王晨辉
慈溪市锦堂高级职业中学 315316
摘要：对于中等职业技术学校中存在的各种问题，学校和社会各界都对教师提出了要求，其中对于数学老师的要求，在职高教育总体的教育理念的指导下，本着培养社会需要的各种实用人才，形成以服务为宗旨的教学理念，已经成为了共识。本文将在讨论职高数学课现状和职高教师改进的方向方面探讨，在专业化的背景下浅析职高数学教师的应用性教学。
关键字：职高数学，应用性教学，专业背景
职高的教育是本着为社会培养人才的方向前进的，而职高课程的设立和教学方案的设置也是为培养目标服务的，这是数学教学的出发点和落脚点。从专业背景下出发，如何教导学生，选择对学生有针对性、易于接受、启发思维、进行提升的教学方案，是最重要的事。职高的教学应用于实践，如何以实践为导向、向社会提供更专业、更尖端的人才迈进，是本文要探讨的最终目标。
一、职高数学教学现状
（一）数学教师自身知识掌握不全面，教学方式单一
职高的教师很多都是来自于本科院校在职教师层、新转入职高的中学教师层以及本科刚刚毕业的学生层，对于专业化的教学理念不甚熟悉，对于具体的学生现状和学习方式也不熟悉。教师自身掌握知识不精湛，对于教学目的不明确，教学手段不能切中要害，上课气氛不活跃，钓不起学生的兴趣，是最主要的问题。
对于教师来说，最起码要掌握三方面的内容，分别是专业知识、基础知识 和便于教学的心理学知识。这三方面是成为教师时要学习的基础，也是在今后最能应用到的教学方式。对于职高的数学教师来说，首先要掌握基础的数学知识、其他相关的基础学科的知识，同时，还要熟悉学生的上课方式，用职高学生能接受的行为传授教学。
（二）教学方式方法单一，不能启发学生兴趣和思维
数学是一门学起来枯燥其实有趣的课程，教师的教学行为很大程度上能影响学生的学习进程。当教师讲授生动有趣，能启发学生思想的时候，学生往往有更高的学习兴趣，且能主动接受新知识。而当课堂容错率低，教师要求苛刻、为人严肃，不能被学生所接受时，往往使得很多学生丧失了学习兴趣，数学的学习也变成了一种负担。
教师要真正把教学与实践结合起来，用学生能接受的方式教学，减少填鸭式教学，让学有所用，知识变得有用，学生也会更乐于学习。
二、职高数学课的教学改革
（ 一）职高教师要加强跨专业学习
一个优秀的学者，能够阅读多种知识，将各种学问进行总结和比较，才能从中找出最适合和优秀的那一种。
教学也是如此，很多优秀的数学家同时也是哲学家、教育学家、政治学家、物理学家，所以，多掌握其他科类的学习，能够提升教师自身的知识涵养和教学素质，同时还能用这种广阔的思维教导学生，让学生也能在多学科的比较中学会辨析和举一反三，才能完成更好的思维提升。
（二）课堂要补充专业化知识，提升教学内容的实用性
有些人表示，数学教学，如果没有运用，就相当于去楼下买个菜，算个账，连初高中的数学都用不到，怎么可能用到中等数学。其实这种看法非也，任何教学都是在实际应用的基础上进行的，数学的培养，除了高深的理论知识之外，其实还构建了一种数学的价值观和世界观，正如物理学家能更好的认识世界是由于物理一样，数学家了解和看待世界也是由于数学。好的数学教学能够把知识联系到日常生活中，比如当讲授线性代数的时候，要善于启发学生的想象力，不能简单将数字罗列，而要从数学的思维角度去思考和构建视角。
数学教师要能够掌握众多的教学方法，还能从众多方法中，选择最适宜于教学、或最适宜于某个学生的具体方法，来达到最优的教学效果。如果教授的内容是片面、不连贯的，学生也无法真正带入自己的数学体系，也无法在之前的学习中继续进行探索，所以教学的设立既要注重专业化知识的运用，也要注重内容的实用性，并且能够结合学生的实际情况，让学生养成独立的思维水平和教学态度，来进行思想的提升。
（三）注重提升学生的综合能力
职高的学生同样也是在结束学习后要走向社会了，在读书期间的每一节课其实都是为今后的人生观世界观做铺垫。对于教师来说，除了教授一成不变的东西之外，还要注重整体思维的发展，授人以鱼不如授人以渔，让学生自己学会分析数据、解析几何，学会用辩证的思维看待真理，使其走上岗位后能够至少拥有一项技能，一方面是对今后的未来负责，另一方面是为企业配备人才。从学校内部统计可得，大部分的高职学生在学习之后将走向社会，只有很少一部分能够继续升学，如果这时，教授的内容是以升学为主，不能很好地适应社会的话，那这些内容对于今后是无法派上用场的，甚至无异于鸡肋。
社会经济的发展要求职高生具有适应岗位的能力，更要有职业竞争力和不断的学习能力，学生在这一门简单的文化课里，如何学到更深刻的东西呢？如何才能为学生的整体人格的发展创造条件？这是每一个教师都值得思考的问题。
不是要精英教育，而是要培养整体思维，塑造完整人格。现在大部分教师都仅仅着眼于当下这一点小的知识点，无法将课程融入到更广大、长足的发展中去， 认为教好这一点就算完成工作，殊不知，学生不能完全吸收，最终还是要舍弃。教师是一个神圣的工作，要深知自己肩担的责任，才能为学生着想，为社会作贡献。
参考文献
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作者简介：姓名：王晨辉，（1981.07—），性别?：男，籍贯?：浙江慈溪，最高学历?：本科，?职称?：讲师，?研究方向?：数学教学，邮编?：315316，单位?：慈溪市锦堂高级职业中学