宋洁
甘肃省天水市甘谷县武家河镇姚家湾小学 甘肃省天水市 741211
摘要：班主任身兼任课教师和班级管理者、组织者的双重身份，在承担教学任务的同时，又对全班每个学生的成长全面负责。这种双重身份使班主任队伍成为新课改中的最重要实施者。作为班级管理者的班主任，对素质教育的开展和实施有着极其重要的作用。为此，我们有必要不断提升班主任的综合素质，尤其是班主任的班级管理艺术，为教育改革提供强有力的保障。
关键词：班主任；管理；
一、中学班主任管理应注意的原则
1、教育平等的原则
教育平等的原则在初中班主任管理中同样适用，坚持平等的原则是班级管理的前提和灵魂，是班主任人格魅力的充分体现。在目前的教育实践中，由于人际关系和社会价值取向对教育产生了强有力的影响，使得教育中出现了特有的“马太效应”，具体表现为对学习优秀、能为班主任争取荣誉和奖励的学生照顾有加，对他们实施精英教育；对后进生则不闻不问，任其发展。而这里所讲的教育平等原则，就要克服“马太效应”，而重点强调班主任对后进生的态度和做法。要让班主任树立“没有教不会的学生，只有不会教的老师”的教育理念，在班级管理中给予后进生温暖，帮助他们树立自信，激发他们的学习兴趣，引导其学会学习，用敏锐的眼光去捕捉他们身上的闪光点，及时予以表扬，让他们在不断体验成功的快乐中，找到自我，走上良性循环的学习道路。班主任毕竟是普通人中的一分子，也有着许多个性特征，难免就会在班级管理中有不平等的行为出现，这是很正常，但要尽量去克服自己的这种不良思想和行为，运用换位的思想来考虑问题，你就能理解和体谅每个学生的难处和实情。然后以一颗关爱的心去对待班上每一位学生。纵使有对学生不平等的痕迹，也是情理之中的，但我们要尽去做到做好。因为将来社会的平等与否是要现在的学生来体现，作为班主任，我们义务向学生身体力行平等的思想和平等的行为。
2、沟通的原则
班主任在班级管理的过程中，他所面对的是具有各种独特品质的社会人，也是一个活生生的人，有着自己的不同的人生经历、不同的兴趣爱好、不同的秉赋和能力，不同的思想和行为等，并且处在发展变化当中。这就要求班主任要因材施管，而不是整齐划一。期间，班主任不但要与学生沟通，还要与任课教师和家长沟通。全面了解学生的各方面情况，才能为适当的管理铺平道路。为此，班主任要深入了解学生的情况，经常性地保持沟通，包括了解学生的家庭情况、性格特点、知识结构和组织能力等，然后有针对性地开展工作。在沟通的过程中，班主任一定要诚恳，带着关心与关爱的心态去了解，因为内心是不容易被掩饰的，如果心不诚，则会弄巧成拙。师生间一量建立了坦诚平等的关系，就会形成班级内强大的凝聚力，从而为进一步的有效管理提供坚强的后盾。在与学生充分沟通的同时，班主任还要积极与任课教师和学生进行沟通，保持经常的联系。任课教师虽说不带班，可他也是班级教学与教育的指导者和组织者，因而也是间接意义上的班级管理者，因为无论班主任，还是任课教师，他们对学生的培养终级目标是一致的。家庭对学生的影响是非常大的，学生们都带着家庭的“烙印”来上学，班主任明确认识到这一点，重视其对学生及班级管理的影响，密切与家长联系，形成家校互动的局面，创造各种机会和条件，取得家长的支持和配合，与家庭共同实施教育，从而促进班级管理收到良好的效果。
3、集体与个体和谐发展的原则
在班级管理中，应坚持个体重于集体，集体与个体和谐发展的工作方法。集体是若干个体的集合，个体则是集合中的单个的人。班主任在进行班级管理时，对集体往往是一般号召，造成舆论，产生轰动效应；而用于个体往往是潜移默化的，如春雨润物般无声却入心，深刻却具体。
