王新亚
濮院小学教育集团毛衫城小学 314502
摘要：近几年来，随着素质教育的深化，在小学德育中渗透优秀传统文化显得尤为重要。我们不仅对传统的教学方式进行了改革，并且将德育提升到了一个高度，希望能够通过德育提高学生的品德。为了促进德育的践行，彰显中华文明古国的文化底蕴，将优秀的传统文化纳入小学德育之中，也就成为现在的一种创新探索。本文主要针对小学德育中的中华优秀传统文化及其渗透为中心进行阐述。
关键词：德育；传统文化；情感共鸣
中华优秀的传统文化中具有非常多的德育元素，教师可以在进行小学德育中进行充分应用，能够为德育工作带来更好的效果。中国的传统文化非常丰富，可以有效实现小学德育形式的多元化，有利于帮助学生形成一定的德育情境，进而引起学生与传统文化故事的共鸣。
1在小学德育中渗透中国传统文化的意义
1.1引发情感共鸣
传统文化在小学德育工作中的运用可以引发学生的情感共鸣。中华优秀的传统文化具有一定的故事性，通过对故事的讲述能够让学生感同身受，从而在故事中不断接受精神的洗礼，让学生能够沉浸在故事的情节之中，并且将德育素养形成于学生的潜意识中，可以有效提高学生的德育素养。
1.2有利于营造良好的德育环境
教师为学生构建良好、科学、有效的德育环境，是提升德育教育有效性的重要措施。良好的德育教育环境不但能激发学生的学习积极性和主观能动性，也能使学生进一步受到传统文化的熏陶。优秀的传统文化是构建良好德育环境的基础内容，教师要充分挖掘传统文化的教育价值，同时紧密联系生活，创设良好的教学情境，将学生自身的成长与德育教育建立起联系，进而使德育教育目标得以高效实现。例如，在学校教学楼走廊、宣传栏等处张贴传统文化的标语或宣传画；在教室内张贴名言警句，让学生置身于传统文化的氛围中，进而接受无形的传统文化教育。
1.3有利于学生的成长
在我国当前的应试教育制度下，学校教育主要以科学文化教育为主，注重学生的学习成绩，在这种应试教育制度下，教师很少对学生进行全面的评价，不仅如此，家长对子女也很少注重道德方面的教导，主要以学习成绩的优劣作为夸奖与否的来源。这样一来就容易导致未成年人的道德观念逐渐丧失，于是加强未成年人的优秀传统文化以及德育素质教育已经刻不容缓。传统文化中的儒家思想，一直以道德修养作为重要的内容，在我国古代一直将孝敬之道作为评判君子的重要标准，在小学阶段开展培养学生尊老爱幼的道德教育，对学生的成长、成才具有重要的意义。
2小学德育中的中国传统文化及其渗透路径
2.1传德于活动，创新宣传途径
在德育教育教学的过程中，采用线上线下结合的方式，组织多样化的教学实践活动，使学生成为德育课堂的主体，切实体验传统文化魅力，增强学生的参与感和体悟。随着网络技术的不断发展，小学生的学习生活都离不开网络。特别是新冠病毒肆虐以来，线上教育成为了新的教学主流。线上，通过增设网络德育课程的方式开展德育教学，选取有传统文化内涵的主题，让学生进行观摩。线下，安排学生进行实践体验和优秀作品的展示。
例如，选取剪纸文化为主题，学生先在线上学习理论知识与实践准备步骤，学习结束后，线下动手实践，这样学生对其背后的文化底蕴理解地也会愈加深刻。同时，也锻炼了学生的实践学习能力，实现学生能力、素质的提升。除了利用显性课堂实现德育教育，学校可以通过校园电视台进行传统德育故事的宣讲、制作微信公众号推送学生的研学实践体验活动，利用好生活中隐性的德育课堂。在潜移默化的氛围中，让学生自觉地接受传统文化教育与德育熏陶，提高自身的道德素养。
2.2开展实践活动，升华德育教育价值
实践活动是学生将理论知识融入个体意识的重要手段，既能使学生检验理论知识的正确性，又能够再次从理论框架中剖析出更深层的思想内容。因此，在开展德育教育工作时，教师可以结合中国传统节日对学生进行相关的传统文化教育。例如，在端午节时，教师可以挖掘该节日蕴含的文化和德育内涵，为学生提出详细的实践活动要求，如了解端午节的来历，朗诵爱国诗人屈原的诗歌，师生共同制作粽子，组织学生观看赛龙舟视频等，并鼓励学生将自己完成的实践活动以视频的形式记录，与班级学生和教师共同分享。与此同时，教师要适时通过组织主题班会、主题演讲等形式对学生进行爱国主义教育。
2.3充分挖掘教学资源，采用灵活多样的教学方法
考虑到我国传统文化内容丰富，但是在小学思想品德教材中较为分散的情况，首先可以从教学资源的挖掘和整合入手，为此负责小学德育管理工作的教育工作者，需要对我国传统文化有基本的了解，认真研读相关书籍，进行深入地钻研，并且能够找到可以与小学德育管理工作相结合的地方，并推动现有小学德育教材的改革工作，从而能够帮助小学生更好地理解我国传统文化。其次，传统的小学德育教学工作有些枯燥、单一，为此，小学相关德育管理工作者可以增加教学方法的灵活性，采取各式教学手段，如讲成语故事，利用名言警句以及诗词等内容进行小学德育管理工作，结合小学生的心理特点，能够有效激发小学生学习的自主性，吸引他们的注意力，进而改善教学效果。这是因为成语来源于寓言故事或历史典故，是祖先们智慧的积淀，其中蕴含的道理发人深省，另外，诗词作为我国传统文化中的艺术瑰宝，蕴含着忧国忧民和乐观豁达的精神，这也是小学德育管理工作所要倡导的。
结语
中华优秀传统文化之所以能够穿越千年还熠熠生辉，不仅在于外在的薪火相传，更是因为内在的与时俱进，这能够有力地成为德育的价值导向。在小学德育工作中进行中华传统文化的渗透，能够有效运用我国深厚的文化底蕴对学生产生一定的影响，从根本上对学生的“三观”进行塑造。通过不断的文化渗透，不但可以让学生对中华传统美德具有更加清楚的认知，同时还可以通过学习来不断提升学生的思想品德。
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