覃小翠
广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县良口乡中学 （广西 柳州 545500
摘要：随着信息技术的飞速发展，互联网已经在各行各业中得到了广泛的应用，教育行业当然也不例外。最新版的《初中数学课程标准》中明确指出，将信息技术融入到初中数学课堂中，不仅能对传统的教学课堂进行优化，还能将教学观念进行改革，提高学生的自主学习能力，从而提高初中数学的教学效率。
关键词：信息技术；农村初中；数学教学
引言
新课改提出以后，农村的初中数学课堂受到了越来越多人的关注，要想提高农村初中数学课堂的教学效率，教师就可以将信息技术融入到教学中，不仅能丰富教学内容，还能激发了农村初中生对数学的兴趣。因此，本文提出了几点将信息技术融入到农村初中数学课堂的实施策略，旨在为广大教学工作者提供参考意见。
一、在农村初中数学课堂中应用信息技术的重要性
信息技术对农村的初中数学课堂有非常重要的意义。首先，信息技术是农村初中数学课堂中一种新颖的教学方法，教师在运用信息技术的过程中，可以将教学内容设计成图画或者视频，然后通过多媒体设备在课堂上呈现，这样就能将抽象的数学内容直观化，降低教学难度的同时，激发了学生的主观能动性。其次，将信息技术运用在农村初中数学课堂中还能使枯燥的数学课堂变得更加有趣，让学生可以在学习数学的过程中感受到快乐。最后，将信息技术应用在农村初中数学课堂上还能使数学教学更加先进，很大程度上拉近了农村教学和城市教学之间的距离，从而存进了现代教学的全面发展。总的来说，信息技术对农村初中数学课堂非常重要，如果教师能够将信息技术应用到农村初中的数学课堂中，就能激发学生学习数学的兴趣，从而提高农村初中数学的教学效率。[1]
二、信息技术在农村初中数学课堂中的应用策略
（一)通过信息技术调动学生的积极性
随着信息技术在农村初中课堂的广泛应用，投影技术已经收到了很多教师和学生的青睐。在投影技术运用的过程中，教师可以引导学生自主解题，然后在引用投影技术将自己的解题过程中呈现在课堂上，增加学生之间的交流和互动。在农村初中数学课堂上应用投影技术不仅能调动学生学习的积极性，还能让学生认识到运用信息技术重要性。另外，教师通过这种教学方法还能增强学生在课堂上的自信心，促使学生实现全面发展。
例如：农村初中数学教师在开展人教版八年级《全等三角形》的教学活动时，教师就可以利用信息技术来调动学生的积极性，引导学生对知识点进行深入思考。在实际教学中，教师可以先讲解基础内容，让学生对知识点有初步的了解，在根据学生的掌握情况给学生布置一些练习题，让学生尝试自主解题。然后教师就可以挑选几名学生利用投影技术将自己的解题过程进行展示，并向其他同学分享自己的解题方式。这样的教学发那个发不仅能帮助学生掌握更多的学习方法，还能拓展学生的思维能力，从而使学生在学习数学的过程中更加积极。
（二）通过信息技术降低教学的难度
众所周知，初中阶段的数学内容非常枯燥，抽象性和逻辑性都很强，学生的理解能力和想象能力都不够完善，如果教师只是对教学内容单纯的进行口述，学生很难完全理解。因此，教师就可以根据学生的喜好特点将教学内容转换成动态视频，这种方法不仅使教学内容更加直观，还能降低教学的难度。
例如：农村初中教师在开展人教版八年级上册《函数》的教学活动时，就可以让学生先通过动态视频加深对函数知识的理解。首先，教师可以先将季节变换的视频设计在教学课件中，让学生仔细观察季节变价与时间变化之间的关系。然后教师在将函数变化的知识引入到课堂中，引导学生联系季节变化对教学内容进行深入研究。通过这种教学方法可以将抽象的知识利用直观的方式呈现出来了，不仅能降低教学的难度，还能加深学生对数学知识的理解。
（三）通过信息技术激发学生的学习兴趣
农村初中数学教师将信息技术应用在数学课堂上，不仅能够激发学生学习数学的兴趣，还能为学生营造出一个良好的学习环境。另外，信息技术与学生的心理特点非常相符，如果将信息技术与传统教学相结合，还能提高教学的效率。因此，教师要不断提高自身的综合能力，熟练运用信息技术，提高教学的参与课堂的积极性，从而使学生实现全面发展。在信息技术运用的过程中，教师可以创设学习情景，使课堂气氛变得更加活跃，这样才能让学生全身心的投入到课堂中。与此同时，教师还可以将教材上的内容转化成动态视频，调动学生学习数学的热情。[2]
例如：教师在开展关于立体模型的教学活动时，由于学生很难通过教师的讲解想象立体模型，教师就可以在课程开始之前通过多媒体设备制作好立体模型的图案，然后在课堂上将立体模型进行拆分，待学生理解模型的原理之后，教师还要给学生布置作业让学生对教学内容进行巩固，从而加深对知识点的理解。这种类型的教学方法不仅能将抽象的知识更加直观，还能激发学生数学的兴趣，从而提高学生的课堂参与度。
（四）通过信息技术拓展学生的思维能力
信息技术在农村初中数学课堂中体现方式，主要是将教学内容通过视频、图画、声音等方式呈现。如果教师能够合理的将信息技术融入到教学中，不仅能丰富教学内容，还能拓展学生的思维能力和逻辑能力，从而帮助学生掌握更多的学习方法。因此，农村初中数学教师在运用信息的过程中，要着重培养学生的综合能力，将教学资源进行整合，从而开发学生的潜在能力。数学课程的知识内容很多，但课堂时间却很短，为了能有效的提高教学的效率，教师就可以利用信息技术，将教学的重点和难点全部设计在教学课件中，帮助学生加深对知识点的理解。
例如：农村初中数学教师在开展关于“概率”的教学活动时，教师就可以提前设计一个概率时间的教学课件，然后通过多媒体设备在课堂上呈现，帮助学生理解。另外，教师将信息技术与传统教学相结合，还能使死板的教学方法更加灵活，也能培养学生的自主学习能力，将教学方法进行完善，只有这样才从真正意义上提高教学的效率。
总结
总而言之，农村初中数学的教学内容非常枯燥，为了能提高教学效率，教师要采用灵活多变的教学方法，将信息技术融入到教学中，这样才能在实现数学教学木的同时使学生实现全面发展。
参考文献
［1］王生银.关于信息技术在初中数学教学中应用现状的分析［J］.学周刊，2018（09）：140－141.
［2］珍吉.信息技术环境下研究初中数学课程实验教学［J］.科教导刊（上旬刊），2017（02）：90－91.
3.