冯子仪
江西科技师范大学 330013
摘要：高校体育教学中生命安全教育的关注需要落实到行动中，构建完整的教育教学体系，加强安全教育防护建设，创新教学模式及训练方式等，让生命安全教育理念深入人心，让高校体育教学在安全关注的基础上稳步开展，让体育教学关注人性，关注生命质量，让学生强身健体，在专业学习中更有安全保障和人文关怀。
关键词：高校体育教学视域下 生命安全教育 关注?
引言
安全是第一位的，在任何时候其都不应该处于教育缺位的状态。鉴于当前高校体育教学中生命安全教育落实不到位的情况，必须加强思想上的引导、教学上的准备和教师的专业培养，让高校体育教学与生命安全教育结合起来，让两者的融合带来生命安全教育的持续关注，带来学生专业学习上的安全保障。
一、生命教育概述
生命教育具有一定的综合性和多元性，涉及多个层次和维度，涵盖了本真教育、终身教育、全人教育，也是心灵教育、精神教育、意义教育，总的来说，生命教育的目的是培养具有优质生命能力的人。在生命化视角下开展高校体育教育，也是现代教育必不可少的重要组成部分。因此，作为高校教育工作者，在体育教学工作中要善于以生命的视角为出发点，根据大学生的特点和实际情况促进生命教育、思政教育和体育教学三方面的融合，营造出充满生机的教学环境，积极组织丰富多样的体育教育活动，帮助学生在提高综合能力的基础上对生命的本质有所了解，并在潜移默化中形成良好的人生观、价值观和世界观。
二、高校体育教学视域下生命安全教育的落地策略
（一）专业教学与生命安全教育内容的耦合
在体育教学中借助课堂或者活动阵地，将生命安全教育融入专业课程教学中，配合教学方式的改革实现学生体育专业知识学习与生命安全的学习关注。教学内容的耦合不能局限于课堂上或者活动中的安全提醒，必须借助生动的案例、深入浅出的理论讲解让学生重视生命安全，认识到个体生命保护的必要性，这种内容上的渗透必须是全面的，深刻的。如教师开展足球教学时，可以指导学生先从热身准备入手，以减少运动中的扭伤概率，在运动后指导学生进行放松训练。而在足球对抗训练时教给学生日常防护的技巧，拆分讲解危险动作，要求学生严格遵守体育比赛规则等，安全教育是“润物细无声”的。再例如在组织拳击训练时，应在训练前告诉学生拳击训练的特别注意事项，让学生明白拳击训练的安全距离要求，能熟练处理跆拳道比赛中的进退攻守转换技巧等。对于篮球训练，能合理把握篮球训练中进攻与防守的安全距离等，达到人身安全教育与指导的目的，生命安全教育与专业技能指导结合起来，也不至于引发学生学习的反感，借助技术指导，学生记忆更深刻。在体育教学中做好生命安全教育知识的嵌入，必须关注学生主观能动性的发挥，决不能让学生当被动的接受者，或者冷眼旁观者，让学生提建议，说想法，一起探讨，师生平等交流等，让学生主动参与到生命安全教育中，以富有激情的教育引导让生命安全教育更富实效性。
（二）在体育教学中强化大学生的生命安全责任意识
面对学生心理问题造成的自残、自杀、伤害和谋杀，大学必须将生命安全教育放在学生心理安全教育的首位。生命教育的内容大致包括生存教育、死亡教育、美好生活教育、生命教育、责任教育、生与死教育。体育教学作为提高学生素质的一个重要手段，在参加体育活动和竞赛中往往有成功、失败、错误、错误的感觉。这是教育学生在学生成长过程中沮丧的机会体育教学过程中，有必要设计出各种困难的技术动作，让身体素质不同的学生接受动作不好、做不到、游戏输了等不满意的事情，鼓励他们面对挫折、面对挫折和体育教师要以老师和朋友的身份与学生建立关系，除了注重学习学生的技术动作外，还要注重学生的心理状态，了解学生的心理倾向，致力于拉近学生的距离，把握一些学生是否有心理或身体问题(低血糖、心脏病、佝偻病等)。在这种情况下，他们必须受到特别关注，在课堂上得到提醒，进行更多的交流，并尽可能给予他们发表意见的机会，以便他们始终能够享受体育课的乐趣。
（三）适当精选生命教育内容
生命化视域下的体育教学，教师必须注意教育内容的优化和整合，立足于课程思政的基础上精选生命教育内容。在此过程中要提前做好学生的学情调查，深度分析学生关注的一些常见社会热点问题，以此作为体育课堂中落实心理教育、环保教育、道德教育、团队教育的重要资源。另外，还要结合学生的根本需求制定专门的教学计划，这样才能更好地丰富学生的学习体验，同时帮助其不断强化对生命的认知。
（四）展开校园体育活动，渗透生命教育
关于教育对生活的渗透，仅仅局限于体育课教学是不够的，教师应大力促进和鼓励学生走出课堂，开展课外体育活动。通过利用学生组织，如体育协会、学生会或学生团体中的学校体育队的影响，促进青年的积极参与。关于羽毛球比赛，可以在比赛制度上分层设计，让各级学生都能参加，感受比赛运动的乐趣，体验生活的持续流动。此外，教师可以在学生的积极参与下建立跳绳、乒乓球和有氧运动等体育协会。这些课外体育活动被用来激发学生对生活的热情，使他们能够感受到生活的意义，找到生活的价值，从而有效地补充了生命教育的渗透。
结束语
“大学生安全教育”的实施是一个全面系统的教育过程，需要以各种形式和形式开展大学教学活动和日常管理，以提高学生对“尊重生命、珍惜生命和敬畏生命”的认识。这需要管理系统在高校内部的合作。“教育学”是一种开放的教育方式，在学生生命安全教育中发挥积极作用，在教学过程中始终注重如何改进学生生命安全教育，为当今大学生的生命、安全和价值观奠定正确的基础。
参考文献
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