单淑云
丰城隍城中心小学 江西省丰城市 331134
摘要：对小学班级的管理与发展而言，小学班主任是整个班级管理当中的主要人员，但如果想要落实好班级的管理工作仍需面临着很多的问题，同时有着许多的困难。在班主任进行班级管理期间，学生与老师间的彼此沟通，及其家长和老师间的交流都是十分关键的。班主任需对班里学生给予更多的尊重与了解，才可以让沟通更具有效性，提升沟通的效率，使得每个学生都可以健康的成长，提升学生的考试成绩，借此来建立和谐的师生关系，做到一同进步。
关键词：小学班主任；班级管理；沟通方法
小学班主任在落实班级管理这个工作时，通常都会表现为和学生沟通较为困难，造成班级管理这个工作难以顺利进行，以至于会出现很多矛盾与问题。分析小学班主任落实班级管理起价频发问题的原因，不难发现，最为主要的便是班主任不关注自身沟通能力的提升，才导致沟通困难这个问题的出现，班主任对此应该有一个清晰的认知。在这个前提下，班主任需要借助合理化的管理措施，逐步增强自身所具备的沟通能力，尤其是要从学生当心爱的额特征与心理诉求开始着手，提升沟通具有的趣味性与有效性，让其可以变成推进班级管理的一项主要支撑。
一、在沟通过程中尊重学生
尊重低老师和学生开展沟通的重要前提。尊重，其实就是尊重学生，首先需要尊重学生在每个方面所提出的合理要求。身为老师需要将自己放在和学生一样的地位上，抛弃以往高高在上的姿态，与学生进行平等的沟通，这里笔者所说的平等通常指的就是人格及其地位平等。尤其是在小学时期，学生年纪尚小，自尊心很强，希望得到别人的关心与尊重。所以，在小学时期开展的各项教学工作当中，班级管理就是其中非常重要的一项工作，班主任需要对学生给予应有的尊重，平时管理期间，班主任需要重视对学生本身自尊心的保护。小学生年龄小，且正处在性格形成的重要时期。针对不同的学生来说，在性格上或多或少都会存在着差异。所以，在实际管理期间，班主任不应该只凭借自己的喜好，来进行管理，而是需要有效结合学生的具体情况、性格特征及其个体差异这些，并进行针对性的对待与引导。班主任需要尽可能挖掘学生的优点，激发出学生的潜能，给学生个性的发展与塑造给予保障，最终达成提升学生整体素质的目的。在实际教学当中，部分学生在学习各项新知识与技能的时候，有很大可能会出现接受过慢，理解能力不高的情况。对于以上情况，老师需要及时对其作出引导与帮助，同时进行合理的鼓励。耐心指导与帮助学生，让其能够建立起自信心，以防对是其自尊心造成伤害。在平时生活当中，对性格开朗但有些调皮的学生，班主任应给予其足够的耐心，不要一位的训斥，需要结合学生的性格特征来进行引导，充分尊重学生。
二、用真情去感染学生
身为一位小学阶段的班主任，需要先注重学生在班级当中的主体地位，在和学生展开沟通时，需要做到足够的关心与耐心，利用真情去感化学生。唯有学生打心里对班主任的管理认同，才想要依据老师所提出的要求去参加学习活动。
以前历史中有着这样一个故事：一位官职较高的官员来到民间私访，经过田间时看到了一个老人正在赶着两头牛进行耕田。于是其就走上前去和老人交谈，问老人哪头牛更为勤快一些。老人每位立即作出答复：“右边的哪头牛会更勤快一些。”官员为其为何如此慎重的回答该问题。这个老人回答说：“实际上这两头都跟着我很长时间了，我不想让能力较差的牛从我的手眼神当中看出对其的评价，不然它会难过的。”这一故事当中，老人都知道不要伤害牛的感情，作为一位老师，更需要注重学生本身的情感，小学班主任对于表现不好的学生，不应单纯的进行斥责，应及时与其进行沟通，了解其原因。例如，某一学生在上课时经常会有迟到的情况，班主任假如经常呵斥他，就可能造成老师和学生的感情不和，如果班主任是对其展开情感不和，充分去了解其经常迟到的原因，就能够防止老师和学生的感情破裂。
三、促进学生的个性化发展
孩子是一个国家的未来，民族的希望，加强班级管理观念，制定班级管理的规范，是学生自我管理与约束意识的基础，但不应制约学生本身的个性化发展，对于学生来说，反之需要尊重学生所存在的差异，重视学生的个性化发展，促进学生本身的个性化发展，给学生后续的发展打下基础。在目前的教学当中，因为班主任所用的管理方式较为严格，因此学生极易对班主任出现畏惧感，不想要主动和班主任展开沟通，这在很大程度上限制了学生自身的个性发展，对于学生未来的成长是非常不利的。因此对班级是是管理期间，班主任应该结合学生存在的差异来开展针对性的管理。在正式进行班级管理以前，班主任需要进一步了解每个学生的实际情况及其爱好，结合学生的爱好来开展管理工作，让学生想要主动和班主任沟通。例如，对班级实施管理期间，班主任能够先了解学生的喜好，同时给学生创造出个性化发展的平台，在实际教学期间，老师应该结合学生的喜好来对班级展开分类管理。像是，部分学生比较喜欢文字， 班主任就需要就学生这个兴趣，倡导其参加到学校所创办的征文比赛当中；部分学生对音乐感兴趣，班主任就能够要学生参加到校园晚会的表演当中；部分学生比较喜欢乒乓球，班主任就能够要起参加到校园的乒乓球比赛当中。借助这样的管理方式，学生更为相信班主任，在碰到问题时想主动和班主任展开沟通，从而提高班主管理这个工作的效率，创造出较好的学习氛围。
结束语：总而言之，沟通是落实好小学班级管理这个工作的前提与基础，有着十分重要的价值，其也是众多小学班主任都认可的观点，但是大多数班主任在开展班级管理这个工作时，对于沟通具有的重要性没有足够的认知，造成和小学生的交流不顺畅，出现了很多问题。小学班主任在落实班级管理这个工作时，务必要高度关注沟通工作，尤其是要学会怎样合理的运用沟通艺术，让班级管理可以取得更好的效果，促使学生更为健康的发展。以上就是笔者结合自己多年教学经验，针对小学班主任在班级管理当中怎样和进行有效沟通，所提出的一些看法，以供广大教育者参考。
参考文献：
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