小学班主任班级管理中的沟通艺术

发表时间:2021/8/20   来源:《中国教工》2021年第11期   作者:刘涛
[导读] 沟通是促进师生关系的一个有效方式,可以说沟通是交流的一个重要前提基础
        刘涛
        湖北省恩施市第三实验小学 湖北省恩施市  445000

        摘要:沟通是促进师生关系的一个有效方式,可以说沟通是交流的一个重要前提基础,掌握好沟通艺术,能促进学生全面发展,对学生身心健康成长也有着重要的意义。本身小学生内心就比较脆弱,一旦遇到难以解决的困难就会产生消极心理,这就需要班主任发挥好职能作用,通过沟通与交流帮助他们从困顿中挣脱出来,并用耐心和责任心对其教育指导,进而获得学生的喜爱和拥戴,且推动课堂教学活动顺利有序进行。
        关键词:小学班主任;班级管理;沟通艺术
        一、以学生为活动中心
        任何课堂教学活动在进行过程中,都需要以学生为中心来加强教育指导,可以说,学生才是课堂教学活动的中心人物,班主任应当认识到其重要性,这对提高综合成绩和素养有着重要的意义。小学生思维方式存在局限性,很容易受到一些细小事情的影响,而产生不良心理情绪,一旦受到不良心理情绪影响,就会削弱他们的学习动力,不能够更好地参与课堂教学活动中。因此就对班主任提出了新的要求,在进行班级管理时,要充分了解学生的心理状况,以他们为中心进行相关教育活动指导,也要积极与他们进行互动沟通。沟通是交流的重要前提基础,倘若连沟通都不能够顺利进行,那更不要谈有效交流了,所以,以学生为中心进行互动交流就有着现实意义。通过交流能够及时掌握学生内心世界,了解实际状况后,就需要站在他们的角度上去思考问题,并帮助他们快速解决学习中所遇到的困难,使其能够从困顿中快速挣脱出来,更好地投入后续知识学习中。
        二、鼓励并尊重学生
        小学生思维能力往往尚未成熟,仍旧具备可塑造性,同时他们也渴望得到别人的认可与肯定,这是提高其学习自信心的一个有效举措,也可以促进身心的健康成长,所以作为一名优秀且合格的班主任,日常教学过程中应积极鼓励并尊重学生,这就需要做好以下内容。第一,在进行班级管理过程中,与学生沟通时要以鼓励的方式帮助他们,而鼓励需要运用恰当的语速或者是语言,这样才能够达到事半功倍的效果,因为很多时候,学生在受到鼓励的同时心情会变得愉悦,这样一来能够更加配合班主任完成相关教学任务。当然,对于有点滴进步的学生都应及时夸奖与赞扬,切不可抓住学生的一点小错误而不放,这样只会影响整体学习效果,所以,采用鼓励并尊重的方式能够提高班级管理水平。
        三、公平公正对待学生
        不同学生的学习方式存在着较大的差异,倘若仍旧使用传统的教学方法对其教育指导,是很难提高课堂教学活动实效的,也不能够推动班级管理工作顺利落实,这就对班主任提出了更高的要求,日常班级管理过程中要公平、公正地对待每一位学生,让他们对自身产生亲切感,而非一种恐惧心理,这种相处方式才是合理的。同时班主任也要提高自身的沟通能力,对于调皮捣蛋的学生要给予足够的宽容,尽量坚持公平、公正的原则来对待学生,切不可对其进行语言攻击,在最大限度上使他们能够健康快乐地成长。

其次,班主任还应当改变以往以学习成绩来区分学生好坏的现状,要从多方面、多角度发现每一个学生身上的优点,这对提高他们的学习自信心具有重要的意义。当然,对于学生存在的错误也应当及时予以纠正,不能因为一时的主观想法,而忽视错误行为对他们的影响,只有做到赏罚分明才能够让他们信服,最后,既能够拉近师生彼此之间的关系,也能够发挥沟通艺术在班级管理中的作用,且促进小学生健康、快乐成长。
        四、制定合理班级制度
        要想提高班级管理水平,小学班主任还应当制定一个合理的班级制度,这是提高整体课堂教学水平的重要前提基础,本身此教育阶段的学生对事物的认知与理解能力就存在局限性,日常学习过程中很容易出现错误的示范,而影响整体班级管理质量。所以,这就需要一个科学合理的规章制度来约束他们的行为举止。而制度的设立也要结合学生的实际状况,要符合他们的认知和理解要求,这样才能够发挥制度的价值。当然条款内容的书面形式也不要太过强势,要以学生能够理解的语言撰写,进一步帮助他们认识到行为举止的重要性。班主任要运用沟通艺术来规范化班级管理,让他们能够端正自身的学习态度,不断地提高自身综合成绩。除此之外,在规范化班级管理之后,班主任还应当加强与学生之间沟通,帮助他们养成良好的学习习惯,对于错误的示范要引导他们及时纠正。当然,在此期间也尽量要减少对他们的批判,以免影响其学习积极性和自信心,进而在班级内形成一个良好的竞争关系,促进学生身心得以健康成长,以发挥沟通艺术在班级管理中的价值。
        五、关心与爱护学生
        小学生的内心往往是十分脆弱的,极容易受到不良因素的影响,而产生逆反心理,这并不利于他们的身心健康发展,所以,班主任日常班级管理过程中还应当关心与爱护学生,关心不仅可以提高他们的学习自信心,也可以使他们感受到来自班主任的关心与重视,更能够主动参与到相关教学活动中来。同时此教育阶段的学生也正处于孩童时期,一旦受到关心和爱护都会非常的开心,反之,受到责备就会产生不良心理情绪,甚至会难过,为此可以将沟通艺术灵活地运用在班级管理中,对于学生之间发生的口角,要站在他们的角度上去予以处理,尽量运用语言艺术来拉近彼此之间的距离,在充分了解发生口角的原因之后,可以先试着引导学生去原谅对方,俗话说“退一步海阔天空”,这种教育方式能够帮助他们正确处理人际关系,也可以主动关心与爱护其他学生。
        综上所述,班级管理是一个系统化的过程,并非一项简单的工作,需要班主任采取持之以恒的态度做好每一项工作任务,引导学生之间进行互动交流,只有这样才能充分了解他们的实际需求和学习状况,制定一个可行的教育指导方案,使其形成一个良好的学习习惯,更好地配合自己完成相关课堂教学任务,最重要的是能够促进他们身心健康发展,为国家经济建设培养出更多优秀的人才,以及促进我国教育事业得以健康、稳步、可持续发展。
        参考文献
        [1]付建花.小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J].学周刊,2020(10):163.
        [2]刘馨,宋瑞华.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].汉字文化,2020(6):182.
        [3]?张鸿.沟通艺术在小学班主任班级管理工作中的运用[J].教育界,2019(24):136.
       
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