陈述燕
空军郑州蓝天幼儿园 450000
摘要：幼儿阶段的儿童正处于快速发展的阶段，具有较强的学习能力，并且不具备较好的专注力，当前在幼儿的培养中主要采用游戏教学的手段，随着生活条件的提高，幼儿游戏中使用的玩具种类也在不断丰富，对活动教学提出了更高的要求，为了在利用玩具进行活动教学的过程中提高幼儿的动手能力，可以采用自制玩具的形式指导幼儿进行晨间户外活动，加强对资源的开发，丰富幼儿晨间户外活动形式。本文主要自制体育玩具的注意事项进行分析，为加强自制体育玩具在晨练户外活动中的开发和运用提供策略。
关键词：自制体育玩具；学前教育；幼儿户外活动
引言：现阶段学前教育的户外活动中主要采用购买的器材组织幼儿进行体育活动，随着幼儿对体育玩具的需求逐渐提高，简单的体育玩具已经无法满足幼儿户外活动的需求，教师可以加强对生活废品的利用，通过组织幼儿自己动手制作玩具，实现资源的最优配置，同时提高幼儿参与活动的积极性，充分发挥晨间户外活动的作用。
一、自制体育玩具的注意事项
（一）保障玩具的耐用性和干净卫生
在进行自制体育玩具的过程中，首先需要遵循的原则就是玩具的干净卫生，幼儿的抵抗力通常相对较差，教师需要保证自制玩具使用的材料干净卫生，不会对幼儿健康产生影响。此外由于玩具在幼儿活动中较为常用，幼儿又具有较为强烈的好奇心和摆弄玩具的爱好，因此需要保证自制玩具结实耐用，例如教师可以采用一些易拉罐或牛奶罐作为原材料，取代质地较为脆弱的纸箱，不仅能够提高玩具的使用寿命，还能保证幼儿在活动中的安全。
（二）玩具设计符合幼儿爱好
学前教育中进行活动教学的目的之一在于启发幼儿兴趣，提高幼儿参加体育活动的积极性，因此在自制体育玩具的过程中需要教师充分把握幼儿兴趣点，幼儿普遍不具备较强的表达能力，很难向教师表述自身爱好，因此对教师提出了较高的要求，需要教师在日常教学中加强对幼儿的观察，在自制玩具的使用中及时发现问题，对幼儿形成积极有效的启发。例如幼儿普遍对具有空间感的游戏具有较高的兴趣，教师可以利用废弃轮胎和纸箱等为幼儿制作攀爬和跨越的游戏，并且在幼儿适应一定难度的活动后逐渐为其增加难度，丰富玩具样式，使幼儿能够始终保持充足的好奇心[1]。
二、自制玩具在幼儿晨间活动中的开发与运用策略
（一）通过“变废为宝”提高幼儿的创造能力
幼儿体育活动中玩具的价值不能用金钱衡量，而是取决于玩具在活动教学中对幼儿的启发作用，教师需要注重通过自制玩具切实提高幼儿的想象力和创造力，因此在自制玩具的环节中教师应该加强对不同类型材料的利用，提高幼儿在这一环节的参与度。幼儿通常对形式丰富的玩具具有更高的兴趣，教师可以加强对纸盒、布绳、布盘等玩具的使用，将身边较为常见的物品作为玩具制作的原料。例如教师可以指导幼儿利用奶粉罐和旧水管制作手推车，在晨间活动中带领幼儿进行角色扮演，模拟除草工作，增加活动教学的趣味性[2]。
（二）创造具有趣味性的教学情境
学前教育阶段的幼儿通常通过模仿进行学习，因此环境对幼儿的影响非常大，教师可以利用幼儿的这一特性，通过自制体育玩具为幼儿创造一定的活动情境，在活动情境的创建中应该充分遵循幼儿的认知特点，提高体育活动的趣味性。例如教师可以在田径活动中为幼儿创造《龟兔赛跑》的情境，教师需要对活动场地进行布置，为幼儿模拟山路、小河、独木桥等场景，在场景布置中可以充分利用常见材料，例如使用纸板铺置在场地中模拟小路，将易拉罐放置成两排模拟小河等，并为幼儿制作一些角色扮演的道具，教师可以利用布绳编制成兔耳朵，用纸箱制作乌龟壳等，将幼儿置身于对应的环境中进行角色扮演，能够提高幼儿参与体育活动的积极性[3]。
（三）对自制玩具功能进行深入探索
幼儿具有丰富的想象力，学前教育阶段对幼儿综合能力的培养在于对其创造力的培养，需要教师充分激发幼儿的创造力潜能，促进幼儿的个性发展。自制玩具的使用方式具有较高的灵活性，教师可以通过让幼儿自行探索，充分挖掘自制玩具的价值，在加强体育锻炼的同时发掘幼儿的创造力潜能，并且培养幼儿形成对探索事物的自主性。例如教师可以将两张纸盘固定在长方形纸板的两侧，在纸板中央粘贴吸管，利用细绳穿过吸管将纸盘固定起来，在幼儿能够接触到的高度上固定一定数量的圆盘，并且为圆盘绘制新颖丰富的图案，在晨间活动中，教师可以引导幼儿利用圆盘进行自主游戏，幼儿通过跳跃后用手或额头触碰圆盘的方式，能够掌握圆盘的运动方式，幼儿通过自主设计圆盘游戏规则，能够充分激发自身想象力，在活动中还能锻炼幼儿的跳跃能力。
（四）教导幼儿对自制玩具进行妥善保管
在体育活动教学中教师应该注重对幼儿规则意识的培养，遵守规则是体育游戏的前提，因此教师需要为幼儿营造相应的氛围，将遵守规则这一理念贯穿到日常活动教学中。为了提高幼儿的规则意识，延长自制玩具的使用寿命，需要在活动前为幼儿介绍玩具使用时的注意事项，并且叮嘱幼儿避免对玩具造成破坏，例如在一些易拉罐制作的玩具使用中，教师需要教导幼儿不要对易拉罐的形状进行改变。在晨间活动教学结束后，教师需要带领幼儿对玩具进行归类整理，培养幼儿形成良好的习惯，能够在玩具使用后第一时间将其放置回原本位置。例如在玩具的存取中，教师可以让幼儿进行排队存取，提高幼儿行为的规范性和秩序性，教师可以将表现较好的幼儿安排在队伍的最前面，对其他幼儿形成良好的示范作用，充分利用幼儿对他人行为进行不自主模仿的特性，促进幼儿的全面发展[4]。
结语：综上所述，在幼儿晨间活动中使用自制体育玩具对于启发培养幼儿创造力具有重要的作用，教师需要提高对自制体育玩具的重视，并且对幼儿喜好进行充分了解，针对幼儿兴趣设计形式新型的自制体育玩具，提高幼儿参与活动的积极性，通过活动教学对幼儿的创造力和想象力进行培养，并且在体育活动中促进幼儿身心健康发展。
参考文献：
[1]吴唱.巧设自制体育玩具,丰富幼儿户外游戏[J].读与写,2020,17(34):255.
[2]叶平.浅谈幼儿园自制户外体育玩具的策略[J].百科论坛电子杂志,2020(14):846.
[3]周静微.自制体育玩具与小班幼儿身体机能发展的关系[J].小学科学（教师版）,2019(1):56-58.
[4]徐薇薇.浅议自制教具在幼儿园体育活动中的重要性[J].天天爱科学(教学研究),2019(11):107.
作者简介：陈述燕，1992.05.28，女，汉，河北邢台，学历大专，单位：空军郑州蓝天幼儿园，邮编：450000，职称：一级教师，工作：幼儿园教师