宋平
安徽省芜湖市第二十五中学 241000
摘要：随着社会环境的不断变化，教育教学的方法和理念也应该随之进行改革和创新。对于中学的物理教学而言，新课改提出了新的教学要求，这也意味着教师需要结合当前的物理教学现状展开物理课堂教学的全面改革。基于此，以下对项目学习在初中物理教学中的应用策略进行了探讨，以供参考。
关键词：项目学习；初中物理教学；应用策略
引言
物理学科在初中时期属于新增设的科目，学生对于物理学习有着十分浓厚的兴趣。作为一个理科性科目，物理学科具有很强的逻辑性，对于学生的抽象思维能力要求较高。物理学科的学习对于学生思维能力的提升很有帮助，学生在学习的过程要积极主动地进行思考，通过观察现象，发现其中的规律，进而提升学生的学科思维能力。
一、优化学习评价、发挥育人功能
在项目学习中，学习评价属于重要组成部分，这里的评价不是为了甄别学生，而是为了更好地发挥评价的导向、调节、激励、诊断、管理、监督等作用。学生学习与研究的过程是项目学习的主要价值，在这个过程中，学生会经历观察、提问、思考、实践、交流、反思等环节，同时也难免会遇到迷惑与困难，并出现各种错误。因此，教师给予学生有效的评价，能够帮助学生树立起攻坚克难的勇气，激发学生解决问题的能力。除此之外，在小组合作模式中，有效的评价能够避免学生出现“旁观”的情况，从而促使学生各司其职，积极地参与到教学中来。所以，教师要针对每位学生的表现给予相应的评价，包括过程性评价、发展性评价等。例如，在评价内容为确定项目驱动问题时，评价要点为“提出问题的能力”；在设计探究学习活动中，评价要点为“原理科学，预测可操作性”；在开展项目研究活动时，评价要点为“合作意识、实践能力、创新能力、严谨态度”；作品展示与评价中，评价要点为“作品展示、语言表达、提出改进建议或方法”。这种细化的评价方法能够起到育人作用，对学生的发展有着重要意义。
二、结合趣味实验设计导入的情境
要在初中物理教学课堂上充分激发学生的学习兴趣，教师还需要关注课堂上的活动形式，尤其是导入环节的活动形式。而通过创设情境的方式激发中学生的物理学习兴趣，除了可以结合知生活中真实情境之外，还可以利用趣味实验来展开。在课堂上，教师需要结合本节课所涉及的核心知识内容，从较为简单的知识内容出发，设计能够表现知识原理的简单趣味实验。具体来说，就是要求教师在课堂的导入环节中，围绕趣味实验完成情境的创设以及教学活动的设计。在导入环节中，教师要先寻找本节课或者本单元知识中简单且容易被学生理解的操作性较强的小实验，然后结合原理知识为小实验设计具有趣味的背景故事与情境。
同时，教师还需要将这一情境故事与实验过程、多媒体教学手段进行融合，通过动态课件或者视频与实验相结合的形式加以展示。这样，学生在完成实验的过程中能够在具体的情境中强化自身对于物理知识的学习和探究兴趣。因此，以趣味实验为核心完成导入情境的设计也是实现初中物理课堂教学改革，构建高效物理教学课堂的重要策略和手段。例如在学习重力相关内容时，可以事先准备一个斜面，让学生用小木块模拟在山坡上盖房子，将学生砌墙的作品与如下图片对比展示，学生就会对重力的方向有了深刻的理解。
三、分层教学，满足不同学生的诉求
在创新初中物理教学方式的过程中，考虑到学生个体之间的差异，教师在教学课堂还可以采用分层教学法来对学生进行教学，以此来有效满足不同学生的学习诉求，有效落实因材施教教育教学理念。在这一过程中，教师需要对班级学生的物理学习情况、物理知识掌握程度形成准确有效的了解，然后再基于此对学生进行合理分层，并且为不同层次的学生制订出差异化的教学目标以及教学安排，借此来有效提升物理课程教学的实效，让不同学生均能够在物理课程中有所收获。例如，教师在光学教学的时候，可先为学生布置课前任务，让学生在课前收集生活中常见的光现象，并且尝试分析原因。教师在课堂上则可以结合学生的实际情况合理分层，之后再为学生提出差异化的分层目标、分层作业以及分层评价，借此让不同层次的学生均能够掌握一些与光现象相关的教学内容，最大程度优化初中物理课程教学，让学生在创新的物理教学方式下得到发展和提升。
四、营造和谐的物理学习环境
初中物理教学的有序开展必须要建立在具备良好的课堂学习环境这一基础之上，物理教师必须要承担起调节课堂气氛的任务，调动学生的学习积极性，让学生能够主动地参与到物理学习过程中，从而激发学生的学习兴趣，提升初中物理教学质量。例如在学习“光的折射和反射”这一部分内容的时候，在教师讲到“光的反射角等于入射角”，就有很多学生会自觉地认为这句概念反向推理也是成立的。此时教师需要给学生举例子，帮助学生来理解，教师可以询问学生：“小明长得很像他爸爸，那么我们可以理解为小明的爸爸长得像小明吗？”学生立刻就能够反应过来，这两者之间不能相互转化，通过这样生活化的事例，学生不仅可以理解复杂的物理知识，还能够发现物理学科所具有的趣味性，从而帮助学生发现物理学习的乐趣，让学生能够在一种轻松愉悦的环境中进行物理学习。
结束语
简而言之，项目学习能够将抽象概念与规律通过具体任务体现出来，能够降低学习难度，从而帮助学生树立学习信心，进而最大限度地调动不同层次水平学生学习物理的积极性，对教学效率与质量的提升有着重要作用，同时能够有效优化初中物理教学方案。
参考文献
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