谢洁茹
大埔县第二实验幼儿园
摘要：近年来，我国在幼儿教育中的改革不断发展、不断深入，幼儿园打击乐也越来越受到学校、教师、家长的重视。为了有效地帮助幼儿掌握打击乐基础知识，提高幼儿园音乐活动教学质量，广大幼儿教师都不断积极寻找教育策略。笔者在总结前人幼儿园打击乐教学经验的基础上，结合自身的教学实践，分析了当前幼儿园打击乐教学中存在的问题，并探讨了有效的教学策略，希望本文能为幼儿园打击乐教学质量的提高提供一定的参考。
关键词：幼儿教育；打击乐；教学策略
引言
在当前的幼儿教育中，对幼儿进行打击乐教学是十分重要的，打击乐能够培养幼儿一定的艺术涵养，也能够让他们在音乐学习中体会到快乐。为了有效地指导幼儿园音乐活动，提高打击乐教学质量，幼儿教师需要不断努力探索有效的指导策略，从而让幼儿掌握一定的打击乐技能，让幼儿学习到更多基础的打击乐知识，并让他们在音乐活动中获得身体上和心理上的成长，以此推动幼儿园打击乐教学的可持续发展。
一、幼儿园打击乐教学中存在的问题
（一）幼儿教师不够重视打击乐教学
在教学中，许多幼儿教师不重视打击乐教学，有些教师也对自己的职业缺乏足够的认识，这部分幼儿教师还没转变自己的教学理念。在传统教学理念影响下，幼儿教师在上音乐课时都是敷衍了事，在课前并不做充分的准备，在上课中简单地教幼儿唱几首歌，完全按照教材的模式，并没有创新教学内容。有些教师甚至违背了打击乐教学的目的，在音乐教学课堂上放电影、电视剧给幼儿看。由于幼儿教师态度不认真，对音乐课不够重视，也导致幼儿兴趣低下，在脑海中形成“音乐课不重要”的观念，严重影响了音乐教学的可持续发展。
（二）教师打击乐教学方法落后
许多幼儿教师认为幼儿园音乐活动是以自己为主体的，因此在幼儿园打击乐教育中往往存在“一言堂”的教学模式，这种模式在很大程度上忽略了幼儿的主体性，这种模式只会使幼儿处于被动学习的局面。在听课的过程中，孩子们往往跟着教师的思路学习，这会局限他们的思维，也会影响他们的主动性，甚至会导致他们对音乐学习丧失兴趣，不愿意主动参与到打击乐活动之中，这无疑会影响幼儿园打击乐教育的质量、效率和可持续发展。
（三）打击乐教学难度太大
部分幼儿教师在打击乐教学的过程中没有根据幼儿的年龄选择教学内容和教学措施，导致教学难度太大。在学习的过程中，幼儿也体会不到打击乐的快乐，反而会觉得这种学习是一种负担，久而久之，他们对打击乐的学习兴趣会逐渐丧失。比如，部分幼儿音乐教师没有选择适合幼儿的打击乐教学内容，在教学中出现教学“小学化”的现象，这种小学化的教学方式会使幼儿学习难度加大，会让幼儿逐渐厌倦学习。
二、幼儿园打击乐教学的策略
（一）营造良好的打击乐教学氛围
分为在当前的幼儿教育中，想要有效地进行打击乐教育，教师就应该营造出良好的打击乐教学氛围。比如，幼儿小班的幼儿需要认识铃鼓、串铃、三脚架、沙锤等，教师就应该充分运用这些乐器帮助幼儿练习。教师可以通过节奏性的音乐营造出打击乐的教学氛围，让幼儿充分利用已有的乐器敲打节奏，并跟着音乐拍打乐器，让他们在掌握基本的打击乐乐器知识时，也体会到打击的快乐，感受到打击的节奏动感。
（二）提升幼儿的打击协调性
许多幼儿在打击乐学习中感到困难，是因为他们的协调能力比较差，在学习中把握不好节奏，因此会认为打击乐学习十分困难，久而久之，他们也丧失了对音乐学习的兴趣。在教学中，教师就应该充分利用声势律动教学法，帮助幼儿提升打击乐器的协调性，让声势律动引导幼儿找准节奏，把握音乐技巧。比如，教师在讲关于朋友的歌曲《找朋友》，在这里就可以运用声势律动教学法。这是一首可爱的、基础的儿童歌曲，教师首先应该让幼儿了解这首歌曲创作的文化、故事背景，让幼儿了解了背景之后，教师就应该通过声势律动帮助幼儿学习这首歌。这首歌的含义本身就是“找到一个好朋友”，让幼儿在打击这首歌的节奏的过程中，教师就应该让幼儿明白热爱交往、喜爱朋友、喜爱游戏、喜爱唱歌跳舞是每个人的天性，让幼儿用自己的双手打击出节奏，找准这首音乐的节拍，在边唱边打击乐器的过程中中掌握这首歌的演奏技巧。
（三）努力培养幼儿的节奏感
幼儿园音乐教师在打击乐教学中不仅需要注意提升幼儿的协调性，还应该培养幼儿的节奏感，让幼儿听到音乐和身体出现一些自然的反应，随后做出一些自然的动作。比如，幼儿园音乐教师在讲伏《数鸭子》这里的内容，首先就应该让幼儿进行音乐欣赏，让幼儿在欣赏的过程中想象小鸭子在水中游泳的模样，让幼儿通过想象小鸭子的动作，抓住《数鸭子》的节奏。当幼儿抓住这首曲子的节奏后，教师要加强节奏训练，让幼儿经过反复的练习，反复的模仿，并用拍手的方法或踏脚的方法打拍子，记住这首曲子的节奏。培养了一定的节奏感后，当幼儿听到《数鸭子》，他们的头脑中就会想到这首曲子的节奏，自然而然的也就能随着节奏唱出这一曲子，并做到不跑调。幼儿的节奏感增强后才能更好地学习打击乐。
（四）让幼儿在小组合作中练习打击乐
在当前的幼儿教育中为了有效地帮助幼儿练习好打击乐，教师应该让他们进行小组合作，在合作的过程中进行练习比如，教师可以首先给定一定的歌曲，然后教给幼儿基础的乐器知识，然后再让幼儿四人或五人一个小组，一个人负责指挥歌曲中的节奏，一个人负责喊口号，让大家一起练习。其他的人则跟随这负责的幼儿一起练习，在小组活做的过程中逐渐达到协调性和整齐性，在协调和整齐的练习过程中学好打击乐的知识。
（五）运用好客家大锣鼓
客家大锣鼓是一种有效的打击乐教学方式，这一乐器节奏感很强，并且是民族乐器的代表性乐器，教师在培养幼儿打击乐能力时，就应该运用好客家大锣鼓，让这一乐器推动当前的幼儿打击乐教学。比如，教师可以向学校申请购买客家大锣鼓，然后在课堂上充分运用客家大锣鼓，增加课堂趣味性，让客家大锣鼓给幼儿带来欢乐。
结语
在当前的幼儿教育中，想要有效地进行打击乐教学，幼儿教师应该分析其中存在的问题，比如教幼儿教师不够重视打击乐教学、幼儿教师打击乐教学方法落后、打击乐教学难度太大。发现这些问题后，幼儿教师还应该及时解决，在教学中营造良好的打击乐教学氛围、提升幼儿的打击协调性、努力培养幼儿的节奏感、让幼儿在小组合作中练习打击乐、运用好客家大锣鼓，通过这五个具体的策略有效的进行打击乐教学，让幼儿在打击的过程中学好音乐知识，体会到打击的快乐。
参考文献：
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