姚淑怡
东莞市企石镇东山幼儿园 广东省东莞市 523511
摘要：随着时代的发展，幼儿的成长和发展逐渐成为相关教育工作者关注的重点话题，尤其是幼儿园的教育，而对于幼儿园的教师而言，想要更好地开展幼儿教育，应当采用适当的游戏形式，民间传统游戏来源于生活，其具有丰富的文化底蕴，通过这样的方式，能够使幼儿在游戏的过程中开发自身思维，激发幼儿天性，并且在做游戏的过程中，可以促进身心发展，体会生活，以更加适合幼儿发展的方式开展教学。然而，在现如今的幼儿教学当中，很多家长和老师对民间传统游戏的教学方式具有错误的认知，忽视了游戏教学的作用，因此本文就农村幼儿园户外传统游戏的方式展开探究，致力于促进幼儿教育发展。
关键词：农村幼儿园；户外传统游戏；深度探究
引言
户外游戏活动以大自然为背景，以多样化的游戏为辅助，能够在激发幼儿探索兴趣的同时，很好地培养幼儿的心性，有助于幼儿的全面成长。在素质教育发展的今天，幼儿的素质培养以及能力培养逐渐成为幼儿园教育教学的重点，如何帮助幼儿在户外游戏中得到自我提升是现阶段幼儿教师创新性教学改革的重点。但是，我们也知道，幼儿的安全意识以及规则意识都不够强，户外游戏活动中需要幼儿教师投注较多的精力对他们进行及时的引导。如何在职业素养提升的同时，更好地开展幼儿园户外游戏活动，对幼儿进行有效的引导，是现阶段幼儿园教师思考的问题，也是本文主要研究的内容。
1开展户外活动的方式
①从农村实际条件出发开展户外活动。以农村自然条件为特色开展户外游戏活动，更加贴近幼儿的生活，从而让幼儿在游戏中学习，在游戏中发展，在游戏中进步。钻爬游戏：适合托班小班幼儿。托、小班幼儿由于四肢协调能力差，注意力差，因此，为培养幼儿的协调力、注意力，我们开展了适合本年龄段幼儿的游戏，如过桥、攀爬、钻山洞。跳跃游戏：适合中班幼儿。根据中班幼儿身体发展特点，我们着重培养幼儿的身体协调反应能力和腿部肌肉。在游戏过程中，不仅中班幼儿的规则意识得到了加强，并且反应力和腿部力量得到了充分的锻炼。适宜的游戏有：袋鼠跳、手舞足蹈、百变跳绳。投掷游戏：适合大班幼儿。根据大班幼儿的年龄特点以及大班幼儿的身体发育水平，我们着重锻炼幼儿的双臂肌肉力量。适宜的游戏有：“看谁抛得远”、抛接球。②利用农村现有资源开展户外自主游戏。首先，园所利用农村幼儿园户外场地较大的优势，鼓励教师带领幼儿到户外放风筝、用野草编织各种手工艺品、用树皮做口哨、用纸叠纸飞机等。其次，在户外游戏中，教师带领幼儿用粉笔在平地上绘图，玩“格子游戏”，并根据幼儿人数的多少，组织幼儿两个人或三个人一组参加“格子游戏”。最后，幼儿园就地取材，变废为宝，开发自然资源，自制丰富的户外活动道具。其中，农村幼儿园最大的特点就是有取之不尽、用之不竭的沙土资源。天气晴朗的时候，教师可带领幼儿一起在沙土上玩耍，这样不仅发展了幼儿的感知觉能力，锻炼了大小肌肉，又提升了幼儿的创造力。
2提高户外传统游戏在幼儿教学中的应用效果
2.1遵循因地制宜的原则，选择恰当的环境
在开展户外决策游戏教学时，教师应当选择恰当的环境，一个合适的环境影响户外角色游戏的质量和顺利开展。教师需要遵循因地制宜的原则，加强对幼儿园周围环境的开发和利用，根据社会环境的特点制订户外角色游戏的主题，或者根据主题，选择恰当的社会环境。
例如，到相关的照相馆或是剧场等地进行户外游戏，教师首先和相关负责人进行沟通联系，根据他们的安排，选择恰当的服装道具编排节目，合理的分配角色，做好充足的准备，然后将幼儿带入到剧场中，有的幼儿扮演演员，有的扮演导演，有的则扮演观众，从活动开始入场，观众演员找到自己的位置坐下，导演则在舞台后方指挥演员，扮演演员的幼儿入场表演节目，节目表演完致谢，观众退场，在这一过程中，幼儿了解了剧院的具体形式，也明确了节目表演的不易，在真实的环境中，他们更容易将自身的情感融入其中，开拓思维，充分运用自己的想象力，完成这一游戏。
2.2搜集民间传统游戏
在开展农村幼儿园教学的过程中，教师应当注意搜集周围具有浓厚生活气息和地方特色的传统游戏。比如跳房子，扔毽子等，能够通过游戏的方式锻炼幼儿身体素质的能力，又或者是通过拔河、滚铁环、捉迷藏、过家家等更具有趣味性的竞技类游戏，通过这类对场地没有限制的游戏，使学生的各项能力得到充分锻炼，但是教师在选择游戏的过程中，应当对游戏进行区分，将一些危险性和赌博性的游戏进行筛选，选择一些能够增强幼儿身体素质和促进智力发展的游戏，通过这类游戏培养幼儿的各项能力。
2.3充分利用民间传统游戏充实幼儿园户外活动
幼儿园户外活动共包括两种，即班级组织开展的户外活动，由全园组织的、打破班级界限的混龄活动。班级组织开展的户外活动的发起者是班级的幼儿教师，参与户外游戏活动的对象是班级幼儿。幼儿教师需要增强自身组织能力，以便更好地组织幼儿参与游戏活动。同时，幼儿教师需要选择适合户外活动的民间传统游戏类型。其中，教师可以选择群体性的民间传统游戏活动，以培养幼儿团队合作意识。另外，教师需要考虑户外空气清新度，以此提高幼儿身体健康水平。在游戏前，教师需要优化游戏设计方案，增加趣味性游戏内容，激发幼儿参与游戏活动的兴趣。由全幼儿园组织的、打破班级界限的混龄活动的发起者是幼儿园领导，参与户外游戏活动的对象是各个班级幼儿。“走梅花桩”“踩高跷”“滚铁环”等都是幼儿园可组织的民间传统游戏。幼儿园需要注重游戏梯度设计，满足各个年龄层幼儿的游戏需求，同时要引导幼儿评估自身的能力，进而选择适合自身的游戏类型。年龄大的幼儿需要在游戏中多关注年龄小的幼儿，多为他们提供帮助。
结语
民间传统游戏在幼儿成长的过程中具有重要的意义和作用，因此，农村幼儿园想要在户外活动当中增强幼儿的身体素质和思维能力，应当将民间传统游戏融合其中。幼儿园在开展教学的过程中，充分挖掘当地素材对游戏进行合理的设置，通过游戏形式的改善，使民间传统游戏与户外活动能够更好地融合，通过游戏的方式培养幼儿对中华民族传统文化的认知，为幼儿的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献
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［2］李娟娟．浅谈大班幼儿户外角色游戏如何有效开展［J］．都市家教，2017(9)．
［3］唐惠一，庞燕萍．如何在体验学习活动中培养幼儿的主体性［J］．学前教育研究，2017(7)．