基于合作学习的小学语文信息化教学研究

发表时间:2021/8/20   来源:《中国教工》2021年第11期   作者:颜高位
[导读] 随着信息技术的发展,对各个领域都产生了巨大的影响
        颜高位
        云南省文山州广南县董堡乡中心学校  663303
        摘要:随着信息技术的发展,对各个领域都产生了巨大的影响,包括工作与生活的方方面面,教育领域也不例外,得到了广泛的运用。因此在小学语文教学时就可以充分发挥信息技术的优势,充分融入到教学内容与方法中,具有其他教学资源无法比拟的作用。合作学习是当前教师普遍运用的模式之一,可以有效地实现互动式学习,将信息技术与合作学习进行有机结合,发挥最大效应,提升学生的综合能力。
        关键词:合作学习;小学语文;信息化教学
        引言:信息技术为教育带来方向与改革,影响了教学环境与模式,需要抓住这个契机,与合作学习进行有效结合,在实践教学中全面运用与落实,促进教学方法的信息化。因此本文以小学语文教学为例,就信息化教学下开展合作学习的原则进行了明确,重点探究了基于合作学习角度小学语文信息化教学活动,如下所示:
一、信息化教学下小学语文合作学习的原则
首先信息技术发挥着教育的作用与价值,对于教学活动的展开起着积极的辅助作用,不但丰富了教学活动,同时对教学活动带来很多的便利,与当前学生的身心发展规律与认知特点具有一致性。此外,信息技术的运用需要合理适度,还需要考虑教师的主导性与学生的主体性,因此可以将其与合作学习融合起来,最大程度地发挥两者的最大价值。其次,帮助学生构建合作学习的意识。虽然现阶段合作学习是教师常用的教学方式之一,但是学生本身身心发展不足,缺少合作意识,这时就可以借助信息的技术播放有关合作完成任务的相关动画短片,培养学生的合作意识,为教学活动合作学习的展开奠定基础。最后,注重学生的课堂主体地位,合作学习充分发挥了学生的主体地位,结合教学活动,构建合作探究是学习的中心,全面发挥出学生的能力与特点,充分参与到小组活动中,实现全体学生的发展,真正地实现合作学习的作用。
二、基于合作学习的小学语文信息化教学策略
(一)借助交互电子白板,优化合作学习模式
交互式电子白板充分体现了信息化教学理念,将计算机、网络、多媒体结合起来,改变了传统黑板教学模式,利用电子白板就能实现书写与编辑功能。同时充分利用电子白板的交互式功能,为学生构建了一个合作学习的平台,为课堂教学增加了生动性与趣味性。

例如:在进行部编版小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》教学时,其中包含了几种植物传播种子的方法,很多学生可能会产生混淆,基于这种情况教师就充分利用电子白板的动画功能,将不同植物的传播方法展示出来,直观形象的视频相较于文字来说,更符合学生的思维发展特点,学生的理解与记忆更加深刻。然后布置讨论与总结种子传播方式,组织学生合作学习,可以采用绘图、角色扮演、小短剧的方法进行结果展示,不但增加了课堂活动,同时加深了学生对学习内容的记忆,更好地实现学习任务。
(二)借助网络信息素材,升华合作学习价值
信息化发展给小学语文教学活动提供了新的方向与机遇,促进教育信息化方向的发展。信息化技术的发展构建了一个共享式的教育资源,突破了传统教学的禁锢,组织学生更加积极地投入到合作探究活动中,提高教学效率。例如:在进行部编版小学语文二年级上册《坐井观天》教学时,组织学生在电脑机房进行学习,将教学内容包括视频、动画、文字资料发送到班级群中,以小组为单位进行观看,教师充分利用问题进行引导,实现师生互动;就问题以小组进行合作学习与讨论,找到问题的答案,实现生生互动。基于教材学习后,以小组为单位,充分利用网络资源来搜集与坐井观天相关的寓言故事,然后搜集起到来发布到群平台,提高学生的合作高效性,进一步升合作学习价值。
(三)利用信息化渲染氛围,提升合作学习效率
教师要组织教学时,需要充分考虑学生的身心发展规律与个体差异性,不断地探究与改进教学方法,以期调动学生的参与性,培养学生自主探究能力。因此在合作学习活动中,需要融入新颖的环节,来引导学生探究与合作,进而促进两者相互促进,相互增长,实现共赢。例如:在进行部编版小学语文二年级《望庐山瀑布》教学时,可以这个充分利用多媒体技术,搜集与展示与这相关的庐山瀑布景观,来学生营造一个良好氛围,进一步感染与影响学生。在营造的学习环境中,布置学习任务,以小组为单位,组织小组合作学习活动,进行不断地探究与交流,在一定程度上激发学生的积极性,进一步探究古诗词的意思,体会作者写作内涵,充分感知对祖国大好河山的热情,培养爱国情怀,提高学生的语文素养,实现课堂教学目标。
三、结论
综上所述,信息技术的发展背景下,对小学语文教学活动带来了挑战与机遇,进一步推动了教育信息化的发展。同时将信息技术注入到合作学习教学模式中,在一定程度上帮助学生培养合作意识,符合学生的身心发展规律与认知特点,更加积极地参与到合作与探究活动中,帮助学生更好地理解与掌握语文知识。同时信息技术有其他教学资源无法比拟的优势,使教学情境与氛围的营造变得更加方便与有效,调动了学生参与探究的动力,促进学生提升综合能力。
        参考文献
[1]王春梅. 信息化环境下小学语文学生合作学习能力提升路径[J]. 试题与研究,2021(03):142-143.
[2]高伟民. 信息化条件下小学语文小组合作学习策略[J]. 新课程,2021(15):136.
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