林辉玥
张家港市少年宫
摘要:随着我国教育事业的不断发展,学前教育的发展也有了长足的进步,近几年来,随着教育改革的不断深入,对学前教育提出了新的要求。当前,幼儿园教育越来越受到广大家长的关注,在教育中,最主要的是培养学生的歌曲弹唱和钢琴伴奏能力,家长更多地关注教师的专业技能和综合素质,这就要求家长在学前教育教学上下功夫。幼儿音乐演奏、钢琴伴奏是幼儿园教师所具备的技能,也是幼儿教育中普遍采用的一种教学方法。本文主要对幼儿歌曲弹唱、钢琴伴奏教学等方面进行分析与探究,并提出相应的改善策略,希望能对幼儿的歌曲弹奏以及钢琴伴奏能力有所帮助。
关键词:学前教育专业;幼儿歌唱、钢琴伴奏;教学
当前,随着教育的不断发展,国家对学前教育的重视程度也越来越高,幼儿园学前专业是培养高素质的学生,在学前教育的发展过程中,歌曲弹唱、钢琴伴奏等都是十分重要的课程,对幼儿艺术修养和综合能力的培养有很大的帮助,就学前教育现状而言,歌曲弹唱、钢琴伴奏等教学存在许多问题,影响幼儿的学习,对学前教育的发展也有不利影响。
1幼儿音乐演奏与幼儿钢琴伴奏教学现状
幼儿歌唱和钢琴伴奏是指学生的专业能力。从学前教育的现状来看，许多学生的学习状况并不理想。最重要的现象是学生在学习了唱歌和钢琴伴奏之后，在唱歌的时候不能跟着钢琴伴奏，即使在唱歌的时候伴奏也不清楚，不可能跟着唱。因此，幼儿的学习效果不能满足当前幼儿教育发展的需要，影响学生学习歌曲和钢琴伴奏的因素很多，主要有以下几个方面：教师的专业能力和综合素质不够。近年来，由于学前教育专业与其他民俗专业相比，就业率较高，就业要求相对较低。因此，很多教师都是应届毕业生，即使是没有音乐基础的应届毕业生，也有一些仍然存在着五音不全的现象，严重影响了学前教育声乐课的发展；其次，歌唱是一门综合性的学科，要求学生不仅要掌握歌唱技巧和钢琴技巧，还要掌握相关的理论知识。只有把两者有机地结合起来，才能更好地培养和提高学生的歌唱能力。目前在学前教育中，大多数教师不重视学生音乐技能的培养，忽视理论知识的学习，教学内容逐渐偏离学生的实践能力；最后，音乐课程安排不合理，课程分布分散，歌唱和钢琴演奏分开教学，不能让学生实现技能与理论知识的融合。导致学生学习能力低下，严重影响学前教育的发展，因此，针对当前形势，教师应积极改进学前教育工作，注重学生综合能力的培养。加强学前教育学生的技能教育，但不能忽视理论知识的传授，两者应同时进行，以促进学生的全面发展。
2提高幼儿音乐演奏水平和幼儿钢琴伴奏教学效率的策略
2.1加强对歌曲演奏和钢琴伴奏教学的重视
在幼儿教育专业的教学过程中,歌曲弹奏、钢琴伴奏等教学在其中占有举足轻重的地位,歌曲弹唱、钢琴伴奏教学等都能有效提高学生的音乐素养,使学生养成良好的歌唱习惯,促进学生全面发展。
为此,教师应在歌曲弹唱、钢琴伴奏等教学过程中,加大对课程的重视,引导学生更好地学习,在教学过程中,教师要正确引导学生了解和掌握基本理论知识和技巧,例如,教师可以给学生演唱歌曲、弹钢琴等,让学生掌握科学规范的手法和技能,同时还可以让学生加强相关技能的训练,根据学生实际学习情况,进行有针对性的教学练习。
2.2灵活运用课堂教学模式
歌曲弹唱、钢琴伴奏等都是十分重要的课程,对幼儿艺术修养和综合能力的培养有很大的帮助,就学前教育现状而言,歌曲弹唱、钢琴伴奏等教学存在许多问题,影响幼儿的学习,对学前教育的发展也有不利影响。在学前阶段,学生要熟练地伴奏钢琴伴奏,要能唱好歌曲,要能唱好歌,要通过大量的练习才能完成教学任务,再加上学生的课程较多,没有多余的时间去进行技能训练,最后逐渐出现了学习上的差距。面临这种情况,教师必须采取灵活的教学模式来进行教学,例如,教师可以把教学内容与课程有机地结合起来,能在课堂上统一地向学生讲有关的演唱、演奏技巧以及教学难点,把钢琴与歌曲的演唱分开练习,保证学生能及时完成教学要求,而且可以让学生及时完成教学要求,并指导学生学习。
2.3合理选择教材
幼儿教育中,由于学生没有接触过钢琴,所以要从零开始学习相关知识,因此,教师在教学过程中,应根据学生的实际情况选择合适的教材,同时在教学过程中,钢琴弹奏与歌曲演唱相结合,这无形中给学生增加了学习难度。在教育中,最主要的是培养学生的歌曲弹唱和钢琴伴奏能力,家长更多地关注教师的专业技能和综合素质,这就要求家长在学前教育教学上下功夫，在教学过程中,教师要合理地选择教材,例如,初学钢琴的学生可以借用《菲伯尔》的黑键入门方法来教学生基本的知识,如弹钢琴的正确姿势和手型等,然后在学生学习五线谱相关知识后再对学生进行五线谱的相关知识进行五线谱教学,帮助学生养成一边弹奏一边演唱的良好习惯,选择合理的教材,这样才能使教学效率达到事半功倍的效果。
2.4运用科学的训练方法
幼儿歌曲弹唱能力的培养,以掌握理论知识、熟练的演奏技巧和演唱方法为基础,教师应将这三点结合起来,以提高幼儿歌曲的弹奏能力。学龄前幼儿入学初期,教师要通过钢琴课和乐理课,为学生做好歌曲弹唱准备。与此同时,要对学生进行系统、全面的儿歌弹唱能力训练,以便更好地服务于未来。第一,教师要培养学生学习音乐的兴趣和热情,指导学生正确地练习曲目,加强学生日常生活中的弹奏和歌唱能力。第二,在演唱歌曲时,要教学生用科学的发声方法唱歌。不但要注意唱歌的姿势、歌唱的状态,还要注意唱歌时的情绪状态,咬字、吐字、呼吸等。在演奏的时候,可以适当增加一些肢体动作,调动学生的情绪,使课堂变得丰富多彩和有趣。
3结语
总之,在学前阶段,幼儿的歌曲演奏和钢琴伴奏能力,是需要经过长期的训练才能逐步形成的,教师在教学中应重视理论与实践的结合,在教学模式、教材选择等方面特别注意,要根据学生的实际学习情况,更好的提高学生的学习效率,促进学生的全面发展。
参考文献
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