在思想政治工作中，我们面对的是集体，但出问题，特别是重大问题，往往出在个体身上，而这种个体会对集体造成不可忽视的消极影响。因此，班主任在做学生思想工作时，必须把每一项工作都落到实处，从一个个个体出发做好工作，唯有拥有众多的优秀个体，才能形成一个优秀的集体。其次，唯物论明确地告诉我们，解决矛盾，协调关系等，必须从关键处入手。法律法规和校纪校规等是针对集体而言的，只有考虑到集体的普遍性，却没有考虑到个体的特殊性。有些班主任正因为对此不大了解，所以就简单地拿规章制度去套现实的情况，这样会导致一些不必要的误会和新问题出现。所以，尽管一切外在的管理措施的制定都是针对性所有的人，而在贯彻落实中却不能用同等的力度去影响所有的人，于是矛盾的主要方面就会转化为个体，因则这部分人往往就是组织实施的最大障碍。解决了他们的问题，也就解决了整个集体的问题。
二、提高班主任管理艺术的途径
1、加大学习力度，不断提高自身素质
作为一名班主任，面对的工作一般都是错综复杂的，因此不仅要有为学生服务的强烈意识，“想”做好工作，而且还要有为学生服务的知识、智慧和本领，“会”做好工作。所谓“会”，最重要的就是一个“明字”—要明辨是非，善于对工作中的大是大非问题作出正确的判断和选择;明于事理，对所涉及的班级事务清楚明白;明于决策，保证决策能够正确制定和实施;用人贤明，办事开明，能够合法、合情、合理地处理事务等。能够做到这些“明”者，才会在学校建立起威信，工作才能得心应手。而“明”，是以具备广博的知识、超人的智慧、丰富的经验、独特的技能为基础的。当今时代无论是知识更新还是科技的发展速度都是前所未有的，在这种新知识、新观念、新科技层出不穷的新形势下，不仅要学习政治理论知识，还要学习科学技术知识、经济知识、法律知识、历史知识、管理科学知识等，并虚心学习来自于群众中的实践经验，不断地充实自己，提高自己，完善自己。这样，才有利于开阔视野，活跃思维，把握机遇，驾驭局势，才能成为一个头脑清醒、业务精通、方法得当的称职班级管理者。因此，学习是掌握班主任管理艺术的前提条件。
2、注重品德修养.
①树立抱负
班主任可以从孟子以上思想中可以得到的第一点启示，应当是以天下为己任，也就是以振兴中华为己任。纵观当前国际风云，瞬息万变，然而万变不离其宗:任何国家都希望国家强盛，要让自己屹立于世界民族之林，更要使自己的国家在剧烈的国际经济竞争之中，立于不败之地，以求得国家经济之稳定与发展，综合国力之增强。而所有中国当代管理者，对于我们的国家能否做到这一点，均负有重任。正是从这个意义上，我们才强调，初中班主任应从孟子思想中进一步受到启迪，把以天下为己任，以振兴中华为己任当作自己义不容辞的历史使命。敢为人先，永争一流，创惊人的业绩，做不平凡的人。-
②公道正派
一是对己清正，就是要做到严以律己。初中班主任要严于律己，不能对自己放任自流，要从点点滴滴上狠抓落实。
二是对人公正，就是要做到坚持原则。初中班主任要在班级管理中坚持原则，要一视同仁，用平等的眼光来看待一切人和事，不要带有偏见，不要以偏概全。
三是对内严格，就是要切实加强自身管理。
3、总结实践经验并虚心学习他人经验
工作中不断地积累经验，作一个有心人，对自己班级管理中的点点滴滴都要以记录，然后进行整理，形成一套自己独有班级管理模式。另外，还要博采众长。班主任不能固步自封，而要向大家学习，不断地拓展自己的思维，吸收先进的班主任管理经验，从而进一步充实自己的班级管理知识，内外结合，全面提升自己的班级管理能力。
总之，我们大力提倡开展班主任管理艺术的提升，不是对班主任工作的否定，而是为传统的班主任管理工作提供新的思路，从而赋予班主任管理更多的时代特征，以及更丰富的内涵和外延，使班主任管理更具人文性、和谐性和艺术性。