王立平
贵州省黔西南州册亨县丫他民族中学552200
摘要：新课改背景下的初中化学复习课堂，在信息技术等高科技手段的辅助下，以微课复习为主要形式，将教材中的知识点进行提炼、精简，并使其动态化的展现在学生面前，抓住学生注意力，引导学生自主的进行知识系统化的复习与拓展，提高学习效率。本文以微课教学模式的优势特点为切入点，就如何利用微课开展高效的初中化学复习进行了深入的探究分析。
关键词：初中化学复习；微课；策略
复习课堂的目的是为了更好的进行知识点的总结与拓展，尤其是这化学这种知识点庞杂的实验性学科中，教师的复习方法是否能够将知识系统的进行归纳总结，复习切入方式能否激发学生的学习兴趣，切入角度是否符合学生的实际水平，对于复习效果来说至关重要，微课复习方法在化学复习课堂上的有效应用，以其短小精悍的形式特征，让化学知识的复习由繁到简，提高了化学复习的趣味性和高效性。
一、微课复习的优势特点
首先，微课生动形象的复习形式能够有效的点燃学生对于化学复习的兴趣，很多化学知识的反应结构是十分具象的，学生在理解记忆时很有难度，微课借助信息技术将其细化的反应过程形象的展现出来，提高了化学复习的趣味性。其次，微课复习过程中主题突出，教学目标更加明确，微课复习以短小精悍著称，每一个微课视频的制作都是围绕同一个主题，学生在进行学习时能够对微课视频解读的知识点精准的把握，然后进行深入的理解，提高复习效率。第三，在形象直观的视频知识讲解中引导学生进一步的探究知识内涵，提高学生学习的积极主动性，微课以教学目标中的某一知识点为主题进行视频解说，将知识形象化，在过程中从不同的角度入手深入的剖析化学式现象背后的成因，在强化学生认知的同时引导学生自主的进行更多化学知识的深入探索。
二、微课在化学复习过程中的具体应用策略
（一）借助微课创设教学情境，点燃复习热忱
复习过程本身就是对已学知识点的再次重现，很多教师在新知识讲解和复习过程中沿用同样的教学方法，不具有任何的创新性，学生很容易产生厌倦心理，间接导致复习效率低下。21世纪是互联网科技高速发展的时代，教师在微课复习形式的探索中可以将网络中丰富的教学资源进行整合分析，创设丰富的教学情境，在多媒体教学设备的辅助下以动态立体的形式进行化学知识点的复习，不仅能够充分调动学生学习的主观能动性，更能够以趣味性的知识解读点燃学生的学习热忱。例如在复习有关水的净化的相关知识点时，教师可以借助网络上搜集的相关影视视频，比如《荒野求生》的相关片段，生动有趣的画面和趣味性的化学知识展示，让学生在兴趣盎然中掌握更多的知识点，还可以增强化学实用性在学生脑海中的印象。
（二）借助微课简化复习难点，提高复习效率
微课的简短明了的授课形式在过程中将知识点“去其糟粕，取其精华”，将化学复习过程中的重点难点化繁为简，引导学生直观的进行知识点的“解剖”“重组”，深化学生对于知识点的理解与掌握。例如在复习有关化学图像的相关知识点时，教师可以围绕这一主题将知识点进行“拆分重组”，利用微课视频的碎片化特征，将教材中与图像相关的知识点有针对性的进行视频形式的解读，引导学生在观看的同时，以小组为单位进行知识点的总结与简化，进而推导出解决图像问题的一般性方法，从细化角度入手，“蚕食”化学复习难点，保证了高效的复习效果。
（三）借助微课构建化学知识框架，呈现复习的系统性
初中化学教材中所涉及的知识点庞杂繁琐，复习过程中，教师可以根据知识点之间的内在关联和外在联系将化学复习过程进行科学的划分，引导学生构建清晰的化学知识框架，以模块主题为基点，进行系统化的复习，简化复习过程，提高复习效率。例如在复习有关二氧化碳的知识点时，可以将教材中与二氧化碳有关的章节与知识点进行总结，然后从不同的角度入手进行系统化的复习，比如二氧化碳的产生途径；二氧化碳在生活中的应用；与碳有关的氧化物等，在不断的拓展以二氧化碳为基点的复习过程中，形成相应的知识框架，强化学生“举一反三”的系统复习能力。
（四）借助微课创新课后练习形式，巩固复习效果
复习过程中无法逾越的一个环节就是课后作业，基于化学知识的专业化特征，复习时课后作业大部分难度较高，很多家长根本无法对孩子进行辅导，往往会借助各类解题APP,很容易让学生养成只抄答案，不深究过程的坏习惯，让整个的复习环节呈现“断尾”现象。教师在复习过程中可以借助微课将课堂上讲授的知识点以视频的形式发布到学习平台上，让学生在课余时间可以进行反复的观看，进行知识点掌握程度的自查，在不增加家长负担的同时，又进一步的巩固了复习效果。
三、结语
微课形式的化学复习过程，颠覆了传统复习时的“题海战术”，让整个的复习过程变得系统、综合，将化学学科本身的趣味性展现的淋漓尽致，不仅点燃了学生的学习激情，更在创新型复习过程中拓展了学生的化学思维，让复习不再是单纯的旧知识再现，而是在总结已学知识的基础上延伸出更多的新知识点，真正的让学生体会到了什么是“温故而知新”，不仅强化了化学复习效果，更为学生后期学习能力的提升打下坚实的基础。
参考文献
[1]沈丹丹. 微课在初中化学中考复习中的应用分析[J]. 考试周刊,2019(45):178.
[2]朱国文. 以微见著,优化教学——浅谈微课在化学中考复习教学中的应用[J]. 高考,2019(22):149.