贾欣悦
河南省幼儿师范学校 河南郑州 450000
摘要：舞蹈形象源自我们的社会生活中，正是这些生活点滴为舞蹈的创作提供了最丰富也是最原始的素材。一切主观感受、客观事物都能成为舞蹈创作的动机，优秀的舞蹈作品一定能够与观众在某种程度上产生共鸣。而作为幼儿舞蹈编导,除了有与成人舞蹈编导相同的职责之外, 在创编幼儿舞蹈中捕捉舞蹈形象，更要具备了解幼教专业的特点及其自身发展的工作规律,尊重幼儿个性发展特征,关注幼儿心理、生理特征成为热爱幼儿、具有爱心和富有责任感的教师，善于用幼儿的眼睛看世界捕捉形象，用成人的大脑去创新。
关键字：舞蹈形象、捕捉、幼儿舞蹈
一、自然类
幼儿对大自然的乐趣是与生俱来的，从丰富多彩的大自然中，幼儿喜欢勤劳的小蜜蜂，红红的大苹果，漂亮的花朵，会眨眼的小星星等等。在幼儿稚嫩的心灵里，它们是自己的好伙伴和好朋友。大自然中动物和植物的形态、动态深深的吸引着幼儿去发现与探索。因此，幼儿自然类的舞姿动态学习，是幼儿舞蹈教学的重要的组成部分。运用拟人、夸张的手法，提炼大自然的外形、动态，是开展自然类舞蹈学习的主要素材，也是幼儿特别喜欢的舞蹈内容和游戏。
（一）幼儿自然类舞蹈的特点
幼儿自然类舞蹈作品是从丰富多彩的大自然中选材自然界中各种生物的活动以及宇宙间的风雷雨电星云，山河等等自然现象都是幼儿自然类舞蹈创作的丰富资源。在这多彩的大自然中蕴藏着无限的奥秘，幼儿自然类舞蹈这一类题材从幼儿喜爱的比较感兴趣的动物植物入手，比如说大灰狼，小白兔，小蚂蚁，大树，小花，大山，小溪等，还有幼儿极为好奇的，富有探索欲望的日月星球，风雨雷电入手，比如太阳公公、小星星、月亮、大风、大雨等。
幼儿自然类舞蹈更加突出了幼儿舞蹈的模仿性和童趣性的特点，这是从幼儿的好奇心和兴趣的角度出发的，模仿是舞蹈学习的一种突出的表现形式，也是幼儿增长知识能力的重要手段。童趣是不仅能让幼儿从视觉上享受，而且能让他们感受到学习的兴趣，幼儿都会对他们感兴趣的事物给予优先的关注和积极的探索。在幼儿自然类舞蹈中也会用夸张简洁的表现手法把情绪以及直观和想象的舞蹈形象动作呈现出来。
（二）幼儿自然类舞蹈的作用和意义
幼儿自然类舞蹈所反映的幼儿喜爱的动物、植物以及自然现象都是积极美好的表现形式，帮助幼儿建立对自然事物初步对美的认识，促进幼儿的身心健康发展，培养幼儿良好的性格和品格的形成，激发幼儿的认知兴趣。通过用舞蹈动作去认识表现大自然的美好事物，幼儿在活泼、轻松的环境中，容易促进幼儿形成活泼、开朗、大方的性格。
幼儿通过感知和依靠表象来认识和感受自然，幼儿天生的好奇心在学习幼儿自然类舞蹈的过程中，在老师的引导下，会有意识的发觉自己的想象力和创造力，孩子们也会通过自己的大胆想象，跳出对不同事物的不同感受，帮助孩子们从想象到舞蹈动作的实现，这样不仅培养了幼儿的形象思维、空间想象力和敏锐的观察力，也发展了幼儿的感知、想象和联想等能力。
（三）自然类元素体验
1.动物
小鸟飞：双臂在两侧斜上，平伸手心向下
小老鼠：双手微拱重叠放于嘴钳。双手向前伸。
2.自然物
大树：双臂在两侧，平伸手心向下，双脚打开
花朵：双臂屈肘于胸前，手腕相靠于下巴，掌心向上。
3.宇宙自然
小星星眨眼：五指打开和收起。
太阳升起：双手展开，身体向上，体态积极向上。
