朱琳
临安区於潜镇中心幼儿园 浙江 杭州 311311
【摘要】幼儿阶段所接受的教育十分关键，这个阶段正是他们启蒙的时刻，在这一阶段经过语言学习、行为体验等活动，最后得到渐层的认知，他们这个时候的认知会帮助他们形成一层认知面，随着年龄的增长和接受教育的内容加深，他们的认知结构会不断被完善，最后形成稳定的知识，这些知识会影响他们的实际生活。幼儿园大班的益智区是非常重要的领域，而在这领域中材料投放比重较大，这篇论文就来研究一下幼儿园大班益智区材料投放的策略研究。
【关键词】幼儿园、益智区、材料投放、实践思考
【正文】益智区的材料投放，可以安排图书语言类、实践操作类等，这些活动是适合大班幼儿的，经历过小中班的学习，大班幼儿已经有了一定的顺序感，懂得跟随教师自觉完成任务，下面就来从这些方面具体研究幼儿园大班益智区材料投放的策略。
一、在进行材料投放之际，教师需要注意的问题
1.1要以幼儿生活紧密联系一起
幼儿阶段的孩子，在认知和生活体验上还不充足，这就意味着教师在进行材料投放的过程中，需要考虑选择投放材料一定要符合幼儿生长的规律，一些投放材料一定要让幼儿们认识，认识的材料他们才愿意选择，也愿意进行利用操作，如果是碰到不认识的材料，第一他们不懂得如何玩耍，第二他们不愿意也不敢尝试，所以教师要好好选择材料进行投放，必要时也可以给出对应的使用规则，进行指导，这样的话，幼儿们是有动力有想法进行操作的。
1.2提供专业的使用操作讲解
在进行材料投放的时候，教师要针对投放的材料进行讲解，这样的话幼儿们才会懂得怎样才是科学合理的操作，也能避免材料的损失，保护投放材料的资源之际，也让投放材料互动更加完善，也能培养幼儿们遵循一种规则，这种规则会慢慢刻在他们的印象之中，后来会按照一定的规则进行体验活动，一定程度上可以帮助他们形成良好的操作行为，让材料完美应用起来。讲解时间一定要在他们体验这些投放材料之前，才好完成该有的任务目标。
1.3幼儿要有时间利用投放材料
在幼儿们体验投放材料实践应用的过程中，教师一定要为他们提供足够的时间，这样才能完成该有的体验过程，况且足够的时间，也不会让幼儿们感觉使用感紧迫，也会大大地激发出他们自身的创造能力，尤其是在教师所设置的活动目标跟策略之后，将时间放任给幼儿们，他们会在一定的时间内，完成自己的动手操作活动，操作中必然会有自己的认知，若时间不足，理想的效果是断断不能呈现出来的，这就意味着教师要留给幼儿们足够的时间，让他们自己去探究。
1.4材料投放的数量一定要满足所有大班幼儿
在投放材料的数量上，会有一定的不足，导致材料投放数量不足的原因有很多，无非是园内准备不充足，还有就是部分投放材料资源被破坏，无法提供给大班益智区的幼儿，资源不足是无法完美开展具体的实践活动的，也就不会到达理想的活动预期目标。这就需要教师去准备这些投放材料资源，还有就是要制定良好的准则，去保护这些资源，不被破坏跟损坏，为每一个大班幼儿们提供使用来源。
二、幼儿园大班益智区材料投放的策略
2.1提供丰富的资源选择，开拓幼儿们的视野
对于幼儿园大班益智区的材料投放上，最终目的是开拓幼儿们的思维跟视野，得到一定的能力训练跟体验，逐渐完善他们的认知结构，那就是需要教师为他们提供多种多样的材料选择，这样的话不仅会推动他们思考，还会让他们产生兴趣，完成一系列的学习任务。
例如：在锻炼幼儿拼图方面的智慧时，需要让幼儿们选择正确的拼图方块，为了让他们正确选择方块进行拼图，会提供一些有益智材料，我会加入一些七巧板的一部分、图书钉、图板、纸质方块，幼儿们在实践过程中，会观察拼图的最终样子，也会观察拼图的构成，他们在选择上会慢慢调适这些材料物品，一个个尝试，最后能够慢慢拼出小型拼图，由于拼图的形状较小，思考的方面不是很多，幼儿们也会根据不同的拼图方块形状进行摸索尝试，最后成功完成任务。
2.2根据课程的教学内容，完成材料投放
为了让大班幼儿们合理利用材料资源，教师是需要根据课程的教学内容，完成不同的材料设置，在进行材料设置的时候，尽量采用明亮且丰富的色彩进行装饰，吸引幼儿们注意力的同时，也能将学习内容跟材料投放设置一一对应起来，强化幼儿们的益智发展。
例如：在进行数字运用教育时，需要为幼儿园大班幼儿们提供一些自制的教学器具，可以是利用彩纸剪出来的时钟圆盘，在用其他颜色点缀的数字，当幼儿们看到丰富多彩的物体时，更容易推动他们的思维发展，在这个学习的过程中，教师就可以完美利用自制的材料，展开具体的学习，让幼儿们经过观察，手动接触等行为，去学习跟巩固数字，教师可以为他们提供锻炼的机会，可以设置一个游戏，让大家玩一玩影子游戏，所谓的影子游戏就是教师说一个时间，幼儿随机配合摆出转动时钟的钟摆，完成对应练习，这个过程就已经体现了材料投放的重要性。
2.3与实际生活紧密联系，完成材料投放
最重要的一点，也是最后一点，那就是与实际生活紧密联系，这种紧密联系指的就是，教师所选择的投放材料，一定要是幼儿园大班的孩子见过的、摸过的，这样的话才符合他们成长规律，也会对材料投放活动提供保障，大班幼儿们才会愿意进行试验，利用材料的过程也轻松，要是遇到不是认识的，或者是超出他们的水平的事物，他们不会操作，也不能操作，那就无法进行活动体验。那么，教师在进行材料投放的时候，一定是好好选择材料，这些材料资源一定要是幼儿园大班孩子这个年龄，见过的能说出来的事物，才好开展后面的活动，那么活动的预期目标跟效果也会完美呈现出来，幼儿们在活动中也会更加快乐。
【结束语】总而言之，对于幼儿园大班益智区材料投放上，不管教师所采取哪些方面，都要跟大班幼儿们的兴趣衔接在一起，这样才好方便他们积极投入这些活动，让他们体验这些投放材料的好处，从中收获许多经验，利用经验做出生活的指导，也让这些活动大大提升他们的认知水平，在探索过程中完成必要的认知，对于他们的发展来说总是有所益处的，而教师需要做的就是利用好这些投放材料，让这些材料丰富大家在幼儿园中的生活。
【参考文献】
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