1陈梦雪 2钟世浩
四川省成都市龙泉驿区龙华小学校 四川 成都 610101
摘要：新时期背景下，小学班主任应当根据小学生的身心发展特点和学习能力，科学优化教育理念，在展开班级管理工作的过程中积极运用沟通艺术。帮助学生实现身心健康成长，提高学生的综合素养，彰显班主任工作的实施效果。本文深入探究了在小学班主任管理工作展开过程中沟通艺术的应用策略。
关键词：沟通艺术；小学班主任；管理工作；应用策略
引言
小学时期的学生正处于身心发展的重要时期，需要班主任给予正确的引导，促进学生形成正确的三观认知。基于此，班主任在展开班级管理工作的过程中应当加强沟通艺术的运用，让学生提高对教师的认同感和信任感，能够根据教师的要求完成有效学习，不断规范学生的行为，进而为打造高效、和谐的班集体奠定良好基础。
一、优化班级管理思想理念，增强沟通能力
担任小学阶段班级管理工作的教师，应当将有效的沟通艺术积极应用于具体的工作过程中，应正确认识到自身管理思想的重要作用，积极主动学习现代化的班级管理思想。如，“以人为本”“德育为先”等等，将这些现代化的管理思想，贯彻到班级管理体系中的每个环节。在班级管理工作的落实过程中，班主任教师所拥有的管理能力以及与人之间的沟通能力，对于班级工作的实施效果具有直接影响，班主任教师应当全面认识到不断加强自身管理水平和能力的重要作用，强化自身与别的班级班主任教师的有效沟通和交流。体系化分析和探索有助于增强班级管理效果的方法和手段，尝试着在班级管理工作的开展中运用这些不同以往的班级管理手段。通过沟通艺术展开交流，科学合理地优化语句，保证语句能够更好地被他人所认可的形式呈现出来。班主任教师要想在班级管理工作的实施过程中全面贯彻沟通艺术，则必须全面认识到增强自身在语言运用和与人沟通等各个方面能力的重要性。班主任应当积极主动学习相关沟通技巧，如，语句优化技巧、修饰词运用技巧，情感表达技巧等，促进自身在与全体学生展开沟通和交流过程中，具备一定亲和力，引导小学生主动与班主任交流自己内心深处的想法。
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二、班主任结合沟通交流的结果适当优化管理管理模式
在班级管理工作的实施过程中，班主任所采用的管理方法并非是完美无缺的，其在管理期间中存在疏漏现象，因此，为了通过创设科学合理的沟通交流制度来实现班级管理工作实施效率的提高，班主任教师可以基于促进与学生之间的有效沟通和交流出发，班主任结合学生在实际交流中给予的信息反馈适当调整和优化现阶段的班级管理模式。在小学时期的班集体生活过程中，班主任是接触学生机会最多的教师，同时由于班主任在班级管理工作中拥有的独特地位，使得班主任在与学生之间的沟通期间占据着重要的主导地位，基于此，班主任应当在沟通期间尽可能彰显沟通的艺术之美，引导学生敞开心扉，认真聆听学生隐藏在内心深处的想法，小学阶段的学生尽管年龄较小，对于事情存在片面化的判断和看法，但是学生内心的真实想法可谓是值得班主任认真倾听和了解的，在结束与学生之间的沟通活动时，班主任教师应当将学生提出的合理建议与原有的班级管理模式展开有机结合，进一步优化以往的班级管理模式，促进其更好的满足学生的身心发展需求，顺应现阶段社会共尊的相关行为准则。
三、延伸沟通交流途径，增进师生之间的距离
为了促进班级管理工作实现有效开展，班主任教师应当积极运用科学合理的沟通和交流手段，增进与学生之间存在的心灵距离，在具体的生活以及学习中全面把握学生的实际情况，给予针对性的有效引导。首先，班主任教师可以借助赞赏以及鼓励等不同的方式与学生进行有效沟通，基于此，需要班主任挖掘学生身上存在的发光点和与众不同的优势。例如，部分学生尽管成绩不是太理想，然而其在课堂教学过程中却十分认真的听讲和学习，在平时生活中一直乐于助人，与学生之间具有较好的相处关系。对于这一群体学生而言，班主任应当给予其肯定和鼓励，这样更好地满足了学生的发展需求。班主任可以通过活动的开展增进与学生之间存在心理距离，尽可能激发学生的潜在能力。例如，在组织篮球比赛活动的过程中，在正式比赛开始之前，班主任应当积极与学生进行沟通，帮助学生树立团队精神，引导学生正确认识到在比赛过程中要严格秉承友谊第一、比赛第二的高尚美德，借助这种方式充分调动学生的情感。此外，在读书活动的实际开展过程中，班主任应当善于倾听学生的意见，基于学生的兴趣入手，帮助学生完善自身的阅读知识结构。在这种方式的沟通和交流过程中，不仅能够充分调动学生的情感，而且有助于班主任准确把握学生的兴趣爱好，为后续班级管理工作的有效开展打下坚实基础。[2]
结语
班主任在落实班级管理工作的过程中，应当与学生展开及时有效的沟通和交流，以此促进学生产生集体荣誉感，引导学生积极主动融入到班级管理工作当中，促进学生实现健康发展，提高学生的综合素质。同时，班主任应当积极优化自身的管理思想，强化自身的管理水平，根据与学生之间的沟通结果，适当调整和创新班级管理模式，不断拓展沟通交流途径，以此增强沟通效果，为学生提供良好服务，促进学生提高综合素质。
参考文献：
[1]郭勇斌.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用探讨[J].求学,2021(23):29-30.
[2]王二高.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].新课程,2021(22):217.