刘德福
重庆市綦江区打通中学 重庆 401445
摘要：初中阶段的物理学科是义务教育的基础性的学科，其主要学习的目的是提升学生的思维能力，保障学生可以对生活中遇到的物理知识更加的理解，让学生可以使用物理知识来解释日常生活中的物理现象。在生物教学的过程中，老师要关注学生创新能力的培养，培养学生的发散性思维，以此来提升学生的物理素养。
关键词：初中阶段；物理教学；创新能力；方法策略
引言：
素质教育的背景下，要提升学生的创新能力，这是新理念的教学目标。在物理教学的过程中，学生的创新能力有指导性的作用。结合目前阶段，高中物理的教学展开分析，老师要注重培养学生的学习习惯，对学生展开正确的引导，以此来提升学生的创新能力。
一、改变教学理念，构建创新意识
在以往教学中，老师忽略了学生在教学中的主体地位，为了弥补这种情况，老师要对教学理念进行分析与探索，在教学中，要帮助学生建立创新意识，以此引导学生进行正确的思考。首先，老师要对自己的创新能力不断的完善，比如说：老师可以去参加学校的培训，以此来提升老师自身的创新意识，在课堂中，可以为学生树立榜样的形象。其次，在教学中，要对学生展开创新意识的培养，老师和学生共同的努力下，创新能力一定可以得到提升。比如说在学习“牛顿第一定律”这一节内容时，老师可以先让学生对基础知识进行掌握，然后依据自身的观点，在牛顿定律的基础上，展开创新探索，这样的情况下，学生可以在想象中展开实验的进行，找到更适合实际教学的内容，这样不仅可以把所学到的知识，运用到生活中，还可以在思考的环节，提升学生的创新能力。最终，老师可以把学生的成果进行评比，以此来提升学生的创新激情，让学生更加自主的融入到创新的教学中[1]。
二、丰富教学形式，提升学生的创新热情
在以往的教学过程中，因为老师的教学模式比较单一，因此，学生对物理知识逐渐的没了兴趣，所以，老师要对教学形式进行分析和探索，在激发学生积极性的过程中，可以提升学生的创新能力。第一，老师可以引进信息技术把物理知识比较抽象的部分转变成直观、有趣的形式，比如说在学习“浮力”这一节内容时，学生不容易感受到最终的实验结果，这个时候，老师可以引进信息技术来对物理实验的各个步骤进行展示，学生们可以对实验的过程进行分析和讨论，这样不仅可以提升学生对知识的掌握，还可以激发出学生的创新思维，从而加强学生创新能力的培养。另外，老师还可以让学生在观看视频之后，展开实际操作，在操作的过程中，激发学生的积极性，让学生对实验结果展开探究，这样学生就可以通过不同的学习模式来提升自身的创新能力。
三、课后习题，提升学生的创新思维
初中阶段的物理知识，不仅仅是要求学生在课堂上对知识点进行理解，还要利用课后的习题进行巩固，以此来增强对知识点的理解。
所以，老师在布置课后作业的过程中，也要凸显出创新理念，让学生把习题和实际生活结合在一起，比如在学习了“密度”这一节内容后，老师可以让学生做一个小实验，从家里拿出一瓶水，和一点油，然后把这两种融合在一起，看看会发生什么情况？在课后的练习中，学生要对知识进行深入的探究，此外还可以培养学生的创新能力。此外，老师要对学生多鼓励，对学生的最终成绩进行正确的引导，以此来改正学生在学习中的错误，在提升学生自信心的基础上展开对数学知识的创新。
四、尊重学生的差异性，展开分层教学
每一个初中生，自身都存在着比较强的特点，其中他们身上有一个共同的特点就是他们处在叛逆期的阶段。老师要抓住学生的这一特征，依据学生的实际情况，展开有特色的课堂教学，把这一教学方案运用到实际的教学中，以此来提升学生的创新能力。比如说在学习“电路连接的基本方式”这一节内容时，老师可以提前给学生们备好相应的实验教具，比如说导线、灯泡等，让学生们依据四个书本知识，思考出让灯泡亮起来的方法，还可以把班级中学生分成若干个小组，让学生在小组内部展开交流，在小组的互相协作的背景下，让灯泡亮了起来，学生们在经过思考之后，每个小组都展开了实际操作，在这一过程中，老师要对此进行监督，在实验过程中，遇到的相关问题，老师要进行正确的引导，以此让学生们更好的运用物理知识来解决物理在现实生活中的问题。
五、促进学生的物理知识积累，培养学生的创新思维
如果只是让学生对物理书本上的知识进行学习，那么学生可能很难突破物理的学习，所以，在初中阶段的物理教学中，要关注在物理书本知识的基础上，展开对知识的拓展，以此来提升学生的学习水平，以及对新事物的接受能力。学生在学习物理知识的同时，也能提升自身的创造力。比如在学习“声音的传播与产生”这一节内容时，老师给学生们讲述书本上的知识，还要鼓励学生去思考声音是怎么传播的？老师在教学中可以引进多媒体的技术，利用视频或者图片的模式，让学生直观的看到这一现象，信息技术的引进，满足了学生的视觉、听觉等，学生们可以一边观察一边分析，这样不仅可以提升学生的创造能力；还能提升学生的归纳能力[2]。
六、激发学生的自主学习意识
初中阶段的物理老师要去掉以往的教学方式，降低说教式的课堂频率。初中阶段的生活是枯燥的，所以，老师要给学生建立一个和谐生动、丰富向上的学习氛围，在教学中加入日常生活的素材，让学生可以找到在实际生活中的物理知识，这样的情况下，就可以有效的培养学生的学习习惯，以此来提升学生的创新能力。比如在学习“声现象”这一节内容时，老师可以问学生：在夏天的时候，为什么下雨之前先看到打雷呢？如果使用物理知识对此进行解释呢？这样就让学生结合日常生活中常见的现象，最大程度的激发出学生的积极性，抓住学生的注意力，以此来提高物理课堂的效率。
总结语：
以上就是在物理教学中，老师开展多元化的教学模式，以此来激发学生对物理的热情，让学生更好的融入到课堂中，提升了学生的自主学习意识，让学生对物理知识进行实践验证，有不用的想法，可以提出自己的观点，以此来提升学生的物理书本知识以及实践能力。此外，老师还可以引进信息技术来构建物理知识体系，以此来拓展学生的物理思维，增强学生的创新能力。
参考文献
[1]刘红梅.初中物理教学中学生创新能力培养探讨[J].试题与研究,2020(34):56-57.
[2]周荣隆.浅谈初中物理教学中学生创新能力培养[J].考试周刊,2020(15):145-146.