行视频的方法进行教学，视频一般是三至八分钟，在有限的时间被对某一个知识点进行深入的讲解。微课所讲的内容一般呈现点状分布，教师能够在教材的基础上为学生进行分析，能够对重点难点提醒做深入的讲解，能够将高考的知识点进行总结和整理。微课与课堂教学不同，教师能够在微课的视频中为学生讲授各种学习技巧，分享学习经验，微课是对课堂教学的延伸，不但适用于这个互联网时代，还能够使用学生的个体需求，进行特殊的安排。微课的教学方法和以往的教学方法有很大的不同，教师能够运用电脑、手机等设备进行视频的录制与播放。微课的方法是对某一知识点的深入讲解，时间很短，语言精炼，更加细致，具有针对性。微课教学课堂针对的主体是教学过程中的遇到的具体的教育问题，具有强调性[1]。
在当下信息技术飞速发展的时期，计算机成为了时代的新兴产物，受到人们的广泛关注，也在各个方面被利用起来，包括教育行业，也将计算机运用起来，从而产生了很多科学的教学方法，微课就是其中的一种，因此非常受认可。微课是在计算机的使用的基础上，创造各种教学视频，辅助教师进行课堂教学，视频内容主要是针对某一知识点，在教材的基础上，与学生的学习水平相结合而形成的。这需要教师具备基本的计算机操作技术，还需要具有深厚的知识积累，可以进行视频处理，还需要具有专业的教学水平。高中阶段的学生，处在青春期的结束期，在各个方面都产生了一定的自我认知。以往的教学受应试教育的影响根深蒂固，很多教师在教学时还是采用单一的教学方法，这对学生的学习兴趣和学习效率的提升十分不利，还会造成学生产生厌学情绪，导致语文成绩低下。微课教学的出现，将会对这一局面进行扭转。
二、微课在高中语文教学中的实际运用
1.运用到课堂导入中
随着素质教育的不断深入，人们越来越重视课堂导入的重要性，对课堂导入的实际意义产生了深刻的认同，因此教师在进行课堂教学时，会采用各种方法对学生进行课堂导入，微课就是其中的一种方法，不仅可以提升学生的学习积极性，刺激学生的学习兴趣，还可以为学生形成很好的学习环境，为学生的下一步的学习创造稳定的基础。比如，在进行《我与地坛(节选)/史铁生》的教学时，教师可以就作者史铁生的生平简介为学生制作一节微课。在教师进行课堂导入时，为学生播放微课，使学生对作者产生深刻的认知，对文章的创作背景也有了深刻的认识，这可以提升学生对文章的情感共鸣，使学生更好的掌握文章中对于生命和生活的情感，提升学生对文章的感悟。但是，教师在进行微课教学时，需要根据课堂的教材内容，进行针对性的设计。教师在进行课堂教学时如果进行微课形式的导入，不但可以帮助学生提高学习的专注力，还可以为学生的课堂活动打下扎实的基础，提升学生的学习效率。
2.运用到创设的教学情境中
在教师进行高中语文的课堂教学时，可以为学生创设教学情境，微课就是创设教学情境的一种方法，可以经过微课为学生进行图文结合的展示，提升学生的情感感受，帮助学生更好的理解高中语文知识。在教师进行日常教学时，教师需要为学生清晰的讲解和分析教材文章，可以为学生创设游戏情境、问题情境、表演情境等各种情境，从而帮助提升教学效率，运用微课的形式制作处生动形象的微课视频，提升教学实际效果[2]。比如，在进行《荷塘月色/朱自清》的教学时，教师就可以为学生制作微课视频，选取日常生活中的荷塘的景色作为动画，搭配上一曲相关的音乐，为学生创设一个与教材内容相关的生活情境。之后可以对学生进行提问，引导学生进行思考，让学生感受作者的感情动态，提升教师的教学效果。教师将微课使用到课堂的情境创设中，不但可以帮助学生更快的进入课堂学习氛围，还可以提升学生的理解水平，提升课堂教学的效果。
3.运用到重难点的教学中
高中阶段的语文知识中存在着很多的重难点，很多学生对这些重难点的理解不够透彻，因此教师可以运用微课的方法为学生进行针对性的讲解，使学生可以多个方面的进行分析理解，这对提高语文教师的教学效果具有一定的作用。一般教材中进行总结的知识点都是教学的重难点，以往的教学课堂中，教师基本上不会给学生进行各种知识点的总结。现阶段，教师可以采用微课的方法，依据文章的教学任务为学生进行各个知识点的总结以及段落内容的分析，还可以在微课中将总结的知识点进行整理，帮助教师提升课堂教学效果。比如，在进行《边城（节选）/沈从文》的教学时，教师可以运用微课的形式为学生分析翠翠的人物形象，可以为学生进行一些关键词句的引导，使学生顺利的掌握翠翠的人物性格，从而使学生可以自主的分析人物形象，对这一难点进行掌握。
结束语：
总而言之，教师在进行高中语文的教学时，需要坚持学生的主体地位，教师对学生进行引导，微课这一教学方法就可以从根本上提升学生的学习兴趣，增加学生的学习专注力，教师采用微课的方法能够把教材内与教材外的知识进行结合，这样就将高中课堂变得更加的生动形象，对我国教育事业的快速发展起着促进作用。
参考文献：
[1]李晓田.微课视角下的高中语文教育教学策略研究[J].试题与研究,2021,{4}(17):179-180.
[2]盛朋.基于微课视角下高中语文教育教学策略探究[J].中华少年,2018,{4}(34):184.