梁银玲
陕西省榆林市榆阳区榆林市第一小学 陕西 榆林 719000
摘要：小学数学学习的过程中，有相当一部分的学生会采用死记硬背的学习方式对数学公式、数学概念等进行记忆，因而他们并不能够充分地理解知识点。而在课后学习的过程中，他们往往也并没有合适的渠道解答自己在完成练习题过程中遇到的问题，这对于提高学生的学习质量是不利。为了能够有效地解决这个问题，教师可以尝试应用微课的形式对教学模式进行创新，让学生能够在学习的过程中针对性地解决自己的问题，这对于提高学生的学习成绩有着重要的帮助。本文围绕探究微课对小学低段数学教学的影响展开论述，希望对相关人士有所帮助。
关键词：小学数学；低段；微课；影响
前言：
在进行小学数学教学的过程中，教师可以引导学生通过微课的内容辅助自己进行学习，让他们能够根据自己在学习过程中遇到的问题，针对性地选择合适的微课内容对问题进行解答，这将有效地提高学生的学习效率。同时，微课也能够对课堂的内容进行拓展，满足不同学生的学习需要，这将帮助他们拓展自己的课堂内容的认知，因而他们能够在数学学习的过程中感受到学习的乐趣。
一、引导学生应用微课进行课堂预习
在以往的教学模式中，学生并不注重对于数学课时内容学习内容的预习，因而他们并不能够在课堂学习之前做好相应的学习准备。因此，他们在课堂学习的过程中并不明确自己在学习重点，也不能够针对性地对难点进行学习，这对于提高学生的学习质量是不利的。而如果学生通过阅读书本的方式完成对于课时内容预习学习，他们并不容易集中自己的注意力达成相应的学习目标。
为了能够有效地解决这个问题，教师可以引导学生应用微课完成相应的预习任务。而在微课学习的过程中，学生能够应用自己的视觉降低自己的学习难度，也能够应用自己的听力充分地了解视频内容，这将帮助学生提高自己的学习效率。同时，由于每一个微课内容都是经过教师精心处理的，因而学生在微课学习的过程中更为容易地抓住学习的重点，这将帮助他们在学习的过程中更为高效地达成相应的预习目标。而如果他们在学习的过程中遇到了困难，他们可以将其进行记录，并且在课堂学习的过程中重点聆听相应的内容，这将帮助他们更为高效地完成对于课时内容的学习，这对于提高学生的学习效率有着重要的帮助。
二、应用微课讲解重难点内容
在进行课堂教学的过程中，教师可以应用以往的教学方式完成对于简单的知识点的授课，这将帮助学生在熟悉的氛围中对自己的学习状态进行调整，并且能够在知识学习的过程中获取成就感。而在重难点讲解时，教师可以尝试应用微课播放的形式协助学生进行理解。这是因为微课的内容是经过教师的多次斟酌以及多次拍摄的结果，因而学生在观看视频的过程中能够更为容易地按照教师的思路，完成相应的学习任务，这对于提高学生掌握重难点的效率有着重要的帮助。
例如在学习《有趣的图形》的相关内容时，学生需要能够正确地区分三角形、正方形和圆形，并且能够在了解图形特点的基础上对其进行组合，让学生能够在学习的过程中充分地感受学习的乐趣。为了能够达成这一教学目的，教师可以先对课程进行导入：“今天，我们要和图形宝宝做游戏，大家来猜猜图形宝宝的名字。”。教师可以依次展示三角形、圆形和正方形的卡纸，让学生能够通过触摸、观察等方式对图形的特点进行了解。然后，教师可以向学生进行提问：“圆形宝宝是什么样子的？”在问题的引导下，学生能够发挥自己的主观能动性，让自己在描述图形特点的过程中充分地了解图形。接着，教师可以向学生进行进一步地提问：“你在生活的过程中见过哪些此类形状的事物？”。因此，学生能够在教师的引导下，将自己的生活实际同图形进行结合，这将帮助他们在搭建知识同生活之间联系的同时，拓展对于图形特点的认知。
图形组合是本课时教学的重难点，因而教师可以通过播放视频的形式，让学生能够在观看视频的过程中充分地掌握相应的知识。如，微课可以展示由多种图形进行组合的小鱼图案，并且向学生进行提问：“这其中含有几个圆形？几个正方形？几个三角形？”由于微课内容的丰富性和趣味性，学生很容易便能够激发自己的学习兴趣，这将帮助他们在课堂学习的过程中加强对于课时内容的了解，这对于提高每一位学生的学习效果有着重要的帮助。
三、以微课的形式引导学生进行课后复习
在以往的学习模式中，学生在完成课后练习的过程中常常会遇到或多或少的问题，但是他们并没有合适的渠道对这些问题进行解决。如果等到教师对学生完成的情况进行反馈，那么这无疑不利于学生提高自己的学习效率。而微课的形式可以帮助学生有效地解决这一问题，让学生能够有效地提高自己的学习效果。这是因为，当学生在学习过程中遇到困难时，他们可以通过分析的方式明确自己的问题所在，并且能够根据标题搜索的方式寻找相关的微课内容，这将帮助他们在微课学习的过程中针对性地解决自己的问题，因而他们能够有效地提高自己的学习效率。
如果他们仍不能够对这些问题进行解决，教师可以鼓励他们在微课下方进行留言，并且鼓励其他学生对其进行讲解，这将帮助学生在相互学习的过程中解决彼此的问题，也将帮助学生有效地提高自己的学习质量。如果其他的学生并不能够对其进行有效地解答，那么，教师便可以对该问题进行收集，并且在课堂教学的过程中对其进行重点讲解，这将为教师的教学提供合适的内容，也将帮助学生在聆听的过程中针对性地解决自己的个性化问题，这对于拓展每一位学生对于知识点的认知和及时地查漏补缺有着不言而喻的重要性。
总结：
总而言之，教师在开展小学数学教学活动的过程中可以引导学生应用微课进行课堂预习，这将帮助他们在预习的过程中明确自己的学习难点，并且能够在课堂学习的过程中针对性地学习相应的知识点；可以应用微课对重难点内容进行讲解，这将帮助他们在重难点学习的过程中更为有效地达成相应的学习目标；可以以微课的形式引导学生进行课后复习，这将帮助他们在复习的过程中针对性地解答自己的问题，这对于实现学生的个性化发展有着重要的帮助。
参考文献：
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