朱琳
临安区於潜镇中心幼儿园 浙江 杭州 311311
【摘要】幼儿阶段所接受的教育十分关键,这个阶段正是他们启蒙的时刻,在这一阶段经过语言学习、行为体验等活动,最后得到渐层的认知,他们这个时候的认知会帮助他们形成一层认知面,随着年龄的增长和接受教育的内容加深,他们的认知结构会不断被完善,最后形成稳定的知识,这些知识会影响他们的实际生活。幼儿园大班的益智区是非常重要的领域,而在这领域中材料投放比重较大,这篇论文就来研究一下幼儿园大班益智区材料投放的策略研究。
【关键词】幼儿园、益智区、材料投放、实践思考
【正文】益智区的材料投放,可以安排图书语言类、实践操作类等,这些活动是适合大班幼儿的,经历过小中班的学习,大班幼儿已经有了一定的顺序感,懂得跟随教师自觉完成任务,下面就来从这些方面具体研究幼儿园大班益智区材料投放的策略。
一、在进行材料投放之际,教师需要注意的问题
1.1要以幼儿生活紧密联系一起
幼儿阶段的孩子,在认知和生活体验上还不充足,这就意味着教师在进行材料投放的过程中,需要考虑选择投放材料一定要符合幼儿生长的规律,一些投放材料一定要让幼儿们认识,认识的材料他们才愿意选择,也愿意进行利用操作,如果是碰到不认识的材料,第一他们不懂得如何玩耍,第二他们不愿意也不敢尝试,所以教师要好好选择材料进行投放,必要时也可以给出对应的使用规则,进行指导,这样的话,幼儿们是有动力有想法进行操作的。
1.2提供专业的使用操作讲解
在进行材料投放的时候,教师要针对投放的材料进行讲解,这样的话幼儿们才会懂得怎样才是科学合理的操作,也能避免材料的损失,保护投放材料的资源之际,也让投放材料互动更加完善,也能培养幼儿们遵循一种规则,这种规则会慢慢刻在他们的印象之中,后来会按照一定的规则进行体验活动,一定程度上可以帮助他们形成良好的操作行为,让材料完美应用起来。讲解时间一定要在他们体验这些投放材料之前,才好完成该有的任务目标。
1.3幼儿要有时间利用投放材料
在幼儿们体验投放材料实践应用的过程中,教师一定要为他们提供足够的时间,这样才能完成该有的体验过程,况且足够的时间,也不会让幼儿们感觉使用感紧迫,也会大大地激发出他们自身的创造能力,尤其是在教师所设置的活动目标跟策略之后,将时间放任给幼儿们,他们会在一定的时间内,完成自己的动手操作活动,操作中必然会有自己的认知,若时间不足,理想的效果是断断不能呈现出来的,这就意味着教师要留给幼儿们足够的时间,让他们自己去探究。
1.4材料投放的数量一定要满足所有大班幼儿
在投放材料的数量上,会有一定的不足,导致材料投放数量不足的原因有很多,无非是园内准备不充足,还有就是部分投放材料资源被破坏,无法提供给大班益智区的幼儿,资源不足是无法完美开展具体的实践活动的,也就不会到达理想的活动预期目标。这就需要教师去准备这些投放材料资源,还有就是要制定良好的准则,去保护这些资源,不被破坏跟损坏,为每一个大班幼儿们提供使用来源。
二、幼儿园大班益智区材料投放的策略
2.1提供丰富的资源选择,开拓幼儿们的视野
对于幼儿园大班益智区的材料投放上,最终目的是开拓幼儿们的思维跟视野,得到一定的能力训练跟体验,逐渐完善他们的认知结构,那就是需要教师为他们提供多种多样的材料选择,这样的话不仅会推动他们思考,还会让他们产生兴趣,完成一系列的学习任务。
例如:在锻炼幼儿拼图方面的智慧时,需要让幼儿们选择正确的拼图方块,为了让他们正确选择方块进行拼图,会提供一些有益智材料,我会加入一些七巧板的一部分、图书钉、图板、纸质方块,幼儿们在实践过程中,会观察拼图的最终样子,也会观察拼图的构成,他们在选择上会慢慢调适这些材料物品,一个个尝试,最后能够慢慢拼出小型拼图,由于拼图的形状较小,思考的方面不是很多,幼儿们也会根据不同的拼图方块形状进行摸索尝试,最后成功完成任务。
2.2根据课程的教学内容,完成材料投放
为了让大班幼儿们合理利用材料资源,教师是需要根据课程的教学内容,完成不同的材料设置,在进行材料设置的时候,尽量采用明亮且丰富的色彩进行装饰,吸引幼儿们注意力的同时,也能将学习内容跟材料投放设置一一对应起来,强化幼儿们的益智发展。
例如:在进行数字运用教育时,需要为幼儿园大班幼儿们提供一些自制的教学器具,可以是利用彩纸剪出来的时钟圆盘,在用其他颜色点缀的数字,当幼儿们看到丰富多彩的物体时,更容易推动他们的思维发展,在这个学习的过程中,教师就可以完美利用自制的材料,展开具体的学习,让幼儿们经过观察,手动接触等行为,去学习跟巩固数字,教师可以为他们提供锻炼的机会,可以设置一个游戏,让大家玩一玩影子游戏,所谓的影子游戏就是教师说一个时间,幼儿随机配合摆出转动时钟的钟摆,完成对应练习,这个过程就已经体现了材料投放的重要性。
2.3与实际生活紧密联系,完成材料投放
最重要的一点,也是最后一点,那就是与实际生活紧密联系,这种紧密联系指的就是,教师所选择的投放材料,一定要是幼儿园大班的孩子见过的、摸过的,这样的话才符合他们成长规律,也会对材料投放活动提供保障,大班幼儿们才会愿意进行试验,利用材料的过程也轻松,要是遇到不是认识的,或者是超出他们的水平的事物,他们不会操作,也不能操作,那就无法进行活动体验。那么,教师在进行材料投放的时候,一定是好好选择材料,这些材料资源一定要是幼儿园大班孩子这个年龄,见过的能说出来的事物,才好开展后面的活动,那么活动的预期目标跟效果也会完美呈现出来,幼儿们在活动中也会更加快乐。
【结束语】总而言之,对于幼儿园大班益智区材料投放上,不管教师所采取哪些方面,都要跟大班幼儿们的兴趣衔接在一起,这样才好方便他们积极投入这些活动,让他们体验这些投放材料的好处,从中收获许多经验,利用经验做出生活的指导,也让这些活动大大提升他们的认知水平,在探索过程中完成必要的认知,对于他们的发展来说总是有所益处的,而教师需要做的就是利用好这些投放材料,让这些材料丰富大家在幼儿园中的生活。
【参考文献】
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