彭进中
福建省德化职业技术学校 362500
摘要：思想政治课是我国进行德育教育工作的重要内容，是国民德育教育的基础，无论是哪个学习阶段，国家都对思想政治课给予了较大的关注。随着新课标改革的不断深入和发展，中职院校的思想政治课堂教学要求也逐渐提高，中职院校思想政治课更加的注重培养学生的实践能力和创新意识，让学生的思想道德更加满足社会的发展需求，培养学生成为高素质人才。而案例教学法在思想政治课堂上的运用，可以有效实现这一教学目标。
关键词：中职；思想政治课；案例教学法；应用
前言：
案例教学法指的是在教学中采用案例解说的方式向学生讲解学习内容，该教学方法更加注重学生的主体地位和教师的领导作用，结合具体学习情况和学生的实际情况，通过组织有效的课堂活动，带领学生对知识进行探索和思考，进一步培养学生的实践能力和创新意识。随着国家教育对思想政治课程给予越来越多的关注，各个院校的思政教师都开始注重思想政治课堂教学的创新和效率，希望通过开展有效的教学活动，帮助学生提升他们的政治思想，虽然教师都积极进行有效政治课堂的探索，但是目前中职思想政治教学仍然存在较大的问题，政治教师应该如何采用案例教学法进一步提高中职院校的教学效率呢？
一、中职思想政治课的教学现状
（一）教学理念落后
现实中大部分的政治政治教师在进行思想政治课时都是以理论为基础，注重对学生进行理论知识的学习，而并没有把政治课堂教学与职业技术学校的性质相联系，而且受应试教育的影响更加重视，对学生重视是否拿到学历而忽视学生能力的培养，重视理论知识，而忽视学生思维和实践能力的发展课堂教学，教学以老师为中心，进行填鸭式的教育，学生对政治思想的理解和认识并没有落实到实处。而且受传统教育思想的影响，教师的教学方法较为落后，导致思想政治课堂枯燥而乏味，未能取得较好的教学效果。
（二）教师专业性不强，学校重视度不高
在中职院校的教育中，学校领导更加关注的是学生是否可以掌握到专业技术、是否可以学到专业技能，对于文化类的科目，教师们都不会给予太大的关注，而思想政治课堂作为思想文化课程容易受到忽视。大部分中职院校的思想政治课教师都是由其他科目教师兼任，教师对思想政治课的准备和投入上精力不足，导致教学效果较差。在政治思想课程中教师有着重要的主导作用，如果教师的专业素质都没有得到保证，学生接受到的政治思想教育也相对有限，学生没有接收到有效的思想政治教育，他们的综合能力就达不到社会要求，这直接影响到学生的全面发展。
二、案例教学法在中职思想道德课堂上的应用
（一）教师转变教学观念，实现教学创新
教师想要在中职课堂上采用案例教学法进一步提高课堂教学效率，首先，教师就要实现教学理念的创新。案例教学法更加注重的是师生和生生之间的交流，课堂上更加关注学生的主体地位和教师的主导地位，把教学内容和学生的实际学习情况进行有机融合，设计有效的教学活动，进一步对政治思想进行学习和探索，因此教师想要更好的运用案例教学法展开课堂教学活动，那么教师就要摒弃陈旧的教学理念，放弃对学生进行填鸭式的灌输教育，通过特定的道德规范和思想理念引导学生对思想政治进行有针对性的学习活动，让学生在学习过程中实现思维能力的培养的转变，对政治知识进行有效的学习，进一步培养自身的思想政治理念，帮助学生促进自身的全面发展。在进行案例教学时，一定要注重引导学生积极参与到其中，大学生对思想政治有更多的感悟和体会引导学生积极运用本身的知识，对问题进行思考和探索，进一步培养学生的创新思维和实践能力。
（二）案例的应用要有真实性和针对性
教师在进行案例教学法的课堂教学活动时，对教学案例的选取一定要有真实性和针对性，与教学内容相适应，确保可以通过案例让学生学习到思想政治内容。一般来说，学生面对不同的学习情境会产生不同的学习表现，案例教学法更多的是借助具体的案例，扩展社会现实，让学生通过具体事件对思想政治内容进行学习，因此在选取案例时，教师一定要注意，在案例是否可以在课堂上营造出相应的课堂氛围，让学生可以真实地投入到课堂学习当中，形成一定的课堂体验，进一步激发学生的真实情感，从而让学生产生共鸣，进一步理解到教材内容，接收到思想政治内容的学习，完成教学目标。在《运用刑法武器依法制裁犯罪行为》这一课的学习时，教师就可以选取西安音乐学院学生药家鑫杀人案作为案例讲解的素材，通过对药家鑫杀人案过程的分析，进一步对刑法秩序进行剖析，让学生对刑法其实有一个深刻的理解，也进一步强调思想政治教育的重要性，帮助学生树立良好的思想道德素养，促进学生综合素质的发展。
（三）利用多媒体开展案例教学活动
随着现代科技开始在校园普及，学校可以用到的教学辅助工具越来越多。而教师在进行案例选择时，要关注案例的时代性和针对性，而这就要求教师日常要利用网络和报刊的多媒体进行素材的搜索，保证在课堂上可以更好地给案例展开教学。教师要在教学活动中积极采用多媒体投屏等教学工具，对学生进行案例的分享，向学生播放视频等案例素材，让学生可以与案例产生共鸣，更加深刻投入到案例的学习当中，进一步对思想政治内容进行一个深刻感知。例如，在进行《依法维护公共秩序》这一部分内容的学习时，教师可以给学生播放我国反恐纪录片，让学生对违反公共秩序的后果有一个充分的认知，通过反面素材的教学让学生加深维护公共秩序的思想理念，让学生认识到一定要在日常生活中遵纪守法，维护社会平稳，坚决抵制违法犯罪行为，进一步提升学生的思想政治素养。
总结：
随着众多思想政治教师的课堂实践案例，教学法在我国思想政治课堂教学中有着显著的教学效果。教师通过带领学生进行案例分析，让学生对知识有一个更加的认知和共情，进一步加深对思想政治知识的理解和感知，让教学效果得到一个有效的提升。虽然中职政治课堂教学中使用案例分析法已经取得一个较好的效果，但是在思想政治课堂教学活动存在较多的问题，等待教师去实践和创新优化。
参考文献：
[1]余永龙.中职政治课案例教学模式探微[J].林区教学,2017(01):69-70.
[2]汪书祥.巧用案例教学法，提高中职思政课教学质量[J].职业,2021(10):79-82.