张宗贵
江苏省扬州市江都区仙女镇双沟中学 225200
摘要：随着新课程改革的不断深入，教学中更加重视学生的主体地位。在初中物理课堂教学时，物理教师需要及时的转变自己的教学观念，重视学生的主体地位，改变学生以往被动学习的状况，让学生可以充分发挥自己的主观能动性，提升学生在物理学习时的积极性和自主性，让学生在内心或者行动中都可以真正的展现自己的主人翁意识。教师需要为学生的自主学习创设教学情境，为学生创造合适的学习氛围，刺激学生的积极性，让学生可以自主的进行学习，形成良好的学习习惯，教师对学生进行学习方法的引导，使学生更快更轻松的掌握物理知识，成为物理课堂的主人。
关键词：初中物理；学习主动性；策略
引言：
初中物理科目的主要内容是对自然界的各种规律和现象进行的总结和研究，比如，声音、光、电、力等内容。物理学科本身是枯燥复杂的，教师在实际教学中需要给学生一定的引导，让学生发散思维，发现问题，解决问题，整理问题等，这样才可以帮助学生将复杂的知识变得简单，将抽象的知识变得具体，使学生在学习中可以更好的将这些知识进行掌握和吸收，提升学生的自主学习的能力，提升数学课堂教学效果。
一、创设各种教学情境
在新课程改革的影响下，物理教师们需要及时的转变自己以往的教学观念，将陈旧的思想进行抛弃，不要再将学生放在被动学习的位置，这样只会造成学生的学习积极性下降，丧失对物理学习的兴趣。教师需要坚持学生的主体地位，创设适合学生的学习情境，刺激学生的学习兴趣和学习积极性，提高学生的学习自主性。教师在实际教学过程中，需要坚持以学生为主，使学生真正成为课堂的主人，在学习过程中会熟练的运用基础理论知识进行自主学习，提高学生的创新思维的发展。比如，在进行《力》的章节教学时，需要学生掌握重力的相关知识，学会运用弹簧对重力进行测量。在进行教学时，需要教师改变以往的教学方法，不断地引导学生进行思考，创建学生进行自主学习的桥梁，刺激学生的学习积极性。教师还能够为学生进行案例的列举，帮助学生发现身边的重力现象，刺激学生的积极性，为以后的学习打下扎实的基础，提升学生的自主学习的水平。
二、丰富教学课堂的内容
在物理教师进行初中物理课堂的教学时，教师需要为课程进行精心的准备和策划，为学生设计出充满乐趣的课堂，在有趣的教学氛围中学习到丰富的教学知识，促进学生思维的发展，提高学生的思维分析水平。教师可以在为学生的课堂进行设计时，将课堂内容不断地丰富，开拓学生的见识，提高学生的自主学习的能力。教师在进行教学时，不能只从叫教学理论知识出发，还需要考虑实际情况，将多种教学方法进行结合，实现教学目标的顺利完成[1]。比如在进行《声现象》的教学时，教师可以先为学生讲解声波的形成、声速等概念，运用互联网技术，搜集关于声音的图片或者视频，利用多媒体技术为学生进行展示，然后让学生在小组内讨论声波产生的原因。之后教师可以引导学生将声音进行传播的介质当作课堂的主要内容，让学生在一定的时间内观察产生声音的现象的共同之处。
最后，教师在为学生布置作业时，鼓励学生搜集关于现代声呐的运用技术。这种多形式的教学方法，能够提升学生的体验满意度，将课堂内容进行丰富。
三、运用实验培养学生动手能力
物理实验是学生学习物理知识的常见的一种方法。通过实验，研究物理知识是物理实验的主要目的。将教师的物理课堂和实验课堂相结合，可以创造良好的教学氛围，让学生的注意力随着教师的步骤一直走。教师也可以运用实验课鼓励学生们积极的参与，提高学生的动手能力，提升学生对知识点的理解和掌握。
比如在进行《物体的运动》的课堂教学时，教师可以运用多媒体技术，也可以引导学生自主的参与到物理实验中，让学生理解运动现象。首先，在物理教师为学生进行速度的定义的讲解时，能够将生活的实际相结合，比如汽车行驶、运动员短跑比赛等。然后，教师可以将学生分成小组，让每个学生都可以真正的动手实验操作，教师对学生的实验进行指导，从而正确测量出汽车行驶的速度。教师需要教给学生将实验的过程和实验的数据进行完整的记录。教师可以为学生们做一个实验的示范，告知学生实验的注意点，让学生关注小车的放置位置是否规范，仪器的使用方法和使用规范、实验室的纪律制度等，让学生在操作过程中提高注意力和关注点。学生们在自主进行实验时，需要教师给予肯定和指导，出现错误的地方及时给予纠正。这样的方法可以提升学生的操作动手能力，还可以提升学生的学习积极性和主动性，充分发挥学生的学习兴趣，提高学生自主解决问题的水平。
四、鼓励学生积极参加社会活动
物理学科和人们的日常生活实际密切相关，教师为了锻炼学生发现问题思考问题的能力，可以引导学生积极的参与到社会上的各种物理活动中，开拓学生的视野，锻炼学生的思考和解决问题的能力，培养学生的自主学习水平。初中物理教师可以经常为学生们举办各种物理活动、物理知识大赛、物理实验达人等[2]。比如，在进行《光的折射 透镜》教学后，教师可以为学生举办一场关于平面镜、凸面镜、凹面镜的一系列关于光现象的知识大赛。知识大赛的内容可以包括小孔成像、平面镜的成像、光的反射和折射等知识点，对获得胜利的还会给与表扬和奖状。教师还可以为学生创建一场关于《压强和浮力》的技能比赛，利用学生掌握的压强知识和浮力知识，研究压强和重力的关系，使学生理解力的相互作用等。教师为学生创建各种活动，可以提升学生对物理知识的兴趣，提高学生的学习积极性，让学生自主的进行物理学习，提高物理知识的掌握程度，帮助学生不断地发现问题，思考问题、研究问题、解决问题、整理问题等，实现学生的创新、研究和自主学习的水平，提升学生综合素质的发展。
结束语：
初中物理教师需要根据学生们的不同特点对学生进行自主学习能力的培养，重视学生的物理学习水平，提高学生的物理学习的兴趣，充分发挥物理学科的特点，逐渐的帮助学生形成自主学习的习惯，教师可以创设各种教学情境，丰富教学课堂的内容，运用实验培养学生动手能力，鼓励学生积极参加社会活动中，在这样的状态下逐步提升自己的物理教学能力，提升学生的物理课堂学习效果，从而提升学生的物理核心素养。
参考文献：
[1]曾茂华.初中物理教学中促进学生自主学习的策略研究[J].新课程,2021(25):78.
[2]李春望.初中物理教学中促进学生自主学习的策略研究[J].考试周刊,2021(21):113-114.