倪晓悦
江苏省苏州市高新区秦馀小学校，215000
摘要：本文主要针对全景式教育背景下小学数学高效课堂构建展开深入研究，结合全景式教育背景下小学数学高效课堂构建的意义，然后又提出了几点切实可行的构建措施，如加强对数学知识的拓展、充分利用小组合作学习教学方法、积极的构建教学评价体系，通过以上措施，不断提高小学数学课堂的有效性，帮助学生更好地理解相关数学知识。
关键词:全景式教育背景下；小学数学；高校课堂；构建
引言：在新课改背景下，小学数学教学的过程中，应改变传统以机械式讲解为主的教学模式，因为对于这种教学模式来说，学生处于的是被动学习状态，是难以让学生对学习产生兴趣的。所以这就需要教师在现有的教学模式基础之上，积极进行完善。并加强全景式数学教育，在实际教学中，小学数学教师可为学生渗透数学理论生成的整个过程，激发学生的探索意识，不断提高学生的创造力，促进学生更好地学习。但是在全景式教育背景下，就当前小学数学教师实施的情况来看，还存在一定问题，这就需要教师采取有效的措施，打造出高效的教学课堂。
一、全景式教育背景下小学数学高效课堂构建的意义
在小学数学教学中，通过运用全景式教育，让数学教学内容更加完善化，确保能顺利为学生渗透。在实际编排数学内容的过程中，适当进行拓展，积极的优化数学结构，实施重建，适应学生全面的发展。进而通过重新的构建数学的相关知识，让数学课堂更加的系统。加强数学学习的完善，实施跨领域学习等模式，促进学习的学习。
二、全景式教育背景下小学数学高效课堂构建的有效策略
（一）加强对数学知识的拓展
在小学数学教学中，对于教师来说，要避免受传统教学的影响，改变单一为学生讲解知识的这种模式，树立新的教学理念。要引发学生的思考，让学生的这方面能力不断的提高。做好上课前期的准备工作，仔细认真的阅读和分析阅读教材，适当的进行调整，安排好讲解的前后顺序。还有就是在实际教学中，要采取多样化的教学方法。加强学生自主学习，促进学生积极的探究，并营造出良好的课堂氛围，让学生在实际学习的过程中，积极进行思考，帮助学生理解相关的数学知识。在全景式教学背景下，还要活跃学生的思维，积极的调整好教学内容，使其实现重组，当讲完教学知识内容之后，还需要进一步的延伸，加强数学知识网络的构建，进而使其获得良好的教学效果[1]。
例如；小学数学教师在为学生讲解《数据整理收集》这部分知识内容时，为了促使学生更好地了解和掌握数据整理收集的整个过程，要让学生亲自的经历。其中在具体教学中，可通过统计图来展开具体讲解，这就需要为学生制定相应的问题，让学生通过统计图来解决。对于教师来说，可联系生活，为学生引出相关的案例，让学生自行组成小组展开调查。
比如同学们老师想知道班级全体学生都喜欢吃哪类的食物？同学们帮老师积极的调查，并对展开收集，最后以统计表的形式呈现出来，这样便于老师了解和观看。当学生在统计和收集这一过程中，这时教师自身要起到引导的作用，对学生积极进行引导，引导学生在收集绘制统计图时，可以从各个方面出发，其中可运用各种统计图的形式。进而促使学生更好地了解相关的数学知识，并给予充分的掌握。
（二）充分利用小组合作学习教学方法
从小学数学教师的角度上来看，在实际教学的过程中，可采取各种各样的教学方式，激发学生的学习热情，调动学生的积极性，适当还要加强对学生的引导，促使学生全面的发展。可以以项目的形式开展教学活动，结合学生的实际情况，为学生分成小组，小组之间展开学习，使其小组成员学习到更多的知识，还能锻炼学生解决问题的能力。这就需要小学数学教师根据教材的相关内容，精心为学生设计问题情境，进而还能调动学生参加的积极性，提高学生参与度，吸引学生的注意力，让学生对学习产生热爱之情，由此以来，还能活跃学生的思维[2]。除此之外，对于小学数学教师来说，在为学生布置作业的过程中，要考虑学生差异性这点，加强作业个性化设计，设计各种各样形式。进而学生在做作业的过程中，还能更好地巩固相关知识，加深学生对知识印象。
例如：小学数学教师在为学生讲解《解决问题》这部分内容时，可联系生活实际，为学生设计生活情境，为学生引出相应的问题，锻炼学生解决问题的能力，进而促使学生更好地学习。对于小学阶段的学生来说，基本上都喜欢游客园，教师可从这点入手，进而还能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。教师可充分利用网络，为学生搜集有关游乐园的视频，并通过多媒体为学生播放出来，让学生进行观看并参与此情境中来。之后让学生充分的发挥，积极进行观察，在观察的同时，提出相应的问题。当学生提出完问题之后，教师要统一的整理，将其提出组织小组进行解决，激发学生的思考意识。结合学生回答的实际情况，统一进行讲解，让学生从一个小算式入手，将其写成一个算式。并加以练习，使其更好地掌握数学相关知识。
（三）积极的构建教学评价体系
在全景式教育背景下，从小学数学教师的角度上来看，需要在现有的教学评价体系基础之上，积极进行完善，将健全的体系构建出来。并意识到全景式教育的重要性，进一步展开学习，在学生学习完数学知识后，采取有效的方式进行评价，可通过生生评价和师生互评这种评价方法。对于教师来说，当对学生评价完以后，自身还需要对教学过程进行反思，并在现有的教学方法基础之上，加以调整和改善，使得自身的知识框架更加的完善，进而还能丰富自身的教学经验[3]。其中在构建教学评价的过程中，还需要充分的考虑好各个方面。教师除了需要注重学生学习成绩之外，还需要注重学生全面的发展，不断提高学生综合素质。
结束语：总而言之，对于小学数学教师，在实际教学中，一定要注重全景式教育，加强这一教育的引进和实施，并采取有效的教学模式，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，构建出高效的教学课堂，不断的提高学生的学习水平。
参考文献：
[1]吕晓林.浅谈构建小学数学高效课堂的教学策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(07):91-92.
[2]毛高锋.构建农村小学数学高效课堂策略与实践[J].天津教育,2021(18):21-23.
[3]龚志云.小学数学高效课堂的构建策略[J].江西教育,2021(15):62.