二、生活类
幼儿的成长一般由模仿开始，从语音到表情，从行走到跑跳，无不渗透着模仿的过程，自然界中的兔子跳、小鸟飞，还有一些劳动的现象，如干家务、开飞机、拔萝卜、还有日常生活中的洗脸刷牙等都是他们模仿的对象。在孩子们的眼中，大人也是他们模仿的对象，比如模仿妈妈穿高跟鞋、模仿奶奶织毛衣、模仿爷爷走路。幼儿的思想情感比较纯真和智能，幼儿对待外界事物有着与常人不同的思维方式和独特的视觉，以幼儿的视角探索世界，从他们的生活中去选取舞蹈题材，这也是幼儿舞蹈的发展轨迹。
（一）幼儿生活类舞蹈的特点
作为舞蹈这门艺术而言，艺术本身就来源于生活。不同的是幼儿生活类舞蹈，是从幼儿的视觉出发，去观察和探索生活。
幼儿是未经世事的一张白纸，所以在幼儿舞蹈的选材当中是要灌输正面积极的内容，所以在幼儿舞蹈的作品中都具有积极向上，寓教于乐的特点，所选定的内容一般是富有教育性和启示性。幼儿舞蹈的内容是可以将幼儿暂时不理解的事物，以他们的视觉感受去呈现出来。
幼儿生活类舞蹈都是来自于生活中时时刻刻都在发生的有趣故事，主题比较简单明了、浅显易懂和充满童趣。比如说《我爱洗澡》、《洗手绢》这些生活类幼儿舞蹈都是通过对幼儿生活世界的了解，创编出的一系列情节单一、主题明确幼儿舞蹈，让幼儿体验生活的快乐，养成生活中的良好习惯。
（二）幼儿生活类舞蹈的作用和意义
舞蹈这门综合类艺术，它可以丰富人的情感，发展人的想象力，增强人的自信心和自豪感。幼儿舞蹈是为了让不同的孩子掌握舞蹈基本的美化形体方法和学会培养基本的艺术修养能力，增加交流语言，为幼儿茁壮成长、培养良好的性格奠定坚实的基础。学习舞蹈可以提高幼儿对艺术感知能力、审美能力、鉴赏能力，从而满足幼儿对美的追求，使幼儿身心和谐、健康成长。幼儿舞蹈是集合体能、技能、艺能为一体的，不仅可以以美辅德、以美益智、以美怡情，还可以使幼儿领悟到人体的美、运动的美和力量的美，使内在的美和外在的美、形体的美和心灵的美和谐一致，从而达到美的最高境界。
对于幼儿生活类舞蹈，孩子们在舞蹈的学习中，潜移默化认识和热爱美好的事物，让孩子们认识美、欣赏美、追求美，培养幼儿对生活的感受、表现和创造美的能力。幼儿生活类舞蹈可以帮助幼儿建立审美意识，通过舞蹈动作、表情、形态等，为孩子们构建一个富有童心的审美欣赏和审美创造的空间，使幼儿的内心深处获得积极乐观向上的感受，在舞蹈美的陶冶中，练就出对生活真善美的眼睛。
（三）生活类元素体验
1.生活中的人物
婴儿：臀部坐地，双腿向两侧打开，勾脚，左腿伸直，右腿屈膝朝上。左手掌心贴于地面，右手五指张开、提肘，头向左倾斜。
老爷爷：弓背、屈膝、双手背后。
2.生活中的活动
洗澡：双腿并拢跪地，上身直立，双手握拳，左手小臂折回，右手臂伸直斜上45度，送右胯，同时头向右倾斜，做出洗澡状。
睡觉：双手在右或左肩合掌，头右或左倾，成睡觉状。
参考文献：
[1]刘海燕.幼儿舞蹈创编的策略思考[J].黄河之声,2018(09):42.
[2]贾任兰.幼儿歌舞创 编实用 教程[M].上海： 复旦大学出 版社，2008.
[3]黄式茂.幼儿舞蹈教学指导[M].上海音乐出版社，1990.
作者简介：贾欣悦，女（1992.04-），汉族，河南郑州人，硕士学位，河南省幼儿师范学校教师，研究方向：舞蹈编导。